浅谈初中物理教学中的创新教育

新课改理念提倡"以学生发展为中心",注意激发学生的学习兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习能力和发散思维。初中物理是中考的一项重要组成部分,加强对物理的了解和掌握能够调动学生学习的兴趣,提升学生学习物理的积极性和主动性,但是在进行物理的教学时还是会出现一些问题,以往传统的教学理念、教学思路、教学方法等在很多方面都已经不能适应新时代的要求,因此必须在这些方面进行创新,提升课堂教学的有效性。     

用实验培养学生学物理的兴趣

一般来说,初中学生在刚接触物理时,都有一种新奇感。这种好奇心理如果得不到及时培养,可能很快就会消失。物理教师应通过各种有效途径,将学生的这种新奇感转化为持久的学习兴趣,通过实践,我认为做好实验是一条有效途径。 1 把学生的新鲜感引向学习兴趣利用有趣的演示实验,可以抓住学生的新鲜感,以培养学生初步的学习兴趣。例如,用鸡蛋代替钢球使惯性实验变得“惊险”;在物体浮沉条件实验中,分别将鸡蛋和油滴浮、沉、悬浮在事先配好的不同浓度的溶液中;在热膨胀实验中,将双金属片做成热控门铃;在演示水是热的不良导体时,演示烧不死的金鱼等。每一次     

通过探究实验的形式以学生为中心组织课堂教学

以学生为中心,就要从注重学生的全面发展出发,培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神,就需要改变学生的学习方式。而教学中注重科学探究实验,是实现学习方式多样的重要手段之一。1注重科学探究,提倡学习方式的多样化新课程标准中强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程、学习科学探究的方法、培养学生科学探究的精神和实践能力及创新意识。这就要求过去以书本为主、以实验为     

高中生物探究式教学探微

新课改提倡探究式学习,其主旨是要从根本上改变以往的以教为主的教学模式,提倡教学活动一切从学生出发,让学生主动学习。在高中生物教学中,科学应用探究式教学,能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望,让学生变"被动学习"为"主动学习",进而提高高中生物课堂教学的有效性。     

让实验站稳物理教学的主阵地

实验教学在物理教学中的作用非常重要,它能激发学生的学习兴趣,培养学生的观察、动手、操作、分析和创新能力,增强合作意识,提高崇尚科学、尊重事实的素养。物理教学的重点是巧设演示实验,激发兴趣;组织学生分组实验,培养探究能力;注重"动手动脑学物理",提升自信心和创造力。物理教师要充分发挥各类实验优势,提高物理课堂教学的趣味性、科学性和高效性。     

物理实验教学对学生探索思维能力培养

实验教学是培养学生探究能力的重要手段。实验不仅对激发学生的学习兴趣,提高其实践能力具有不可替代的作用,而且也是为学生创设探究氛围,培养探究意识、探究思维、探究能力,提高科学素质的有效途径。探索物理实验是物理教学中最主要的实验方法,也是物理学习中主要的学习方式。对物理实验进行科学探索其原理,引导学生进行动手实践操作和科学探索,可以提高学生对物理知识深入理解,可以培养学生多方面的能力。一、使用演示实验,增强学生探索思维的兴趣与意识1.引发思考,突出实验趣味性。一个好的实验,不但     

以实验为基础展开探究创新

物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验教学蕴含着极丰富的探究、创新教育内容,为实施素质教育,培养创新人才提供了极好的途径。观察现象,进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,从生活走向物理;通过观察和实验进行探究、创新,能培养探究创新能力,从物理走向生活。1通过实验探究培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。物理教学如何通过实验探究培养学生的学习兴趣,又如何使学生的学习兴趣持久,关键是将物理实验与学生心理特征和社会需要紧密结合,有效实施三维目标。初中学生思维敏捷、求知欲强,易于接受…     

语文教学应培养学生的问题意识

问题是思维的出发点,是发展学习能力的重要途径和方法。传统的语文教学"以教师为中心",学生毫无自主性,学生的问题意识处于压抑状态。新课标提倡学生自主、合作、探究学习,在教学中,教师应采用多种策略,培养学生的问题意识,让学生真正地成为学习的主人。     

走出“自主、合作、探究”的误区——对当前语文学习方式中存在的问题的思考

《课程标准》提出要积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,改变了长期以来传统教学压抑学生兴趣和热情,影响学生智力思维发展的状态,落实了学生的主体地位,培养了学生的创新精神,为语文     

注重物理实验培养观察能力

物理学是一门以观察、实验为基础的学科,通过观察现象和各种实验活动,对激发学生学习兴趣、培养学生科学的思维方法和实事求是的科学态度等具有特别重要的意义。1 培养学生观察兴趣,明确观察的重要性兴趣的培养不仅能转化为学习的动力,而且也能促进智能的发展,以提高学习质量和形成良好的品质。因此在提倡素质教育的今天,激发和培养学生学习物理的     

初中物理教学中学生科学探究能力的培养

教育部颁布的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》第二部分明确提出：物理学习应注重科学探究,提倡学习方式的多样化,课程教学应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式。将科学探究列入内容标准,     

提高农村小学音乐课堂教学有效性的策略探究

新课改理念提倡"以学生发展为中心",注意激发学生的学习兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习能力和发散思维。现阶段在小学音乐的课堂教学中还是会出现一些问题,以往传统的教学理念、教学思路、教学方法等在很多方面都已经不能适应新时代的要求,因此必须在这些方面进行创新,提升课堂教学的有效性。     

在探究中生成精彩——初中物理教学举隅

《初中物理新课程标准》强调＂注重科学探究,提倡学习方式多样化＂的基本理念,要求＂物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力,以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,     

浅议实验在物理教学中的作用

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理教学的基本手段,也是学生探究物理知识的重要手段。在物理教学中,通过实验教学,不仅有助于激发学生的学习兴趣,发展学生的智力,对提高学生的合作能力和实践能力也有积极意义。初中物理新课标明确指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式,     

给学生一个轻松和谐的舞台——《二氧化碳的性质》教学案例

一、引言 化学课程标准将科学探究作为课程改革的突破口,倡导以科学探究为主的多样化学习方式。实验探究能培养学生的创造性思维,激发学生的学习兴趣,提升学生的能力。如何发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性,变被动学习为主动参与？如何使教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者和促进者？我认为教师应改变传统的实验教学模式,一切以学生的发展为本。     

加强物理实验教学,提高学生科学素养

一 初中物理课程标准明确提出:"义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,改变学科本位的观念,全面提高公民的科学素质."物理课程的教学应"改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式".     

自主性合作学习在小学英语课堂上的运用

英语新课程标准提倡的"自主学习、合作学习、探究学习",对学生的自主学习能力提出了新的要求。教育不只是传授知识,要提倡任务型教学和小组合作学习的开展,更重要的是培养学生自主学习的能力和方法。创设良好的语境,提升学生学习英语的兴趣与热情;培养他们自主合作学习的能力,是广大小学英语教师面临的重点与难点。     

以学定教提高高中物理实验教学的有效性

物理新课程教学的目的是提高全体学生的科学素养,提倡学生自己设计实验,进行探究。在物理课程的实验教学中,“将实验与科学探究有效地结合起来”已成为新课标的主旋律。要转变教师观念,调动学生的实验兴趣;创设问题情景,激发学生实验问题意识;引导相互探究,培养学生实验探究能力;引导学生思维,培养学生实验分析能力,以提高高中物理实验课教学的有效性。     

浅谈初中学生物理学习兴趣的培养

上好"引言"课能唤起学生学习物理的兴趣,为今后的教学打好基础;联系日常生活,学习物理知识,有助于学生产生持久的兴趣;适当介绍物理学与科学技术、经济发展的关系,这是学好物理的持久动力;加强实验,让学生动手、动脑,能更好地激发学生的学习兴趣,也是培养学生创造性思维的行之有效的方法;分层教学,因材施教,让不同层次的学生学有所得,是培养学生学习兴趣的重要途径.     

浅谈初中学生物理学习兴趣的培养

上好"引言"课能唤起学生学习物理的兴趣,为今后的教学打好基础;联系日常生活,学习物理知识,有助于学生产生持久的兴趣;适当介绍物理学与科学技术、经济发展的关系,这是学好物理的持久动力;加强实验,让学生动手、动脑,能更好地激发学生的学习兴趣,也是培养学生创造性思维的行之有效的方法;分层教学,因材施教,让不同层次的学生学有所得,是培养学生学习兴趣的重要途径.