初中数学课堂小组合作学习的探究与实践

随着新课程的实施,小组合作学习已成为课堂学习的一个闪光点。要提高初中数学课堂小组合作学习的效率,需要充分发挥教师的主导作用,培养学生的合作意识,构建起小组合作学习的激励机制。     

浅谈数学小组合作学习与评价

数学小组合作学习法可以称得上是近十几年来最重要和最成功的教学改革。它可以活跃课堂气氛,让学生形成良好的学习习惯,提升学生口头表达能力,让学生之间互帮互助,有利于学生的终身发展。     

初中数学小组合作学习初探

《全日制义务教育数学课程标准》指出摘要:"动手实践,自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式",我们在课堂中越来越关注学生的合作交流能力。     

小组合作学习在初中数学教学中的实践与研究

时代的发展要求学生形成新的学习方式。小组合作学习,正是顺应时代的要求,被广大教师采用的一种全新而有效的学习方式。但长期以来,由于各种原因,学校班额大,生源参差不齐,再加上小组学习具有较强的开放性、自由性,导致小组合作学习的效果不甚理想。基于此,本文作者主要就数学新课学习中如果进行合作学习进行了有益的实践。该实践的主要流程是：创设合作情境—个人分析与小组学习—组织全班讨论与归纳新知。该教学实践的实施,使得学生的学习更加轻松、愉快,也更有利于培养学生的创新能力、实践能力和学习能力。     

初中数学课堂教学中小组合作学习的实践与思考

《新课程标准》指出,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验．小组合作学习正是为学生的探索与合作交流提供了有力的保证,但也带来了一些困惑．笔者结合自己在实施小组合作学习过程中的得失谈几点体会．     

信息技术课堂中小组合作学习的实践与思考

【摘要】小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,怎样更好地开展小组合作学习是教师面临的新课题。我们必须不断地进行实践、尝试与思考,探索有效合作学习的途径和方法,以实现学习方式的转变,全面提高学生综合学习能力。     

小学数学小组合作学习的实践

小组合作学习是提高小学数学教学效率的一个重要环节,正确运用小组合作方法,对激发学生学习兴趣,提高教学效率具有重要的作用。小学数学小组合作学习要抓好小组划分、内容设计、兴趣激发、适度引导四个主要方面。     

对新时期初中数学小组合作学习的思考

随着教育方式的发展,现在的教学越来越重视学生的合作讨论,这样的方式虽然是时代发展的产物,但是依然存在着问题,那就是不够重视小组讨论的时效性,尤其是在初中数学教学过程中。在很多学校,教师在教学的过程中会将学生分为小组进行讨论,但是小组成立之后,学生没有机会进行实质性的讨论,就会被教师安排进行下一项内容,或者是由于时间原因,整体的安排不是很好。有时,讨论不能按照主题进行,这些问题都对初中数学教学中数学小组合作这一教学模式的时效性的发展有着不良的影响,对这一模式的改进提出了一些实质性的建议。     

初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究

初中物理,是一门理论和实践联系相当紧密的学科,这其中涉及到学生的多方面能力的提升。从某方面来说,初中物理是一门启蒙性质的学科,学生经历的是一个从无到有的过程,我们需要的不仅仅是学生能够学到相应的知识,而是在学习过程中养成良好的学习习惯,为今后深入学习物理奠定坚实的基础。初中物理,是一个不断从实验中反复验证结论的过程,通过小组合作的方式能够提升学生的团队协作能力,让学生了解在物理实验中的注意事项,充分发挥实验教学对激发学生兴趣的作用。本文主要从初中物理实验教学中小组合作学习的实践策略,这两方面进行了详细的阐述。     

初中数学课堂教学中小组合作学习的实践研究

合作、创新是新时代的理念,也是大家共同的追求.在开展初中数学教学的时候,笔者在此理念的指导下,尊重学生的学习主体性,创设小组合作学习活动,使学生通过体验活动,掌握数学知识,形成合作意识,锻炼合作能力.在这篇文章中,笔者将结合教学经验,从准备阶段、讨论阶段、展示阶段等入手,具体阐述引导初中生小组合作学习数学的策略.     

初中数学课堂教学中小组合作学习初探

“独学而无友,则孤陋而寡闻”,即倡导学习者在学习过程中要互相切磋、交流学习经验,以增加学习的效率.合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式,“交流与合作能力”是学生必备的一种基本能力.本文对初中数学课堂教学中的小组合作学习的概念、意义、实施方法做了初步的探讨.     

让学生在合作学习中健康成长——小组合作学习实践与思考

该文通过高中数学教学实践中三个小组合作学习的案例,展示了现实中的小组合作学习的开展情况,对合作学习中存在的问题进行思考分析,对完善合作学习有很好的现实意义.     

小学数学小组合作学习教学实践的思考

随着教育改革的深入实施,现阶段我国教育体系也得到了进一步完善。对于小学阶段的数学教学而言,已经进入了全面优化和拓展的阶段,至此也形成了一种全新的教学模式,对整体教学质量和教学效率的提升都有非常大的益处。小组合作学习的方式属于新时期教学应用中的一种主要模式,特别是对于小学阶段的数学教学实践而言,这种教学方式具有非常高的适用性。教师可以此为出发点,详细研究一下小学数学中小组合作学习的教学实践。     

对信息技术教学中小组合作学习的思考

小组合作学习是课堂教学中一种常见的形式,然而,很多时候我们发现小组合作学习只是流于一种形式,并没有真正达到合作学习的目的。本文从信息技术课堂教学实践出发,对合作学习的实施过程进行了反思。     

小组评价盘活小组合作学习

小组评价是指在组内各个体评价的基础上所产生的综合汇总．并将汇总数据与其他各组进行比较所产生的结果评价。学生需要有集体荣誉感,在自我需要得到满足时,更渴望通过表现得到大家的认同乃至赞许。小组评价就是为他们搭建表现自我的平台。     

初中数学小组合作学习初探

合作学习模式更多的是体现学生与学生之间、教师与学生之间的互动学习,通过相互交流及动手实践,使学生能够更好地掌握所学知识,使教师能够有效完成教学任务.在初中数学教学中开展小组合作学习有重要的意义.作为初中数学教师,应立足初中数学小组合作学习存在的相关问题,积极开展初中数学小组合作学习,以提高初中数学质量.     

初中数学教学中小组合作学习的策略探究

小组合作学习是新一轮课程改革所倡导、所呼唤的一种学生学习数学的重要方式之一。应着力寻求一种有效的小组学习的策略,在教学中激发学生学习的学习兴趣,提高学生的自主学习能力和合作探究的精神,通过小组合作学习让学生感到学习的快乐和成功的喜悦。     

初中语文中小组合作学习的实践及思考

为了提高教学质量,符合时代的教学标准,为此教学方式也在改革,在信息时代下,我们针对众多课程中的语文学科中教学改革进行讨论。其中我们今天讨论初中语文教学中新的教学方式"小组合作学习"方式,对其在初中语文教学中的实践,以及这种教学方式在实践运用后的进一步思考。     

初中数学小组合作学习研究

本文对初中数学小组合作学习的意义、目标、时机和内容以及优化与评价进行了研究,提出让学生在合作学习中真正成为学习的主人.