高校计算机基础系列课程立体化教学模式探索

阐述了在当前新形势下高等院校计算机基础教学系列课程建设和教学改革的实施方案,提出了构建科学合理的课程体系以及相互依托的教学资源库设置,强调加强实践教学环节,注重能力培养的教学实践方式,以更好地适应二十一世纪的人才培养需求.     

项目驱动下税法课程混合教学模式探索

为了培养出社会需要的人才,高校一直在进行教学模式改革的探索.项目驱动的混合教学模式系统性更强,更有利于学生自学能力的提升和实践能力的培养,也符合税法课程的教学特点.本文主要列出了税法课程涉及的项目以及如何进行课程设计并在最后给出了教学的注意事项.     

《排舞运动》课程重构下混合教学模式的实践与探索

体育课程改革是推动体育运动入心、入脑、入手的推动力,全面的育人观念,要求体育不仅要充分发挥强身健体的基本功能,还要充分发挥体育运动项目在美育、德育、智育等其他方面的潜在功能。本文通过《排舞》课程重构,将排舞项目技术、风格特点、竞赛规律和发展趋势,采用项目教学模式、运动教育模式以及翻转课堂模式进行教学,以便还原排舞运动本质,使学生能够真正掌握一项运动技能,为终身体育打下基础。     

线上线下混合教学模式的探索与实践

线上线下混合教学模式能有效发挥线上教学和课堂教学的优势,正确合理地运用能有效提升教学效果。本文构建了宠物营养与食品线上线下混合教学模式,并利用本专业建设的教学资源库和职教云平台进行了教学实践。通过实践发现,这种教学模式有利于学生自主学习,能提高学习积极性,增加学习过程的互动,提高课堂教学效果。     

人工智能背景下高校计算机通识课程教学实践与探索

随着人工智能技术的飞速发展,越来越多的行业将其作为转型升级的新动力,“智能+技能”的复合型人才已经成为未来人才的主要特征。计算机通识课程是面向非计算机专业提升信息素养的有效途径,在高校课程体系中占据着重要地位。通过分析当前人工智能的发展趋势与计算机通识课程的教学现状,明确了将人工智能教育与计算机通识课程有机结合的必要性。此外,从课程教学内容设计、教学方法设计、资源平台建设、考核方式等方面探讨了人工智能与计算机通识课程有机融合的新途径。     

混合教学模式在安全用电课程中的探索与实践

随着信息化网络技术的快速发展,高职教育与移动网络的紧密结合已成必然趋势。混合教学模式通过移动网络有效地组织和分配教学资源,将传统课堂与网络在线教育有机结合,充分发挥了各自的优势,达到了更好的教育教学效果。本文以《安全用电》课程为例,分析了混合教学模式的特征,研究了混合教学模式下《安全用电》课程的教学设计及其相应的教学效果,对解决同类课程教学问题、提高教学质量有一定的借鉴作用。     

探索混合教学模式的老年教育课程

本文简要阐述目前我国老年教育课程在发展实践中,经常会遇到的问题,探索基于混合教学模式的老年教育课程改革,所需遵循的建设依据,并以落实混合教学模式的有效应用,加速老年教育课程改革为目的,分别为其提供三点有效对策,以供参考。     

西藏城市规划类课程实践教学模式探讨

本文以城市规划类课程的教学体系为模式,详细阐述了西藏城市规划的理论体系和城市特色,城市规划类课程实践教学体系的构建和培养大学生创新能力的体会,以期为西藏高等教育的课程教学体系改革提供参考.     

建筑材料课程实践教学模式探索

<正>本文以内江师范学院土木工程专业为例,对专业基础课《建筑材料》教学进行了实践性探索,提出了修改课程设计方案、增加实验和实训学时,完善教学手段,加强教师队伍建设等问题及改进措施,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,同时为我校土木工程专业的发展奠定一定的基础。     

时代课程教学模式下高校健美操课程改革实践分析

本文主要针对时代课程教学模式下高校健美操课程改革实践为重点进行分析,结合当下高校健美操教学中存在的问题为依据,从高校健美操课程改革的影响、高效健美操改革措施这两个方面进行详细阐述,其主要目的在于探索时代课程教学模式下高校健美操课程改革具体措施,为全面提高高校健美操课堂教学质量奠定坚实的基础。     

变频器课程的实践教学模式探索

结合本科自动化专业实际情况,在《变频器技术》课程教学改革中,注意课堂教学课件应用实例的引入,加强实验环节,开展加强学生综合运用知识能力的课程设计,并定期组织学生参观实习,以多种形式对该课程的实践教学进行探索,并注重学生的反馈,在教学效果上获得了良好的评价,表明该实践教学模式的研究工作值得进一步深入进行。     

SPOC混合教学模式在计算机类课程中的应用研究

目前,在电子计算机技术持续发展和创新背景下,计算机技术成为人们日常生活和生产中不可缺少的工具,为其带来很大的便利。在教育体制逐渐改革环境下,各大院校为国家和社会输送更多专业计算机专业人才。因此,在现代化教育理念中,对计算机类课程教学提出更高的要求和标准,重点强调对学生实践操作能力的培养。基于此,通过把SPOC混合教学模式引用到计算机类课程教学环节中,发挥显著的应用效果,以此对学生计算机技术运用能力加以强化和提升,充分贯彻如今教育理念和指导思想。     

高校体育课程线上线下混合式教学模式探索

<正>线上线下混合式教学是“网络+教育”的具体体现,代表着先进的教育理念,其打破了传统的线下教育格局,是传统教学与网络化教学优势互补的一种新教学模式。本文从线上线下混合式教学内涵要义出发,分析了线上线下混合式教学优劣势,提出了引领式的线上线下混合式教学模式实践流程,并结合高校体育课程特点,总结了高校体育课程线上线下混合式教学关键,旨在促进线上线下混合式教学在高校体育课程中的应用,为传统教学提供新的活力。     

测量学实践教学环节线上线下混合教学模式探索

随着"互联网+教育"的兴起,众多高校建立了线上线下混合教学模式,并进行了积极探索与实践。本文介绍了线上线下混合教学的一般模式,以测量学实践教学环节为例,进行了线上线下混合教学模式探索,分析了混合教学模式在该课程实践教学环节中取得的效果、存在的问题并提出了改进的设想,为高校测量学实践教学环节的线上线下混合教学模式改革提供借鉴。     

独立学院计算机基础课程分级教学模式探索

基于独立学院学生生源特点,分析计算机基础课程教学的重要地位以及分级教学的优特点,探索独立学院计算机基础教学采用分级教学的改革方案,分析计算机基础课程中采用分级教学中存在的问题,并就相关问题提出建议及对策。     

以实践为导向的法语笔译类课程混合教学模式探索与实践

传统的笔译类课程教学模式往往具有学生参与度不高、课程实践性不强、考核方式传统单一等不足。该文通过介绍上海外国语大学贤达经济人文学院法语专业开展的以实践为导向的笔译类课程混合式教学模式改革实践,体现混合式教学模式的优势和改革成效,及其在教学目标实现和人才培养方面的助益。     

计算机网络课程工学结合教学模式探索

《计算机网络》课程是计算机专业学生的必修专业课,是一门操作性和实践性很强的课程。目前《计算机网络》课程在教学过程中存在的问题,本文探讨了工学结合下《计算机网络》课程改革的创新思路,旨在提高《计算机网络》课程的教学质量,从教学过程培养学习网络和维护等的技术和创新思维的能力,实现大专院校专门培养一线应用型设计人才的目标。     

基于混合教学模式运用的高校机械课程教学研究

在先进技术的支持下,高校机械专业校本混合式教学模式的建设,能够协调推进传统课堂与在线课堂,通过质量评价体系的应用,来调动学生学习积极性,保证专业教学的实效性,进而全面提升学生的机械专业水平。文章就校本混合式教学模式建设进行阐述,进一步对校本混合式教学模式质量评价体系构建及实践展开探究,旨在切实提升高校机械设计类课程教学质量与效率。     

课程思政视域下分析化学教学模式的探索与实践

基于课程思政,以学生学习成果为导向,构建了分析化学课程成果导向教学新模式。在实施过程中,改革课堂教学过程,优化教学方式,创建师生互动式课堂,润物无声地将思政育人内容融入教学各环节,促使学生改变对分析化学课程的学习态度,进一步提升学生思考、领悟、辨析和实际动手能力。     

在学习通背景下的“线性代数”课程混合教学模式的实践与探索

学习通是一款基于互联网与大数据的一体化综合教学平台。“线性代数”相对于其他课程,理论性、逻辑性较强,比较抽象,较难理解;另一方面“线性代数”作为公共基础数学课,学生的学习主动性不强,兴趣不高,存在考试通过率不理想的情况。对“线性代数”课程进行深入的教学改革,采取“学习通+传统教学”的混合教学模式,更便于学生快速地融入教与学的环境中,实践表明该混合教学模式提高了学生的自主学习能力,提升了教学效果。