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汪元翠 《数学学习与研究(教研版)》2023,(33):11-13
应社会发展的需求,提高学生的综合素养已成为教育教学改革的基本目标之一.新高考背景下,文理不分科这一模式的改变使得同一班级学生的数学学习能力差异变得明显.对此,构建高中数学高效课堂,有助于提高高中数学教学效率、教学质量,增强学生的学习效果,帮助学生充分适应新高考变化,进而推进高中数学的课程发展,使学生充分掌握所学数学知识,培养学生的创新能力、独立思考能力及学习兴趣.文章结合既往文献资料及笔者教学经验总结了高中数学教学存在的问题,并针对相关问题对高中数学高效课堂的构建路径进行了探索,旨在提高高中数学教学效率,促进学生全面发展. 相似文献
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顾金 《数学学习与研究(教研版)》2022,(7):20-22
高中数学在高考成绩中占据非常重要的位置,数学学科对于学生逻辑思维能力和自主探究能力有较高的要求,加上新高考模式的大背景之下,教育对人才的培养更加注重提高学生的数学综合能力.数学教师作为数学课堂的组织者和引导者,在教学改革中发挥着重要作用.教师如何转换传统的填鸭式教学模式,将教学方法与时俱进?如何提高高中数学的教学有效性?如何启发学生独立思考,形成较强的数学思维逻辑?这是每个高中数学教师面临的重大挑战. 相似文献
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在新高考改革背景之下,高考改革的要求发生了巨大的变化,新高考改革要求学生具备较强的综合素质,教师要充分地调动学生的学习积极性,让学生成为课堂的主体.在进行化学知识的学习过程当中,学生需要主动探究,不断提高自身的综合素养. 相似文献
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颜虹 《试题与研究:高中理科综合》2023,(8):10-12
在高中教育改革不断深化的背景下,国家对高中数学教育也提出了新要求、新期望。学习应该是成为一种习惯而不应该成为学生的负担,学生学习数学不应该只停留在掌握最基础的数学公式等知识层面上,最重要的应该是培养学习习惯和学习兴趣,加强数学实践能力,为以后的高考以及大学数学学习夯实基础。而在高考当中,函数与导数作为重难点,教师和学生应该予以高度重视。在这过程中,教师当然是非常重要的引领者,教师应该活用教学策略,优化高中数学课堂,这样既可以帮助学生更好地掌握数学基础知识,又可以提升学生的数学学习兴趣。本文就现今高中数学教学存在的问题,函数、导数的重要性以及教师如何教好函数与导数作简要分析。 相似文献
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新高考背景下,高中数学教学更加关注学生的能力和素养培养,让学生能够综合运用数学知识解决实际问题.但是,由于初中数学教学过分关注数学基础知识的传授,学生依据固定的步骤解决问题,致使初中、高中数学教学之间出现了明显的“断层”现象,导致部分学生在学习中因为衔接不够,难以形成系统化的知识体系,无法满足新高考的要求.面对数学新高考的要求,唯有重视初高中数学“断层”现象,积极开展衔接教学.本论文就指向新高考下的要求,针对初高中数学衔接教学进行了详解的探究. 相似文献
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《普通高中数学课程标准(2017年版》指出,高中数学教学活动的关键是启发学生学会思考,引导学生会学数学、会用数学。教师通过创设不同的教学情境,可以提高教学活动的质量,在激发学生学习兴趣的同时引发学生思考,有助于提升教学效率。文章综合梳理相关文献,探讨了在高中数学教学中创设情境的重要性,围绕新人教版优秀教学案例,深入研究新课标背景下的高中数学情境创设策略,旨在发挥教学情境的优势,促进学生的数学学习水平提升。 相似文献
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在新高考之下,高中数学教学不能仅以应对高考为目标,必须要将新课标、新教材、新高考政策融入进来,做到教育的全面性,不仅要提升学生数学学习兴趣,还要培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大学科核心素养,最终改变传统的刷题式高考,为国家培养更多数学人才.在高中数学教学改革中,必须抓住教学模式当中的教学思想、教学方法、教学手段、教学工具来展开具体实践,积极地探索出一条高效改革之路. 相似文献
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高中数学有较大的学习难度,学生必须具备缜密的逻辑思维分析数学知识演变规律的能力,这样才能保证学习效益的最大化.新课标背景下,对高中数学教学提出了新的要求,要求将学生作为课堂的主体,以培养学生数学能力、提高学生数学核心素养为教学目标,践行现代化教学模式.基于此,教师应当在高中数学教学中渗透数学核心素养,为促进学生综合能力的提升奠定坚实的基础. 相似文献
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孙中亮 《数理天地(高中版)》2022,(23):64-66
新课改背景下,高中数学教育方向发生改变,要求教师需以拓展学生数学思维为主,提高学生的自主学习能力,助力学生综合发展.结合以往高中数学教育情况来看,受高考压力影响,学生学业负担较重,无论是家长或是教师都将关注重点放在如何提高学生数学成绩方面,而机械化的教学方法使得学生长期处于被动学习状态,影响自主学习意识和自主学习能力的提高.问题驱动下的高中数学课堂更凸显学生主体地位,更注重学生的探究能力,真正在降低学生学习压力的同时,促进学生数学思维的拓展,达到开发学生学习潜能的目的,确保新课改背景下高中数学教学目标的达成.为此,结合问题驱动法优化现有高中数学教学课堂势在必行. 相似文献
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<正>在新高考背景下,高中数学学科内容也已随之改变,而考查形式也在同步发生着变化。对于高中数学教师来说,要研读新高考的具体实施意见,并在这一大背景下深入思考和研究高中数学课堂教学的有效模式,立足实际进行创新,在实践中不断适应新高考要求,既能在理念的创新之下,更好地构建高中数学课堂教学模式,又能在有效运行中满足学生所需,充分调动学生学习的积极性和主动性,使得数学教学取得预期的良好效果。自2014年以来,新高考改革也逐步翻开了新篇章。新高考制度中数学学科是必考科目, 相似文献
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新高考政策取消了文理分科的高考考试模式,这一改革给高中数学教学带来了巨大的变革,以数学基础知识传授为主的传统教学模式已经不再适用,学生的综合能力培养成为了数学课堂教学的重点.因此,在新高考这一大背景下,高中数学教师要注重对学生核心素养的培养,有效提升学生的数学核心素养水平.基于此,文章重点对新高考下高中数学教学中学生核心素养的培养进行了探讨,首先分析了高中数学学科核心素养的主要内容,然后论述了学生核心素养培养的现状,最后提出了几点有效培养学生数学核心素养的策略. 相似文献
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邹宁 《数理天地(高中版)》2022,(20):22-23
在新高考背景下,线性规划问题是必考题目,也是高考数学的热点问题.因此,线性规划知识有着重要的意义,在高中数学教学中,理解和掌握线性规划知识,提高学生解题效率,促进学生综合能力提升.本文分析高中数学难题解答中线性规划的应用策略. 相似文献