小学语文中高年级随堂练笔的有效指导

随堂练笔贯穿于语文学习中,不仅能在无形中提 高学生的语文素质,也能为习作提供帮助。如何才能有效地进 行中高年级的随堂练笔指导呢?在课堂教学中,通过仿写课文 片段、填补课文情节、撰写读书感想等方式,进行随堂小练笔,既能紧扣课文内容进行练习,又能提高学生的习作能力,在有 限的课堂时间里促进学生的读写结合,由读学写。     

以读促写 读写结合——也谈随堂练笔在小学语文阅读课堂中的应用对策

随堂练笔是语文阅读教学中常用的教学方式之一,但是以往小学语文课堂中随堂练笔的效果并不明显,随堂练笔目标缺失、练笔资源相对匮乏、练笔活动缺少分享与评价环节等问题,影响着随堂练笔活动效果的提升;因此,基于新课程标准要求,可从目标、资源、分享、评价四方面入手,结合小学语文课堂教学现状,在语文课堂中创设多样化的随堂练笔情境,以满足学生活动阅读与写作需求,从而提高小学生语文学科的综合素养。     

例谈随堂练笔在语文教学中的有效运用

阅读和写作是语文教学的重要组成部分,随堂练笔即是两者的有效结合,教师在阅读教学过程中根据文章特点现场进行相关习作训练,在深化对文本内容理解的同时训练了学生的语言表达能力,达到了良好的教学效果。本文举例试谈如何利用随堂练笔提高语文教学效果,为深化课程改革提供帮助。     

例谈随堂练笔在语文教学中的有效运用

小学语文是基础教学的重要组成部分,其中阅读和写作是学生必须掌握的基本技能。当前不少教师通过随堂练笔的形式将两者有机结合开展教学,让学生模仿相关文章的表述方式进行习作练习,在帮助学生理解课文内容的同时使他们的语言表达能力、创造力得到了锻炼。本文列举小学语文教学实例,浅谈如何有效运用随堂练笔提高教学效果,为语文新课程教学改革提供思路。     

试论准确切入随堂练笔提升语文学习效果

随堂练笔是语文教学常用的学习方式。从选择精彩的描写处,教会学生进行模仿练笔;选择情感的高潮处,激发学生表达情感练笔;选择反思的深刻处,指导学生阐述观点练笔三个方面研究随堂练笔,提升语文学习效果。     

随堂练笔,古诗教学中一抹绚烂的彩虹

小学古诗教学教法陈旧,极大地抹杀了古诗的魅力与光泽,与目前如火如荼的课改现状格格不入。教学过程中,教师应创新随堂练笔教学策略,在随诗翻译、随图想象、随诗补白这几个方面进行积极引导,从而提高古诗教学的质量。     

依托文本,随堂练笔

在高中语文写作教学中,教师可以引导学生从微写作开始,结合课文进行随堂练笔,逐步提升其写作能力.在微写作中教师要引导学生结合课文的题目进行内容推测,要思考作品选择写作角度,探讨合理运用素材写出新意、思考联系生活写出个性的方法.     

浅谈随堂练笔

随堂练笔是随着课堂教学让学生根据教学内容而进行的小练笔。设计练笔时,应根据课文内容展开想象,指导学生模仿精彩篇章练笔,随文培养学生的感受能力。     

小学语文高年级课堂小练笔的设计与教学思路探寻

在高年级的小学语文课堂中,随堂小练笔的教学活动是比较重要的写作训练内容,能够有效地提高小学生对语文语言的运用能力。尤其是在高年级语文写作教学不甚理想的情况下,教师更要注重通过直观的课堂小练笔活动来加强小学生对语文知识的吸收与内化,并且运用到实际写作中来。因此,主要探讨了小学语文高年级课堂小练笔的具体设计和教学思路。     

随堂练笔,切莫随“心”所欲——刍议随堂练笔中的误区与对策

随堂练笔有助于提高学生习作能力,但当前的阅读教学中课堂练笔安排过于随意,走入了误区。随堂练笔要基于学生特点、年段特点等要素,抓准"练点"、扣住"要点"、聚焦"重点"、瞄准"焦点",才能取得实效。     

小学语文教学“随文练笔”落点的选择

在小学语文阅读课教学中,教师要善于基于课文选择随文练笔的有效落点。要捕捉文本精彩语言点、放大文本精彩结构处、刷新文本精彩空白点引导小学生进行随文练笔。     

小学语文“随文练笔”有效训练途径简析

＂随文练笔＂即通过阅读教学充分地发掘教材中可供写作的因素,同时把写作训练适时、有度地融于小学语文的阅读教学之中,使得读写结合、相得益彰。《语文新课程标准》中指出,应当培养小学生在生活实践中接触语文材料、更好地运用语文。因此,在当前的小学语文教学过程中应当很好地重视随文练笔的开展。     

随堂练笔的教学指导策略

随堂练笔是学生提升写作素养、提升语用能力的一种重要途径,教师在进行课堂随笔写作教学时应注意抓住契机,多元训练,以有效评价激发学生的写作热情。     

随堂练笔,练出别样精彩

对当下练笔的设计参差不齐的情况,教师可以从情境营造,唤醒学生的内在自觉;解构文本,开掘训练资源等维度入手,让学生走进人物,链接生活,在留白中想象体验,在插图中观察对比,在佳句中模仿创生,让随堂练笔练出别样精彩。     

小学语文课后小练笔行动研究

作为教育体系的基础部分,小学语文教育在学生文化素质培养的教育中具有关键性作用。而作为小学语文教师,对随文练笔肯定不会感到陌生。随笔练习一直被当成是"读写结合"最有效的教学方式,著名教育家叶圣陶先生曾经说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。"因此,小学语文教育所使用的教材,对学生而言都是最好的习作典范。作为一名小学语文教师,在平常的阅读教学中应该深入研究文本资源,把教材的写作因素充分挖掘出来,在阅读教学中有机地融入写作训练,将阅读和写作相互结合,使二者相得益彰。小学语文教师在教学过程中,如果能够引导学生使用适当的方式进行练笔,不但能够提升学生的写作能力,还能够加强学生的思维能力和语言表达能力,使学生的综合水平得到有效提升。本文将通过分析小学语文教学中课后小练笔行动的相关内容,希望能给小学语文教学的深入开展提供一些有效建议。     

小学语文课后小练笔行动研究

作为教育体系的基础部分,小学语文教育在学生文化素质培养的教育中具有关键性作用.而作为小学语文教师,对随文练笔肯定不会感到陌生.随笔练习一直被当成是读写结合最有效的教学方式,著名教育家叶圣陶先生曾经说过:语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能.因此,小学语文教育所使用的教材...     

课堂因练笔而精彩——小学语文课中随堂小练笔的有效性

语文课程标准中明确指出:要促进学生语文素养 的全面提升。而语文素养的提高主要通过语言的实践实现,因 此在阅读教学中读写结合,适机安排学生展开课堂小练笔’是 学生语文实践的有效途径,其既使阅读教学得到了有效补充, 同时也能促进学生想象能力和书面表达能力的提高。积少成 多’借助每节课的训练’全面提高学生的语文素养。     

小学语文课堂中小练笔的有效性研究

小学生的语文知识应用能力和创新能力的培养,是提高小学生语文素养的重要途径。研究应用小学语文课堂中小练笔的有效性。促进了学生应用创新能力的培养。在小学语文课堂教学中,以文本为载体,课堂情境创设为契机,抓住学生的思想动态,采用小组合作的课堂构建模式进行小练笔的习作练习,在潜移默化地教学过程中,循序渐进地完成了习作的分类训练。教师的有效评价,激发了学生语言运用的兴趣,提高了落笔成文的写作水平。     

浅谈如何开展小学语文阅读教学

随着社会的发展,对学生素质教育的要求越来越高。在新课程改革标准的背景下,明确指出语文学科应该培养学生的阅读能力,让学生能够获得全面发展。因此,教师应在课堂上开展高效的语文课堂,引导学生养成良好的阅读习惯。