留点麦穗在田野上

有个学生写随笔引用一段西方人的话，说，如果你的麦捆遗落在地里了，那就不用去找了。你已经把它留给了流浪人，你已经把它留给了贫弱者，你已经把它留给了捡麦穗的孩子……我看了之后静思半晌．作为教育者，我们应当把这样的仁爱教给学生。     

今天你应鼓励自己去做的10件事

每天你做了什么其实很重要,因为你在用生命中的一天与它做交换。但在今天,我鼓励你提高自己的标准,在每一小时里加入更多的生活元素,让你的时间真正过得有意义。今天,我鼓励你去做……1.给他人带来微笑。普通人是担心今天,把幸福留给明天。聪明人是享受今天,把担忧留给明天。智者只求快乐,不管是今天还是明天。如果你想拥有一辈子的幸福,那么每天请真心实意地、热情地抽点时间给他人带来微笑。     

要顺理成章

师:请齐读"就在这一瞬间,他发现那个同志的脸色好像舒展开来……‘好,好同志……你……你把它带给……’"分清叙述语言与人物语言的情感表达。读后请思考回答:无名战士留给人间的最后的话语是什么?最后的动作是什么?显现他怎样的内心世界?     

留下=得到

留下一个笑容,你会得到快乐;留下一些脚印,你会得到回忆;留下你随意的一瞥,你会发现生活的美好。当别人悲伤时,留下你的安慰;当别人成功时,留下你的赞扬……在你的生命中,留下的东西越多,得到的就越多。记得曾经看过一则报道:一位探险家在沙漠中行走,水壶里的水早已喝光,当他看到地上有前者留下的满满一瓶水时,异常兴奋,但他只喝了一点,就把它放回原处,走出沙漠后,他告诉朋友,他把那瓶水留给了后人。探险家没有把珍贵的水占为己有,而是把它留给了后人,他留下的是救命水,获得的是快乐。人不仅会留下美好,同样也会留下遗憾,遗憾会让人追悔莫及…     

爱着你,让我因感动而幸福

<正>我感到幸福,你呢?秋天的早晨,树叶醒了,到处是阳光,空气是清新的。在手心里摊开一枚黄叶,想到的仅仅是一棵树吗?轻轻地把它贴近心灵,手里便握着许多故事了:春天曾经滋润过它,园丁曾经呵护过它;它也曾托起美丽的花朵,留给我们一个美丽的回忆;或许路过的一位少女,在上面留下她温馨的唇印……生活在这个世界上,许多事情都可以令我们心动,因此,拥有的感动便难以计数了……今天和学生讲到了以前的学生的故事,     

教学,无痕处升华

把成功留给学生 　　那是本学期第一节校级公开课.我校一位年青教师执教一年级数学<认识100以内的数>.……     

语文课堂教学:有四种资源正在流失

随着素质教育的不断深入,语文课堂教学改革也在如火如荼地进行,综观当前的课堂教学,呈现出一派喜人局面:教师把说的机会让给学生,把读的时间留给学生,把问的权利还给学生,"以学生为主体"的思想得以体现.……     

倾听明天的钟声

别怕耕耘,把收获留给明天;别怕流汗,把充实留给明天;别怕流泪,把欢笑留给明天。没有今天的积淀,就没有明天的飞跃。把痛苦和失落放在今天,把期待和憧憬留给明天。嵇康把他的《广陵散》留给明天。这故事曾让多少人扼腕叹息,为临刑的嵇康,为绝美的乐曲。其实,嵇康早已将《广陵散》留下,留给了后人,留给了明天。它只是随风飘散,飞进了每个人的心间。当你拥有寂静与平和时,《广陵散》的乐音就渐渐响起     

念黛玉

我可以拿宝钗喻冬,可以拿湘云喻夏,可以拿李纨喻春,却独把秋留给了你,黛玉。一曲《秋声赋》汇集了中国文人千年的清高与才情。但秋又总让人郁郁寡欢,秋是离别的诗,悲凉伤感;它又像是陈酿的酒,味重性烈。它更像你,像你的泪水一般,意味着沉重的诺言,意味着一辈子的偿还,意味着一生一世的守候……     

念黛玉

我可以拿宝钗喻冬,可以拿湘云喻夏,可以拿李纨喻春,却独把秋留给了你,黛玉。一曲《秋声赋》汇集了中国文人千年的清高与才情。但秋又总让人郁郁寡欢,秋是离别诗,悲凉伤感;它又像陈酿的酒,味重性烈。它更像你,颦儿,像你的泪水一般,意味着沉重的诺言,意味着一辈子的偿还,意味着一生一世的守候……     

情倾讲台 心系学生——心理健康教育中的思考

大海退潮时,是把贝壳留给沙滩;太阳谢幕时,是把星星留给苍穹;老师站在讲台上,是把所有的智慧留给学生。人们常说:有一千位老师,就有一千种不同方式的爱,可到头来,却都是一种情怀……     

数学课应给学生留些什么

我们在数学课堂上,应把发现的权利留给学生,把合作的机会、动手的自由、思考的过程留给学生,并留给学生实践的空间,这样才能使我们的课堂更有效,才能使学生得到充分的发展. 一、把发现的权利留给学生 学生对自己观察和发现的知识印象最深、理解最深.教学中我们可以引导学生利用已有的知识,自己去观察、思考新问题,探求新知识.例如,教学《认识钟表》时,教师让学生独立观察自己带来的小闹钟,看一看钟面上都有些什么.学生可兴奋了,拿起小闹钟仔细观察,有的小朋友发现了钟面上有12个数字;有的发现钟面上有长长的分针、短短的时针和细细的秒针;有的还发现钟面上有12个格子;……这样,给学生自主观察发现的空间,学生参与的积极性特别高,他们充分地展示了自我,也让教师进一步了解到学生已有的知识经验和思维水平,从而根据他们的学习情况,灵活地调整教学进程,取得了良好的教学效果.     

传递小纸条时间

人生总会有很多的无可奈何、很多的遗憾。小雨．其实你已经比很多人幸运了．所从你也是幸福的人！过去的一切l都已经威为回忆．把微笑留给现在吧！     

酸溜句子

给班主任:好不容易你才当上了主任,无奈,却因为姓“班”……——同情您的学生留给历史老师:您总是向我们讲那过去的事情。——爱幻想将来的学生留     

2004年牡丹江市小学六年级毕业考试语文试卷及说明

试卷背景:本套试卷力争把语文教学的三维目标融合起来,让整个卷面充满人文气息,使学生愉快地接受测查。设计意图:从语文学习的“听、说、读、写”四个层面出发,力求全面地测查学生的语文能力。同时改变以往试卷只重测查“读、写”,而忽视“听、说”的现象。(注:毕业年级所用教材为人教版教材。)礼物(留给母校)亲爱的同学们:六年的小学生活就要结束了,在这离别时刻,你的心情如何呢?是难舍?是兴奋?你想给母校留下些什么呢?努力做好这张试卷,把它作为礼物留给母校好吗?听力训练(3分)你有一双灵敏的耳朵吗?认真听老师读一段话,然后填空。1.文昌…     

关于妈妈的那首歌

五月,明媚的阳光照在身上,像妈妈的双手抚过一样温暧。在这母亲的节日里,我们想起了母爱的种种细节：妈妈的声音、妈妈的饭菜、妈妈的唠叨、妈妈的陪伴……它们都汇成一首歌藏在心里,我们把它唱出来吧。顺便也想想你留给了孩子那首妈妈之歌。     

渐入佳境,掷地有声 ——《直线的斜率》磨课中的思前想后

在高效课堂的教育改革中,数学课堂的教学逐渐形成"自主先学,小组讨论,交流展示,质疑拓展,检测反馈,总结反思"的教学课堂模式. 这种模式下,教师要变课堂教学的"主宰者"为学习活动的指导者、组织者、协助者.教师充分把时间留给学生,把讲台留给学生,把发现留给学生,让学生一起分析、猜想、归纳,然后共同学习,互帮互助,发扬教学民主,发挥了学生的主动意识.     

我们不能忘记你的名字——老师

神州大地传颂着他们的名字:谭千秋、张米亚、苟晓超、吴忠洪、杜正香……他们有一个共同的名字:人民教师。那一刻,他们把生的希望留给学生,把死的危险留给自己。那一刻,我们更深刻感受到"为人师表"的真正含义。     

新课标理念下初中数学课堂教学应注意的几个问题

在新课标理念学习和实践的基础上,提出了新课标理念下的初中数学课堂教学应注意4个方面问题:把“趣”留给学生;把“思”留给学生;把“探索”留给学生;把“自主”、“合作”留给学生。     

约定

又下雨了。我起身,看看书桌上的日历。离分开那天,刚好三年。那年的那一天,你静静地走了,留给我整整三年的思念。三年的时间算不算久?电脑的屏幕喧闹地亮着,耳麦里是光良的《约定》:“说好的,三年不见面,用我们的爱把时间留住……我还记得我们的约定,我比以前更爱你了;迎着风,我也笑了,它一定会告诉你的,我更爱你了……”我不知所措地沉默。你,是不是在考验我们的爱?你,是不是要用三年乃至更多的时间来让我想你,来让我一天天地把爱累积起来?三年了,你是不是依然记得从前我们一家人幸福的约定?三年的时间,足以把我所有的眼泪蒸干;三年的时间,…