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1.
汪远平 《湖南师范大学教育科学学报》1987,(6)
世上万物没有一样是无节奏的,自然界的四时代序、潮汐间作、草木荣枯,社会生活的起伏翻腾、浪式推进、时代更替,人体内部的心脏扩收、肌肉松紧、神经张弛……凡此都可理解为差异、矛盾、对立的因素有规律有次序的交替出现,都可看作合乎规则的变化,生命力的跳跃,对立的统一。人类生活既然是这般有节奏地运行着,作为社会生活反映的文艺作品,当然离不开节奏,当然要把这种节奏带到作品里头来。而人的生理心理活动本身,不仅是有节奏的,而且时时受到外界有规律运动的影响与熏陶,因而人们便形成了一种特殊心理生理现 相似文献
2.
3.
李树槐 《湖南师范大学社会科学学报》1993,(5)
“节奏是一切艺术的灵魂”。它既服从于人物形象刻划与主题表达的整体布局,又能促进结构变化,情节运动,丰富情感,收到应有的美学效果。《李自成》写得大起大落,疏密相间,紧张激烈,舒徐悠闲,情感起伏,热烈动人。本文从结构、情节、情感三个方面,论述《李自成》在节奏美方面取得非凡成就。 相似文献
4.
《湖南师范大学教育科学学报》1993,(5)
“节奏是一切艺术的灵魂”。它既服从于人物形象刻划与主题表达的整体布局,又能促进结构变化,情节运动,丰富情感,收到应有的美学效果。《李自成》写得大起大落,疏密相间,紧张激烈,舒徐悠闲,情感起伏,热烈动人。本文从结构、情节、情感三个方面,论述《李自成》在节奏美方面取得非凡成就。 相似文献
5.
《湖南师范大学社会科学学报》1975,(4)
一部《水浒》,说得很分明,因为不反对天子,所以大军一到,便受招安,替国家打别的强盗——不“替天行道”的强盗去了。终于是奴才。(《三闲集·流氓的变迁》,《鲁迅全集》第四卷第一百二十三页) “侠”字渐消,强盗起了,但也是侠之流,他们的旗帜是“替天行道”。他们所反对的是奸臣,不是天子,他们所打劫的是平民,不是将相。(《三闭集·流氓的变迁》,《鲁迅全集》第四卷第一百二十三页) 相似文献
6.
吕致远 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
《水浒》作者施耐庵,不但是个才华横溢的艺术大师,而且还是个胆识超人的具有政治家风度的知识分子。说他是才华横溢的艺术大师,是因为他构思与创作了《水浒》这部在世界文坛上也不可多得的长篇巨制;说他胆识超人和具有政治家风度,是他早在六百年前的封建社会里,敢于对恣睢暴戾的封建统治阶级,特别是对于封建皇帝进行无情的揭露、批判和鞭笞。关于这一点,他头脑非常清醒。尤其是在孔孟之道严酷控制的时代,他慧眼独识,高瞻远瞩,敢于逆潮流而为,始终站在被压迫的劳动人民的立场上,执着地为劳动人民抗争, 相似文献
7.
杜春海 《川北教育学院学报》1999,9(1):28-31
《子夜》的艺术节奏主要是通过情节结构的安排、人物描写、场面描写诸方面共同作用而实现的,其审美特征表现为：起伏有致、张弛得当、疏密相间、浓淡相宜。 相似文献
8.
杜春海 《四川职业技术学院学报》1999,(1)
《子夜》的艺术节奏主要是通过情节结构的安排、人物描写、场面描写诸方面共同作用而实现的,其审美特征表现为:起伏有致、张弛得当、疏密相间、浓淡相宜。 相似文献
9.
教学节奏美论 总被引：1，自引：0，他引：1
贾玉铭 《四川教育学院学报》2006,22(4):11-12,22
教学节奏是教学过程中最基本的运动形式。文章简释了节奏的主要类型及其审美功能，论述了节奏与教学审美实践活动的密切联系；结合课堂教学实际从教学艺术芙学的视角，着重对有声语言节奏美、无声语言节奏美以及交替节奏美的创造进行了探索，旨在提升教学艺术品质、提高教育教学质量。 相似文献
10.
论散文的节奏美 总被引：1，自引：0，他引：1
王克仁 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(4)
可以这样说,一篇散文(主要指有别于小说、戏剧等狭义的散文)要是没有节奏美,决不是一篇好散文。这正如名厨师做菜,没有葱花、胡椒、桂皮等这些佐料,就难以使菜烹烧得既有营养,又色、香、味俱全。当然,这个比喻可能是蹩脚的,散文的节奏,决不是菜肴与葱花、胡椒、桂皮之类的佐料之间的关系可以比拟得了的。固然,菜肴除了本身应具有的营养价值以外,要使人眼见之思 相似文献
11.
金圣叹在评点《水浒》时寄寓了他的理想人格，他痛恨虚伪，尊从诚实，但他又不是绝对地评价人物优劣，而是把人置于现实生活中来评论的，如他把宋江当作“假人”，把李逵当作“真人”，但假人也有假的必要，“真人”也有真的缺陷，因此，武松既堂堂正正，又善于应对，成为金圣叹最理想的人格，称之为“天人”。 相似文献
12.
周锡山 《山西师大学报(社会科学版)》1988,(2)
《水浒传》取得极高的艺术成就,金圣叹对此书艺术成就的评批,也达到代表当时世界小说研究的最高水平。《水浒》中的主要人物形象都达到典型化的高度,许多次要人物也表现得栩栩如生。与之相适应,金圣叹对书中人物的评批占了很大的比重。因此我特将关于人物形象的金批单独析出,作 相似文献
13.
作家进行创作,是离不开他所处的时代的。即使写的是历史题材的作品,也得从现实生活中酝酿主题,汲取创作的激情和力量,从而获得创作的动因。作家为什么而写作?为历史的真实,还是为现实斗争的需要?这是文艺理论的一个基本问题,更是创作实践的一个基本问题。作家离开他所处的时代进行创作,那是不可想象的。 可是,那种认为作家可以脱离时代进行创作的观点却长期存在于对《水浒》的评论 相似文献
14.
《伶官传序》是一篇短小精悍、被广泛传诵的名篇佳作,它不仅有一定的思想意义,而且在艺术上也很有特色。该文之所以倍受历代读者喜爱主要原因就是以跌宕起伏的节奏取胜。 相似文献
15.
16.
汪远平 《山西师大学报(社会科学版)》1985,(3)
这里所说的情欲描写,是指有关男女关系、男女之爱的描写。总的说,《水浒》的情欲描写不多,也较为严肃。全书(一百二十回)写了六百多个人物,包括有女性人物七十六个。涉及各种男女关系、并展开描写的有三十个人物:其中写真挚爱情的有林冲及其娘子、张清与琼英;涉及卖淫、嫖妓、“好色”之类的有李师师、李巧奴、李瑞兰等娼妓,有安道全、史进、周通、王矮虎等梁山中的嫖妓、好色者,有宋徽宗、高衙内、 相似文献
17.
“文似看山不喜平”。就是说 ,做文章不论在气势上还是在情节上都要起伏跌宕、高低相错、曲婉有致 ,只有这样 ,才会产生一种流动美 ,适应欣赏者由探求新奇而产生的不断变化的审美心理流程。我国古典小说多源于说话 ,尤其注重这一点 ,行文讲究张弛 ,用笔讲究疏密 ,从而形成一种摇曳多姿、跌宕起伏的节奏美。下面笔者就此谈谈《水浒传》第九回《林教头风雪山神庙》的情节结构艺术。这一回由路遇李小二 (引子 ) ,密谋小酒店 (发端 ) ,买刀寻仇人(发展 ) ,火烧草料场 (高潮 ) ,雪夜上梁山 (结局 )五个部分组成。林冲路遇李小二 ,虽属巧合 ,却非… 相似文献
18.
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1991,(1)
<正> 金圣叹对《水浒》英雄人物形象的评批,是他现实主义文学理论最杰出的成就之一。由于宋江、李逵三人的金批内容特多,我已单独析出成文,这里论述其他几位主要英雄人物的金批,略述浅见。《水浒传》中除宋江、武松、李逵外,着力刻划的英雄人物还有鲁达、林冲,其次是吴用、杨志和石秀。金圣叹对这些人物都有深刻卓特的见解。 相似文献
19.
《百合花》通过细节的重现和繁简、疏密、虚实的间隔,以及由淡而浓、由弱而强的转换,形成优美的艺术节奏,使简单的故事情节波澜起伏,委婉细腻地表现了战争环境中的人情、人性之美。 相似文献
20.
论英语课堂教学节奏美 总被引：1，自引：0，他引：1
邱德雄 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(6):56-58
节奏存在于一切事物的运动之中。英语课堂教学同样有其自身独特的节奏。节奏美是构筑英语课堂教学美的有机组成部分，“动静相生”、“张弛有致”、“疏密相间”、“快慢相宜”等节奏艺术是英语课堂教学节奏美的生动体现。 相似文献