共查询到20条相似文献,搜索用时 250 毫秒
1.
学前教育专业学生保教实践能力的提升,关系高职院校学前教育专业教育教学质量,也是提高幼儿园师资质量的重要保障。研究发现,在培养学前教育专业学生保教实践能力的过程中,高职院校存在课堂教学重理论轻实践、双师型教师不足,实践教学基地建设不够完善等问题。为了提升学前教育专业学生的保教实践能力,基于学前教育专业学生的学情特点和专业发展需求,在培养学前教育专业学生的过程中,应注重改进实践教学,加强学生岗位实践能力;加强双师型队伍建设,促进学生保教实践能力的提升;建设实践教学基地,形成双元育人的培养模式。 相似文献
2.
3.
校外实践基地是各专业培养实践动手能力的重要载体,在学前教育专业人才培养各个环节中,其具有举足轻重的地位。本文建立了有3个二级指标、9个三级指标的学前教育专业校外实践基地评价体系,运用AHP和模糊综合评价分析法,分别得出相应的结果,并具有一定的差异性,为各高校学前教育专业实习基地评价与管理提供参考。 相似文献
4.
校外实践教学是对校内实践教学的有效补充。文章分析了高校经济学专业校外实践基地建设面临的问题及困境,探讨了校外实践基地建设的基本原则和建设模式。 相似文献
5.
财务管理专业校外实践教学基地建设面临专业特殊性难,深入实习、校外实践内容安排及考核难,基地不稳定性等问题。应通过调研分析行业企业特点,找准合适的合作单位,探索在"双赢"的基础上建设校外实践教学基地,并处理好建设和利用的关系,加强管理维护和考核,切实提高学生的实践能力和就业竞争力。 相似文献
6.
应用型本科高校师范生的培养需要扭转当前“重理论、轻实践”的现象,应当重点培养师范生的实践能力和创造能力,有必要对师范生实践基地的运作机制进行深入探讨。本文在分析应用型本科高校师范生实训基地建设目前的局限性,提出实训基地建设运行机制优化策略:政校企多方协调形成合力保障政策支持,构建共享式校内校外师范生实训基地,建设区域共享型实训基地建设,加强“双师型”师资队伍建设。 相似文献
7.
为了加快培养社会急需的技能型短缺人才,高职学校就必须加快校外实践教学基地的建设和完善,通过校外实训基地建设能加强学生的专业能力和社会能力的全方位培养,通过运用企业资源的实践教学环境来培养适应企业需求的高端技能型专门人才的目的。本文对高职校外实训基地的建设进行了详细阐述,并就职业技术学院的校外实训基地建设的模式和管理问题进行了创新性的研究。 相似文献
8.
9.
人力资源管理专业实践教学是摆脱高等教育困境和提高专业人才培养质量的有效途径,而实践教学平台建设是其中的薄弱环节,其构建刻不容缓。文中分析了我国高校人力资源管理专业实践教学平台构建存在的问题,并分别从校内基地和校外基地建设方面提出了建议。 相似文献
10.
培养工程实践能力是理工科专业的重要目标,校内实践基地和校外实践基地是学生进行实践活动的重要场所,加强基地建设对培养学生的工程实践能力有重要作用。 相似文献
11.
12.
公共事业管理专业校外实习基地建设探索 总被引:2,自引:0,他引:2
公共事业管理专业是实践性较强的专业,建立校外实习教学基地是构建完善的实践教学体系的重要环节。分析了当前我国公共事业管理专业校外实习基地建设中存在的问题,并提出了相应的对策建议。 相似文献
13.
14.
谢平 《科技成果管理与研究》2011,(8):45-46,50
高职院校汽车专业在校外实习实践基地建设方面校企合作的建设,是培养技能型人才的重要环节,文章介绍近几年清远职业技术学院汽车专业在校外实习实践基地建设方面校企合作的探索与经验,指出建设过程中的不足,并提出了加强建设的基本思路。 相似文献
15.
16.
梳理出国外支持雾霾防治技术创新政策的主要做法和成功经验,即加大雾霾防治财政支持的力度,实施雾霾防治相关专利的快速审查通道,构建"官"产""学"联动机制,完善技术引进、消化政策等基础保障体系建设;指出中国可以从构建完善的支持雾霾防治技术创新政策体系,加强雾霾防治专利申请制度建设,创建"官、产、学、服、资"技术创新战略联盟,提高技术引进政策的使用效率,建立完善的技术转让、转化政策体系,改进雾霾防治人才政策,加强相关法律法规的修订和完善等方面来优化中国支持雾霾防治技术创新政策。 相似文献
17.
校外实习基地建设是高校实践教学体系建设的重要组成部分,是高校人才培养的重要环节,其精髓在于构建校地合作共赢机制.城市管理专业校外实习基地建设具有自身的特点和优势,当前实践表明校地合作初具形态,但存在基地使用率不高、校地互动性不强、实习满意度不佳的问题.构建校地合作共赢机制,是解决当前问题的突破口.构建校地合作共赢机制,... 相似文献
18.
19.
当前大学生暑期社会实践活动的组织和开展过程中存在活动要求太过同一、项目论证不够充分、实践方武比较单一、结合专业不够紧密、基地建设不够稳固、成果宣传不够深入以及社会支持力度相对有限等问题。高校必须紧扣形势发展,结合学校自身特点,完善长效机制,遵循学生成长规律,满足学生发展需求,适当进行转型,让大学生真正在社会实践中“受教育、长才干、做贡献”。 相似文献