核心素养视角下如何开展小学数学教学

数学学科是小学教学的重要组成部分,随着核心素养逐渐被人们所重视,小学数学教学活动的开展方式也变得日益丰富,而在核心素养视角下如何开展小学数学教学,是小学数学教师必须认真思考的问题。本文通过激发兴趣、坚持学生主体教学模式、引导学生探究新知识、构建知识体系、培养学生学习意识五个方面,探讨在核心素养视角下如何开展小学数学教学,提升小学数学教学质量。     

浅谈核心素养视角下如何开展小学数学教学

在当前所提出的"核心素养体系"的这一概念下,引发了许多教育者的思考,而在关于什么是核心素养这个问题上,也有许多不同的答案。在学科教育方面我们现在想要培养的核心素养,应当以学科基础知识为载体去完成个体在社会中所需要的能力、技能和态度情感这些目标。而就小学数学而言,它是小学生课程设计中的一门十分基础的学科,是我们学好一切其他学科的前提条件。尤其是小学数学的使用几乎贯穿我们生活中的各方各面,特别是加减乘除等各种基础数学认知,是我们在整个工作与生活都离不开的工具。由此我们应该竭尽全力地去提升课堂教学质量,在提升课堂品质的同时更加在意培养学生的核心素养,为学生的未来发展打下扎实的根底。就目前来看小学数学的教学过程,还存在着一定的问题。文章在探讨以上问题的基础上从核心素养视角出发针对如何在小学数学教学过程中培养学生的学科素养进行了研究与分析。     

小学数学核心素养的构成要素分析

核心素养培养目标达成需要教师有效分析核心素养的构成部分,这不是一般意义上的培养学生的数学能力,也不是单纯进行知识和技能教学,需要教师在教学过程中结合学科特点和内容培养学生一种特定的数学综合运用能力。小学数学教学中培养学生的综合素质,反映了数学学科教学的本质需求,也是对小学数学教育提出的更高要求,当前的小学数学核心素养培养过程中还是存在很多问题,想要提升学科教学质量,首先我们要致力于解决这些问题。笔者在本文中结合小学数学核心素养培养要求,分析小学数学核心素养的构成要素,希望能够为小学生的数学综合能力提升提供助力。     

运用“尝试·分享·导学”教学模式,培养小学生数学核心素养

小学数学教学着重强调小学数学核心素养作为培养和提升小学生良好的数学素养的重要教学理念,需要倚赖于良好教学模式的整体建立以助推学生核心素养的整体养成。而"尝试·分享·导学"教学模式作为培养小学生数学核心素养的贯彻教学理念,对于学生数学素养的培养和提升有着重要的作用。本文主要从介绍小学数学核心素养出发,分析"尝试·分享·导学"教学模式在小学数学教学中的应用。     

基于核心素养的小学数学课堂提问策略研究

发展小学生的数学学科核心素养是深化基础教育数学课程改革的重要议题之一。课堂提问作为课堂教学和教学设计的核心环节,在小学数学的核心素养体系中起着非常重要的作用。文章先详细梳理了中外数学核心素养的概念界定,基于我国数学学科核心素养以及小学课堂提问的研究现状,提出了小学数学核心素养框架下的课堂提问应满足的基本要求,并根据教学实践提出了提高学生核心素养水平的课堂提问策略。     

基于数学核心素养的小学数学教学改革

核心素养,主要就是为了帮助人能够更加全面地发展。而对于小学教学而言,教师应该在教学过程中重点思考怎样帮助小学生培养核心素养。对于年龄较小的小学生而言,数学学科其实是一门难度较大的学科。教师在进行小学数学教学的过程中,应该在核心素养的基础上积极进行教学创新和改革。本文主要以核心素养的视角对小学数学教学的改革进行了研究,以期能够有效提升小学数学的教学质量。     

基于学科核心素养培养的小学数学教学探索

学科核心素养是指学生在接受学科教育的过程中逐步形成的能够适应个人终身发展与社会发展需要的必备品格与关键能力．如今,培养学生的学科核心素养是义务教育的重要任务．文章以小学数学教学为研究对象,详细解读了小学数学学科核心素养,同时结合具体教学案例对如何在教学中培养学生的数学学科核心素养提出几点教学建议,指出教师可以通过明确目标、整合资源、优化教学方式、丰富教学活动、完善教学评价来提升数学教学质量,促进学生数学学科核心素养的生成与发展,希望为一线教师提供教学参考．     

提升核心素养的小学数学深度学习方法探究

提升学生学科核心素养是现代素质教育体系的基本要求,深度学习的本质与核心素养息息相关。小学数学教学中开展深度学习指导要符合小学生的成长规律和学习特点,积极创新教学方法、教学思路,重视学习评价与指导,促使学生逐步掌握数学学习的基本能力并主动参与课堂、提升兴趣。     

建立模型思想,提升数学素养——基于数学建模的“综合与实践”教学思考

"模型思想"是数学的基本思想,更是数学学科的核心素养,贯穿于小学数学教学体系之中。基于"核心素养"本位的数学课堂,在综合与实践活动中融入数学建模教学,培养学生的模型思想,教师可以做出哪些努力?将从创设问题、建立模型、求解验证三个方面对实施策略展开阐述。     

刍议陶行知教育思想影响下的小学数学核心素养培养策略

在新课改背景下,培养学生学科核心素养是教师教学的首要任务.数学是一门与实际生活联系密切的学科,在陶行知生活教育理论和创造教育理论的影响下,教师在小学数学教学中完善学生学科核心素养可以基于学生的实际生活,巧妙利用生活元素.课堂教学从学习知识技能出发,创设有利于学生发展的生活教育情境,引导其在"做"中学,在"做"中提升,践行教学做合一理念,实现核心素养发展的教学目标.     

核心素养导向下的小学数学结构化教学实践研究

近年来，随着我国教育教学改革的不断发展，教育部门对提升小学教学质量的重视程度越来越高．小学数学是小学阶段难度较大的学科之一，提升小学数学教学质量，对打好学生数学知识基础以及培养学生数学学科素养等具有重要意义和作用．小学数学结构化教学强调教师遵循教学整体性和结构性特点，通过开展情境化教学等方式，强化数学知识的内在逻辑和实践价值．文章对核心素养导向下小学数学结构化教学实践的价值及原则进行了探究分析，明确了核心素养下实现小学数学结构化教学的路径，希望为小学数学结构化教学实践提供一定的理论指导．     

核心素养下小学数学运算技能的培养

发展学生核心素养、推动学科教学改革是新课程改革的主要内容。为满足新课程要求,提升小学数学教学的有效性,落实核心素养教改要求,小学数学教师就必须在教学中关注学生数学思维发展、促进学生运算技能的提升。立足于小学生运算技能发展现状,探究数学教学新路径。     

探究小学数学核心素养要素分析与界定反思

学科核心素养是通过教育专家结合我国教育工作的实际情况,制定出的学科教学指导。本文将针对小学数学核心素养要素以及小学数学核心素养内容进行详细的分析,其目的是研究出小学数学核心素养界定反思,以便于高效的将小学数学核心素养践行到小学数学课堂教学中。     

核心素养下的小学数学校本作业研究

在义务教育阶段,小学数学是一门重要的学科,应该将核心素养的理念融入数学教学的环节中。小学数学校本作业是学生知识体系中,丰富学生数学认知、启迪数学思维的一种作业形式。小学数学教师应该将核心素养理念作为指导思想,不再固化于传统的习题练习模式,以学生知识经验以及认知水平作为切入点,通过校本作业的设计,将学生的数学学习激情调动起来。小学数学校本作业应该在教学环节中被当作创造性活动,让学生的数学知识体系逐渐扩充起来,将学生的核心素养培养与校本作业的实践进行有机结合,促进学生综合能力的提升。     

设置有效情境 提升核心素养

<正>数学教学的重心是数学能力的培养和数学学科素养的提升,能力的培养和学科素养的提升不是传授的,而是在特定的科学有效的数学情境下潜移默化的习得.数学教学情境是实现"四基培养"和数学素养提升的有效载体.一、教学情境有效设计的重要性指向核心素养的数学教学,就要在数学教学活动中,创设科学有效的数学教学情境,促进学生感悟数学思想,积累数学思维经验,培养数学核心能力,提升数学核心素养.数学核心素养不能通过短期的直接教授获得,     

基于小学数学核心素养,注重学生思维能力的培养

近年来,学科核心素养的培养随着新课程的改革已经成为学科教学的重点。核心素养的培养在小学数学教学中发挥着一种重要教学理念的作用,小学数学教师在教学的过程中不仅需要引导学生理解与掌握知识,还需要学生思维能力的培养。本文结合小学数学课堂教学的内容,基于小学数学核心素养,对学生思维能力培养的策略进行了探究,以此促进小学生思维能力的提升。     

谈小学数学学科核心素养的内涵及培养策略

核心素养是当前教育教学改革的热点。如何在国家厘定的核心素养框架内定位好小学数学学科教育,更好地发挥出数学课程的育人价值,依托数学学科教学培养学生的数学核心素养,需要数学教师在教学实践中积极探索。从一线教师的视野出发,对小学数学学科核心素养的内涵进行深入分析,并提出小学数学学科核心素养的有效培养路径和策略。     

小学数学学科核心素养及其培育的基本路径探究

随着新课改在小学数学教学中的推广及应用,从而促使其学科教育改革取得了突破性的进展,尤其是学科核心素养培养方面引起了极高的关注度,从根本上推进学生的综合素养得以显著提升与改善,本文中简要阐述了小学数学核心素养培养的关键性,并阐述了基本的实施路径,以促使小学数学核心素养培养达到预期的效果。     

划起方法之桨 让复习之船欢畅前行——基于核心素养视角下的小学数学复习方法例谈

培养"全面发展的人"为核心的核心素养,已经成为新一轮课改的风向标,作为一线教育工作者,我们把数学学科核心素养落实在教育教学的各个环节,其中也包括小学数学复习教学。本文就核心素养视角下的小学数学复习方法进行了一些思考与实践。     

基于核心素养培养的小学数学教学体系改进策略

新课程改革下,核心素养理念的提出,为小学数学教学带来新的改革契机。要求小学数学教师不仅要教授学生数学知识,还应该培育学生数学核心素养,增强学生数学知识运用能力与实践能力,进而促进小学数学教学质量的提升。对此,着重分析小学数学教学现状,提出基于核心素养培育的小学数学教学体系改进策略。