浅析高中语文教学中学生人文素养培养的路径选择

语文学科最大的特点在于它兼具工具性和人文性,高中语文教学要高度重视培养学生的人文素养。在教学中,教师应拥有通过语文教学培养学生人文素养的意识,拥有“大语文”教育观,注重拓宽学生学习视野,重视经典文学作品的教学,注重创设开放宽松的学习氛围,激发学生学习的主体意识,重视诵读以及学生文字表达能力的培养,使学生在潜移默化中陶冶情操,提升人文素养。     

浅析高中语文教学中学生人文素养培养的路径选择

语文学科最大的特点在于它兼具工具性和人文性,高中语文教学要高度重视培养学生的人文素养。在教学中,教师应拥有通过语文教学培养学生人文素养的意识,拥有"大语文"教育观,注重拓宽学生学习视野,重视经典文学作品的教学,注重创设开放宽松的学习氛围,激发学生学习的主体意识,重视诵读以及学生文字表达能力的培养,使学生在潜移默化中陶冶情操,提升人文素养。     

让高中语文教学沐浴人文关怀的光辉

语文大纲肯定了语文学科的“工具性”，而对高中阶段的语文教学又提出了更高的要求，要求我们语文教育工作者在进行教育教学活动时，不仅要教给学生语文知识及有关技能技巧，还应该把人文关怀有机地融入教学实践中。     

论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

高中语文教学中开展人文教育的探讨

高中语文学科倡导人文教育,就是要在全面提高学生的语文素养的基础上,充分发挥语文学科的育人功能。利用语文学科丰富多彩的教学内容,引导学生更好地洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的,找到正确的生活方式,从而促进他们人格的健全与完善。     

浅析高中语文教学中如何培养学生的人文素养

新课改全面推行后,高中语文教学工作也被赋予更高的职责,语文教师不仅需要对学生进行知识的传授,更重要的是培养学生的人文素养,使得学生在成才的同时也能够拥有较高的品质美德,使得学生身心受到熏陶,奠定学生未来展的基础。至此,笔者结合自身教学经验,对人文素养展开分析,并对高中语文教学活动中如何培养学生的人文素养进行重点阐述,以供同行交流。     

人文教育在高中语文教学中的应用

在当前教育改革的实施下,对高中教学的要求越发严格,尤其是在语文教学中,要能够将人文教育渗入其中,帮助学生在学习中树立正确的人生态度和价值观念。基于此,本文对人文教育在高中语文教学中的应用进行探讨和分析。     

高中语文教学中的人文性教学策略探析

人文性教学是素质教育改革中所重点提倡的指导性教学理念。随着新课改的逐步深入,人文性教学在教育中的地位也得到逐步的重视。本文主要探讨分析了高中语文教学中的人文性教学策略。     

论高中语文教学中的人文性教学

一直以来,受应试教育的影响,高中语文教学基本上变成了教学工具,从而忽视了对学生个性的关注与培养,缺失了对学生的精神培养。根据近期世界教育的发展,我们可以发现现在的教育已经越来越注重人文化,越来越关注人性化。新课改在中国已经实行了好多年,在实行过程中新课改也一直在根据现实情况不断的调整,从结果看还是取得了很大的成就,但是...     

探析人文教育在高中语文教学中的重要性

随着时代的发展,教育不再是注重学生的学习成绩,而是培养学生各方面的综合能力。在高中众多科目中,语文这门学科不仅仅是一门语言艺术,还是培养学生良好人文素养的重要途径。因此,高中教师必须肩负起培养人才的重任,着重培养学生的人文精神,落实新课程改革的重要任务,充分发挥人文教育在高中语文教学中的重要作用。     

在高中语文教学中如何进行人文渗透

教师在语文教学中进行积极的人文渗透是语文课程的本质特征和新课程标准要求的。教师只有提升自身的人文素养,并在教学过程中灵活选用教法,创设情境,才能真正有效地进行人文渗透。     

高中语文教学工具性和人文性的融合

语文学科的工具性和人文性相互依存,不可分割,工具性离不开人文性的滋养,人文性离不开工具性的承载和强化。落实到语文教学策略上,要通过提高学生语文学习兴趣、加强诵读教学、加强教学互动等方法,有效提高语文课堂教学效率。     

求真 求善 求和——浅谈高中语文教学中的人文教育

文学作品是高中语文教育中最基础,但又是不可或缺的一部分,可以这样说,文学就是人学。社会和精神生活的各个方面在文学作品中都能得到体现,对学生的人格和内心的精神世界都能产生影响。因此,高中语文教学中要以人文价值为最本质的追求,在语文阅读教学中体现出来。     

人文教育理念在高中语文教学中的实践

社会和科技发展让教育向着物质财富的方向偏离,忽视了对人文精神的培养和探索,让很多人的内心产生失落感和寂寞感,找不到生活的中心和方向,所以对人文理念的教育,是当前我们需要提高重视的教育中的重要的一部分内容。高中时期的人文教育对学生的成长有着重要的引导作用,对学生形成正确的价值观、人生观等十分重要,帮助学生内心的情感逐渐变得成熟,得到全方位的发展。本文针对人文教育理念在高中语文教学中的实践进行了一番探讨,期望能够为其提供新的发展思路,为语文教学中人文理念的深入提供帮助。     

人文教育在高中语文教学中的重要性分析

随着新课程改革的顺利推行,传统的高中语文教学方法已经难以满足现代化教育的需求,教师应摒弃以往教学中的弊病,从应试教育的教学理念与模式中脱离出来,结合以往的教学优势与新型的教学手段,开创高中语文教学的新篇章,其中人文教育是语文教学变革中势在必行的一环,教师应善于挖掘教材中的启发性元素,重视人文教育的重要性,利用语文本身得天独厚的优势,从或含蓄委婉或慷慨激昂的文字中提炼出人文智慧,让学生在情感的共鸣与德育的感召下,逐渐构建健全的价值导向,具备对社会宏观的认知,承担起传承中华文化的使命,成为社会的栋梁之材。     

高中语文教学中人文性的缺失与重塑

当前高中语文教学面临人文性缺失的困境,主要表现在语文教学内容的工具化、语文教学评价的标准化和中学生语文素养的整体不足,原因主要有教师自身素养不足、中学生缺乏学习主动性和应试的负面影响。为重塑高中语文教育的人文性,教育实施者要建立新型的教育观,提高自身的素养,养成良好的习惯;教育管理者应制定相关的法律法规。     

浅析高中语文人文性教学

语文是一门基础学科,培养学生许多方面的品质。在逻辑思维、心理素质和人文品质等方面都起着举足轻重的作用。在新课程理念下,语文教学要体现人文性。无论在课程理念,还是在课程设置上都应当蕴含教学的人文性。但在具体的课堂教学过程中,工具功利和应试教育痕迹明显,需要从许多层面彰显和加强语文课堂中教学精神的素养。保证学生在达到课业目标的前提下,尊重学生在学习语文过程中面临的选择,支持学生在特长方面的发展。因此,语文课程应当从教材本身出发,考虑学生的实际水平和兴趣目标,培养学生对高中语文的文学审美和价值观。     

高中语文教学中的人文性思考

语文作为一门基础学科,在培养学生多方面的品质如思维、逻辑、心理等科学品质以及提升学生高尚的人文品质方面起着举足轻重的作用。在语文教学过程中,教师必须把教学思想的理性化和教材文本的人文性结合起来,才能有效体现语文教学是科学与人文高度统一的教学。新课程理念下,语文教学要体现和突出人文性,无论是课程性质、课程理念,还是课程设置、课程目标,都蕴涵着极强的人文关怀。可是在具体的课堂教学中,表现得并不尽然,不乏应试教育和工具功利的痕迹在内,因而需要从多个层面加强和彰显语文课堂教学的精神素养。