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《校园英语(教研版)》2016,(16)
以故事为主题的小学英语教学是让学生在故事情境中听、说、读、演和再次创编,并让学生通过这些练习自然而然地学会英语单词、句型等知识,并学会运用语言。从小学生的学习兴趣和认知水平来讲,以故事为主题的教学符合学生身体机能和心理发育的特点。我们倡导以故事主题的英语教学,不单单是一种新颖的教学组织形式,而且是一种有实质效用的教育手段。以故事为主题的主题英语教学法是一种对指导新型英语教学活动很有价值的方法。 相似文献
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随着新课改的不断深入,我国的教育模式也发生了翻天覆地的变化。英语作为一门实用性较强的学科,从小学就开始有所涉及。为了让小学生能够更好地学习英语,一种以故事为主题的全新教学模式产生了,其主要是利用故事情境的创设,来将小学生的想象力、思维意识以及语言能力逐步地加以提高。因此,文章就以故事为主题的小学英语教学方法的应用展开研究和讨论,希望为日后小学英教师的课堂教学提供一些有价值的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
时代在前进,人类的文明在发展,社会中的各个领域都在不断地寻求着创新与进步。教学体系也同样紧跟时代的步伐,不断地提出崭新的教育理念、新颖的教学方法。小学英语教学中故事的应用方式就是众多新型教育方式中的一种。下面主要对小学英语中故事应用教学方式的意义、研究的内容与目的,以及其与传统方式相比教学结果的优势方面做简要的论述。 相似文献
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我国小学自实行英语教学以来,受到社会的广泛关注,而小学英语教学主要以培养和维持学生学习英语的兴趣为主,因此教师应该采用多种教学方法来提高学生学习英语的兴趣。其中故事教学法具有较强的优势,它符合小学生的年龄特点和心理特征,可以有效地提高学生的学习兴趣和培养他们的合作学习意识。 相似文献
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本文结合教学实例,阐述了在小学英语教学中开展主题意义探究的策略,即创设主题语境,激活主题意义;确定学习目标,融入主题意义;开展学习活动,领悟主题意义;延伸主题语境,升华主题意义。 相似文献
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自《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布以来,主题意义探究便成为小学英语教育领域的一个关键话题。为在新课标的指导下有效组织小学英语教学活动,文章指出开展主题意义探究的重要性,并结合教学案例提出教师可以通过优化课前导入、深度研读教材、引导学生回归现实生活等策略带领学生循序渐进地参与到主题意义探究活动中,助力学生全面发展。 相似文献
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故事教学法作为一种常见的教学方式,符合小学生的认知特点,在激发学生学习兴趣、锻炼学生听说读写能力等方面优势突出。因此,一线英语教师有必要在深入了解故事教学法内涵和流程的基础上将其广泛应用于日常教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
自新课改实施以来,英语教学方式有所变革,提高学生的好奇心与积极性是教师的重要职责,而故事教学法就是其中值得探究的内容之一。故此,为进一步提高英语教学质量,针对故事教学法展开了分析与讨论,提出了几点可行性建议。 相似文献
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小学生年龄较小,心智还不成熟,不能了解学习的意义,在学习上缺乏主动性,需要老师和家长的共同监督。因此为了更好地帮助学生学习英语,使他们养成良好的学习行为和习惯是必要的,而在英语教学中,故事教学法发挥着重要的作用,其既可以提高学生的学习兴趣,又可以使学习更加简单。 相似文献
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王楠 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
小学英语作为重要学科之一,如果提升教学质量一直是教师和学校的重点工作,故事教学法被越来越多的教师应用于小学英语课堂之上。故事教学法具有相当高的趣味性,可以提高学生上课的积极性。但是如何运用好故事教学法,使得课堂趣味性与教学目标相一致是教师需要解决的问题。本文从故事教学法在小学英语教学中应用的可行性,分析故事教学法的应用策略。 相似文献
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陈茗妍 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
在现阶段的小学英语教学中,教师要能够结合现阶段的教学目标及时地调整授课的方式。故事教学法是现阶段较为热门的授课方式之一,通过讲解完整的故事线,能够在课上更好地提高学生的英语逻辑和阅读能力。在教学模式的改革中,教师可以尝试在课上灵活地运用这一授课方式,进一步提高学生的英语能力,提高小学英语的教学效率。为此,这篇文章将从四个方面详细介绍如何在课上落实小学英语的故事教学法。 相似文献