发挥学生在高中英语教学中的主体作用的策略探讨

学生在高中英语教学中的主体作用直接影响着课堂教学效果。教师可以从分层教学、开展合作性学习和课堂活动、充分利用多媒体、训练学生思维发展等方面体现和发挥学生的主体作用。     

试议如何提高化学教学中学生发言的积极性

素质教育强调发挥学生的主体作用,尤其是在课堂教学中,教师要充分引导学生独立思考,主动求知,敢想敢说,让学生通过自己的努力获得发展的能力。经验证明,发挥学生的主体作用关键是提高学生课堂发言的积极性。     

试议如何提高化学教学中学生发言的积极性

素质教育强调发挥学生的主体作用,尤其是在课堂教学中,教师要充分引导学生独立思考,主动求知,敢想敢说,让学生通过自己的努力获得发展的能力.经验证明,发挥学生的主体作用关键是提高学生课堂发言的积极性.     

高中英语课堂如何展现学生的主体作用

<正>本文基于当前我国高中英语课堂教学现状,分析了在高中英语课堂展现学生主体作用的积极意义,主要探讨在高中英语课堂展现学生主体作用的具体路径,以提高我国高中英语课堂教学质量。1.当前我国高中英语课堂教学现状     

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

随着我国新课程改革的不断推进,要求教师将学生作为课堂教学中的主体,发挥学生在教学过程中的主动性与自觉性,让学生能自主参与到英语教学中。在高中英语教学过程中,运用将学生作为教学主体的方法,能有助于激发学生学习英语知识的兴趣,提升学生学习英语的积极性,从而使高中英语教学的效率与效果得到显著的提升。但是在高中英语教学中,由于教学自身的原因与英语教学环境方面的影响,致使学生在英语教学中的主体作用不能得到有效地发挥,影响学生英语学习水平。本文主要通过探讨高中英语教学中发挥学生的主体作用的重要性,阐述如何发挥学生的主体作用的策略,以期提升高中英语教学的效率与质量。     

让课堂教学“活”起来

课堂是教学的主阵地,课堂教学的主体是学生。要想推进素质教育向前发展,就必须让课堂教学“动”起来、“活”起来,以提高课堂教学效益,发挥学生的主体作用。教师怎样爿‘能实现这一目标呢？笔者认为,教师应做到以下三点。     

对教学中主导与主体的思考

实施素质教育,要求学校教育要“面向全体,使学生全面地发展,主动、生动地发展”。因而在课堂教学中发挥学生的主体作用已成为重要的研究课题。那么,课堂教学中怎样正确认识教师的主导作用与学生的主体作用呢?一、教师主导作用与学生主体作用的实质。在课堂教学中,教师的主导作用主要体现为“引导”,即教师要充分调动学生学习的积极性,激发学生内在的学习动力,指导学生开展具有一定深度和广度的学习活动。“导”的实质在于激活学生的思维,让学生的思维最大限度地调动起来。而学生的主体作用主要表现为主动、积极地进行学习,充分反映了他们思维活动的活跃程度。可见,教师的主导作用与学生的主体作用都涉及到激     

让课堂“活”起来，让学生“动”起来--浅谈在英语课堂教学中如何开展有效的课堂活动

英语教学的实际是交际,是通过活动来表现的。新的高中英语教学大纲和新教材,都十分强调课堂活动。教学中师生二主体作用的发挥,是通过活动来展现的。新课程背景下,要真正实现课堂上教师为主导,学生为主体,就要让学生成为课堂的真正主人,让课堂成为学生生命历程的有机组成部分。笔者就自己的教学体会,谈一谈有关于高中英语教学中如何有效开展课堂活动的问题。     

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

随着时代的快速发展,英语已经成为全球通用的语言之一,尤其是在经济和科技方面,英语已经广泛应用于各个领域。我国在教学体制中也将英语作为一门教学课程,但是我国英语开展情况却不理想,还存在着许多问题,这就使得我国英语教学发展受到了限制,尤其是高中英语教学中教学模式较为陈旧,主要是教师占据着课堂主体,学生根本无法将自己的观点参与到课堂教学中。接下来在本文中就详细分析下应该如果让学生发挥自己的高中英语教学中的主体作用。     

提高课堂教学有效性的策略

怎样的课堂才能让学生乐学,让学生在课堂的40分钟完成教学的预设目标是教师一直思考的问题。运用直观教学、知识迁移、作业优化设计等方式,让学生参与到知识的探究过程中,发挥学生的主体作用,从而提高课堂教学的有效性。     

浅析高中英语课堂教学小组合作探究式学习

高中英语学习的主阵地是课堂,学生在课堂上获得的知识量不容忽视。在素质教育的大背景下,新课程改革对英语教学做出了新的要求和指示,英语教学在此背景下应该是多姿多彩的、兴趣盎然的,然而我们的高中英语课堂却是枯燥无味的。我们的高中英语教学要离开高考的大指挥棒,走出应试教育的误区,我们教师必须充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与到高中英语课堂中来。为了实现这一目标,笔者结合自身教学实践,对高中英语课堂教学小组合作探究式学习进行了分析研究。     

怎样提高初中学生自主学习英语的能力

学生自主学习、自主发展,首先把课堂自主主体地位还给学生。要求学生摆脱对教师的依赖,独立开展学习活动。从而使学生的自主学习能力不断增强。教师利用各种行之有效的方法开发学生主体潜能,发挥学生主体作用。让学生积极主动参与,让学生真正地在课堂教学中活动起来,提高课堂教学质量。让学生成为课堂的主人、学习的主人。     

创设生活情境,引导学生探究

一、问题的提出在实施素质教育,实行课堂教学改革的今天,教学要求尊重学生主体地位,强调学生的参与性和实践性,发挥学生主体作用,实现主体的发展．这些先进的教育理念．教师早已耳熟能详．但是一到课堂上还是教师滔滔不绝地讲,     

高中数学有效教学研究

教师通过与学生开展有效的互动以及建立良好的师生关系,可以让学生更好地参与课堂活动,充分地发挥主体作用。因此,教师要努力实现课堂教学的有效性。本文对高中数学有效性教学进行了研究,以期为高中教学教师提供帮助。     

小组合作构建高中英语高效课堂的思考

在教学改革的背景下高中英语教师要通过教学方 式的尝试,促使高中英语焕发出无限的生机,让有限的课堂教 学时间发挥出无限的效果,改变传统英语课堂中教学效率较 低、学生参与英语学习积极性不强的落后状态。教师要积极开 展合作学习模式,将高中生视为英语课堂学习中的主体,以生 为本开展课堂教学活动,让合作学习模式与英语课堂中的重点 教学内容相结合,保证高中英语课堂教学效果的不断提升。本 文主要分析和介绍小组合作学习模式在高中英语课堂教学中 的应用策略。     

初中生物课堂教学对学生主体性的体现

课堂教学是素质教育的主阵地。学生学习时间有80％都是在课堂上度过的,所以只有提高课堂教学质量,才能把素质教育落到实处。课堂教学过程中,老师和学生的关系是主导和主体的关系。学生是学习的主人,学生主体作用发挥得如何将直接影响到课堂教学的质量。本文就课堂教学如何构建并发挥学生的主体作用作几点阐述。     

高中数学有效教学研究

教师通过与学生开展有效的互动以及建立良好的师生关系,可以让学生更好地参与课堂活动,充分地发挥主体作用。因此,教师要努力实现课堂教学的有效性。本文对高中数学有效性教学进行了研究,以期为高中教学教师提供帮助。     

为学生插上个性的翅膀——美术课堂教学中注重学生个性发展的实践研究

在大力推进素质教育的过程中,美术学科以课堂教学作为基地,从兴趣入手,展现出别样的特色.在美术教学课堂上教师必须重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力,让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力,真正发挥他们的主体作用,从而发展学生的创造力和自我的个性.     

如何在课堂教学中调动学生的主体性

随着我国基础教育由应试教育向素质教育发展,要真正地把素质教育落实到课堂教学中,通过课堂教学促进学生全面发展,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学让学生主动发展,就应通过课堂教学促进学生主体性发展,增强学生主体意识,发挥学生主体作用。这是新课程改革的要求,也是新时期摆在广大教师面前需要努力探索的问题。     

历史课合作教学的三种形式

新教材为教师发挥创造性和学生自由发展留下了广阔空间,这就要求我们要在开放的教学环境中,创造性地开展合作教学。在农村学校,如何让学生发挥主体作用,主动参与到课堂中,并与老师真正互动起来,是值得我们探讨的问题。结合自己的课堂教学实践,我觉得,历史课堂上的合作教学可以采用以下三种形式。