学困生阅读能力低下原因分析及对策思考

学困生,即语文学习具有一定困难的学生。由于孩子生长环境、家庭环境的不同以及自身身体发展的差异,学生间出现了不同个体对于语文阅读能力理解能力的差异。语文阅读能力差的部分也就被人们定义为学困生。由于学困生自身有一定的语文阅读障碍,也就导致了很多语文阅读方面的困难困扰着学困生。面对这种情况,最好的办法就是寻找问题的源头,深层次地对学困生出现的问题进行舒缓、解决。对学困生的阅读障碍进行对症下药,挖掘并培养学生的学习潜力,克服学困生的学习障碍,完成学困生的转化。     

学困生语文阅读能力低下的原因及对策

语文阅读能力是语文学科的重要能力和素养,培养语文阅读能力是小学语文教学的重要任务,提高学生的语文阅读能力更是提高小学语文教学质量的关键。当下,学习困难学生(简称“学困生”)语文阅读水平和能力低下已经成为小学语文阅读教学的难点,要解决这个问题,教师必须采取个别指导、多加辅导的方法,帮助学困生提高阅读能力。     

学困生阅读能力低下原因分析及对策思考

阅读教学是写作的基础,是听、说、读的综合表现,每个班级总有几个学生在某方面的学习成绩暂时落后,其实这些学生并非一无是处,无可救药,只是暂时没有达到教师预期的要求,笔者首先分析了学困生阅读能力低下的原因,结合教学经验探索转化学困生的策略。     

学困生阅读能力低下原因分析及对策思考

本文首先说明了提高小学生语文阅读能力的重要 性,然后分析了学困生阅读能力低下原因,最后详细阐述了提 高学困生阅读能力的对策。     

小学中高年级学困生阅读能力低下原因分析及对策研究

小学中高年级阅读教学中,受家庭、教师、学生阅读习惯的影响,学困生的阅读能力往往低下。要想改变这一现状,教师就要夯实学生的语文阅读基础,为学生提供一个良好的阅读教学情境,从而提升阅读教学的趣味性水平。     

小学中高年级学困生阅读能力低下原因分析及对策研究

小学中高年级阅读教学中,受家庭、教师、学生阅读习惯的影响,学困生的阅读能力往往低下.要想改变这一现状,教师就要夯实学生的语文阅读基础,为学生提供一个良好的阅读教学情境,从而提升阅读教学的趣味性水平.     

提高学困生阅读能力的对策

对学生而言,阅读能力直接影响着他们的学习成绩。如何提升学生的阅读能力,是每一个教师都为之头疼的问题,特别是对于学困生阅读能力的提高,更是尤为重要。提升学困生的阅读能力可以从寻根究底探由头和对症下药施妙方这两个方面入手。     

低年级学困生阅读能力低下的现象及对策

国家教育部颁发的《语文课程标准》对第一学段的阅读量提出明确要求：背诵优秀诗文50篇（段）;课外阅读总量不少于5万字。阅读内容包括童话、寓言、故事、儿歌、童谣和浅近的古诗,并鼓励学生积累自己喜欢的成语和格言警句。语文课程具有丰富的人文内涵,对学生精神领域的影响深广,     

学困生阅读能力提高指导的五要素

新课程标准要求以全面提高学生的综合素养为基础,而在小学语文教学过程中,总会有那么一小部分在语文学习方面的困难生,这些学生由于这样或那样的原因,造成阅读能力低下,也更导致了语文成绩逐步下降,甚至失去了语文学习的激情。对此,在长期一线的语文教学中,找到了一些行之有效的对策,激发了这些学困生的阅读兴趣,从而切实提高了这部分学生的阅读能力,对其终身发展有所帮助。     

关于小学生阅读能力低下原因分析及对策思考

阅读是小学语文教学的重要环节。教师在教学中要有意识地激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的语感,加强学习方法的指导,让学生掌握、运用阅读的技巧和方法。导致学生阅读困难的原因是多种多样的,教师要根据主要原因采取有针对性的指导对策。     

如何加强辅导，提高学困生阅读分析能力

一次次的考试,让我意识到学困生的阅读分析就像是一场残酷的战争,我的批阅就像是战场清点,红笔所到之处就是惨败的见证。仔细分析他们错误的原因,不难发现,对于阅读的材料他们根本就是一知半解,有的根本就没有将材料阅读完整,甚至不理解题目的意思,在这种前提下做分析自然会出现上述惨烈的境况。     

中学生英语阅读能力现状及其对策研究

英语测试中一个凸现的问题就是学生阅读能力薄弱。本文通过中学生阅读测试法,试图发现中学生英语阅读能力现状,并提出解决这一问题的方法。     

以绘本为载体 提高低年级学困生阅读能力

阅读是小学语文教学的中心环节,培养学生阅读能力显得尤为重要。阅读能力的强弱,对提高学生学习兴趣、知识获取、培养能力等方面都有密切联系。学生阅读能力高,综合素养提升就快。因此,教师必须以绘本为载体,着力提升低年级学生的阅读能力,尤其是对于学困生而言,阅读是非常烦琐的一件事,他们往往存在畏惧心理。教师要为学生提供多样化的阅读方式,尤其要借助绘本,激活学困生阅读兴趣。     

从小学生阅读现状谈小学中年级学生阅读能力培养

阅读能力是学习知识的基础,也是塑造良好人格的桥梁,培养小学生的阅读能力可以让他们养成良好的阅读习惯,有利于启蒙心智和创新思维。培养小学中年级学生的阅读能力有承上启下的作用,是对低年级知识的巩固和对高年级知识的铺垫,但是目前我国小学整体的阅读情况还存在一些问题。通过分析当前我国小学生阅读的现状,从整体上作出评价并提出培养小学中年级学生阅读能力的合理对策。     

高中学生英语阅读现状的分析及对策

一、现状分析汉语是我们的母语,学生之所以能够运用汉语正确表述自己的思想,从许多文章中获取信息来充实自己,其中有一个不争的事实就是学生从。学会基本的篇章结构后。     

农村小学语文学困生阅读能力低下的成因及对策探讨

当前教育改革发展背景下,为促进小学语文教学质量提升,教师在教学方法的创新应用方面要充分重视,以学困生阅读能力培养为要点进行积极优化,提高学困生阅读能力水平,为学生综合学习能力提高起到促进作用.基于此,文章主要从理论层面就农村小学语文学困生阅读能力低下的体现以及成因进行分析,然后就提高学困生阅读能力的措施详细探究,期望能...     

浅谈如何提高学困生英语阅读能力

高中阶段英语学习中,英语阅读占有很大的比重。众所周知,一个人词汇量的多少,以及自身理解能力的强弱与英语阅读的关系非同小可。但是有些学生在在英语的学习过程中不能达到预期的学习目的,本文通过对学困生英语阅读能力差的原因分析,并提出改善学困生英语阅读能力的相关策略,提高英语的整体学习水平。     

谈在合作中提高学困生的阅读能力

在教与学的过程中,我们经常发现有些初中学生由于没有养成良好的学习习惯,不善于积累知识和运用适当的学习方法而逐渐形成各种学习困难。在普通中学,这类学生的数量相对较多。以往的精英教学,这类学生常被忽视;而在以学生为本倡导素质教育的今天,这些学生的问题逐渐引起了人们的重视。     

小学生数学语言阅读能力低下的教学对策

新数学课程标准强调：“要注重学生诸多能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力培养。”如何实现这一课程培养要求是小学数学教师值得研究的课题。     

试析培养学困生阅读能力的小学语文群文阅读教学策略

在当前的小学语文阅读教学中,部分学生无法跟上阅读教学进度,缺乏阅读积极性、自主性,甚至成为阅读学习中的学困生。针对以上问题,教师需要创新与完善小学语文教学模式,借助群文阅读教学模式拓宽学困生的阅读知识面,从中掌握多种阅读方法与技巧,提升学生的综合阅读能力,获得感悟与收获。文章主要探究培养学困生阅读能力的小学语文群文阅读教学策略,希望为转化语文阅读教学中的学困生提供一定的参考。