马克思的社会发展"五形态"说与中国社会以资本主义制度的跨越

马克思的社会发展“五形态”说是人类历史总体发展一般规律的概括，中国社会对资本主义制度的跨跃是社会形态更替的具体形式。中国社会对资本主义制度跨跃是在马克思的社会发展“五形态”说的指导下完成的，中国社会对资本主义制度跨跃的成功，是对马克思的社会发展“五形态”说的科学性的征明，而不是否定。     

实践 感悟 发展——浅谈小学生口语表达能力的培养

叶圣陶先生指出，在语言文字训练“听、说、读、写”四个字中间，“说”字是基本，说的功夫扎实了，“听、读、写”三项就容易多了。这段精辟的话阐述了口语训练的重要性。21世纪的社会是一个交往频繁、信息万变的社会，人们只有通过交往这一载体，开放自己，大量吸收社会信息，丰富各类情感体验，接受社会文化的辐射和社会规范的约束。才能在社会中立足和发展。     

北邮属于未来——北京邮电大学50周年校庆活动侧记

校庆是一个节日，欢歌笑语，张灯结彩；校庆是一回展览，检阅成就，放飞理想；校庆是一次聚会，盛满回忆，飘散酒香。但是校庆不是炫耀，不是陶醉；校庆是里程碑，校庆是誓师会；校庆是要郑重宣布：从今天开始，北邮要创造第二个50年的更加伟大的辉煌。让我们对时代、对国家、对社会、对百姓、对世界说，大声地说——     

语文教学中说话能力的培养

语文教学，从能力培养的角度来看，不外乎四个字——听、说、读、写。而从语文的社会功能来说，所有能力的归宿点就是一个：交际．即“说”。现代社会是信息社会，尽管信息的表达、传输方式很多，但对我们来说，最主要、最便捷的还是“说”。可是由于受到“唯本”、“唯考”的教学思路的影响。许多教师只偏重于单纯地传授知识，忽视学生口语能力的培养。致使学生课内不愿发问，回答问题时。抓耳挠腮、结结巴巴，步入社会，仍扭扭捏捏、辞不达意，不能适应高效率、高信息、广交际的社会。叶圣陶先生曾说过，语文教学的最终目的是“精于思想，富于情感，工于表达”。为适应察质教育的需要，我们语文教师应改变传统的教学观念，摒弃重读写轻听说的教学思路，重视说话能力的培养。     

《老子》政治哲学与和谐社会

在《还吾老子》一书中，我考证了《老子》是中国第一本站在民本立场上专对侯王说的政治哲学书。《老子》政治哲学的理想社会是和谐社会，也可以说和谐社会是其核心理念。但与我们一般对理想社会的理解不同，《老子》的理想社会不是对未来的设想，而是对已往的追述，也就是说，《老子》认为理想社会在上古时代实际是存在过的。尽管世界上很多民族都有理想社会存在于史前的传说。     

关于同性恋成因研究综述

通过对国内外有关同性恋成因研究的回顾，为同性恋成因勾勒出一个大概的面貌。采用查阅献的方法对国内外有关同性恋成因的研究资料进行综合、分析与比较。对于同性恋的成因问题，我国古代主要存在“先天说”和“后天说”，后有人对其后天因素作了进一步研究；国外主要有“生理因素决定说”和“心理社会因素决定说”。由以上探讨，本认为同性恋是生理、心理和社会因素共同作用的结果。     

社会课教学如何培养学生的“说功”

小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、适应社会的综合性学科。语言是人类社会生活中最重要的交际和思维工具，它随着人类社会的诞生而诞生，随着人类社会的发展而发展。因此，在社会课的教学中培养学生“说”的能力是十分重要的。 　　一、通过做游戏训练学生“说” 　　游戏内容丰富、形式多样、生动活泼，集竞赛性和趣味性于一体。它贴近小学生生活，适合小学生年龄特点，深受小学生的喜爱。在社会课的教学中，精心设计游戏，进行“说”的训练，是培养学生语言表达能力的有效途径。在授完《我国的行政区划》之后，为帮…     

实践对社会发展“起重大作用”还是“起决定作用”

人民教育出版社出版的《思想政治》二年级下册第120页说：“实践不仅对社会发展起着重大作用，而且对人的认识具有决定作用。”第138页又说：“总之，实践对社会发展和人类认识起决定作用……”很显然，这两处是自相矛盾的。实践对社会发展起重     

新课标下英语教学的点滴体会

英语教学，从能力培养的角度来看，不外乎听、说、读、写，但从语言的社会功能来讲，“说”又显得特别重要。“说”是任何一种语言最直接的表达方式，它不仅可以直接交流思想而且还是体现自身价值、创造社会价值的重要媒介。随着我国市场经济的不断发展，尤其是现代信息技术的迅速发展，一口清晰、流利的英语已是现代人的基本素质之一。     

充实的暑假=快乐的暑假——暑期社会实践大盘点

暑假天．不上课。语文老师说，这是一个绝好的观察社会、适应社会、了解社会的机会，同学们对老师的话也有同感，说是同感其实一点也不准确，应该说是一拍即合．其实他们早就想深入社会到实践中去一试身手了．     

论专利制度的本质

随着科技的进步和社会经济的发展，理论界对专利制度的关注和其本质的研究也越来越多。关于专利的本质，目前学界观点不一，有保护机制说、政策说、经济制度说等。在分析专利制度的理论、特征及其社会效益的基础上，解释了专利制度存在的原因，并得出专利制度的本质是价值观选择的结论。     

教育创新：从“存储”到“生产”

没有人能够否认教育与社会之间的错综复杂的关系。在布迪厄的场域理论中，教育是缺乏自主性的，是依赖社会而生的。布迪厄因此下结论说，教育是社会化再生产的工具，是促进社会整合和有序的特别处方。从教育的历史演变来看，教育的变革力量从来不是来源于教育内部，而是出自于社会变革的激发，出自于社会对教育的全新的期待。反过来言之，单纯地在教育内部掀起一场变革，其成功的可能性是微乎其微的。教育深深地扎根于其所生存的社会环境、社会机制中。如果宏观的社会机制、社会结构不变，或说没有为教育的变革提供一个良性的外部条件，教育变革就只能止于一种近乎乌托邦式的教育理想，成为一则美丽的童话。当然这样说并不是表明教育不能反作用于社会，教育具有这样的能量。然而，与社会的约束和制约相比，这种反作用的力量贡献要小得多。因此，基于教育与社会的这样一种互动式关系，基于中国这样一个特别的意识形态语境，     

教育不能成为“孤岛”

言云“旁观者清”，此言得之。本文提出的学校必须背负社会进步的“纤索”、老师须是引导社会进步的“导航员”、学生应是未来社会进步的“弄潮儿”，与其说是对教育的深刻批评，无宁说是社会对教育的殷切期望。我们说这是社会对教育的呼喊，值得教育工作者在教改中深思。[编者按]     

大学生择业决策中如何发挥主观能动性

一、掌握择业规律 择业规律简单的说就是双向选择规律，即社会对人才的选择和人才对职业的选择规律。如果阐释的再具体一点，那就是社会需要、个人需要、个人爱好、个人能力的互动过程。择业作为社会行为受社会人才供需规律的支配，作为技能型产品的交换受价值规律的左右，作为个体选择行为遵循个体的生存规律和心理规律。大部分择业者的各就各位有章可循，而从必然性上说，采取科学的择业方法是实现未来理想职业的保证。     

谬说湖北高考作文题：话不离三

举国关注高考，作文题更是备受关注。 社会关注高考作文题，理由有三：一是我们向来有纠缠文道关系的传统，政统、道统、学统方面的问题过于敏感；二是社会有通过关注教育指导青少年行为方式来关注未来的潜在意愿，而作文教育，无论是日常的作文教学，还是作为制度化教育配套措施的作文考试，都是影响青少年思想行为最为直接有效的方式，社会希望通过评价作文题来影响命题人对教育方向的把握，所以，作文考题成了社会情感、社会心理、社会价值和文化关怀的风向标；三是参与门槛低，识字不识字，谁都可以想说就说，且毋须负责，至于写作功夫好不好的大大小小的专家，侃诌起高考作文题仿佛是他们的专利，是谈考说题必不可少的一项，更少不了像我这样奉了阿Q“和尚哲学”终日兢兢不过为稻粮谋的一线教书匠了。     

邓小平的社会发展动力学说新论

邓小平关于社会发展动力的贡献是“改革动力说”，是对毛泽东“矛盾动力说”的新发展。同时邓小平还特别重视现代化科学技术和讲政治，成为改革这一动力的两翼，从而演变为新时期社会发展的新动力。本文着重从改革是社会发展的直接动力，现代科学技术是社会发展最主要的动力，讲政治是社会主义社会发展的不竭动力等方面进行阐述。     

素质教育随想

素质教育一词，从现代汉语语法上来讲，是一个偏正关系的词组，也就是说在教育一词前加了定语成分。那么，先说什么是“教育”。教育是一种培养人的活动，从广义上说，包含着有目的地促使个性形成的一切影响的总和，是人，更确切地说是社会人的形成的整个社会化的过程。它既有专门组织的塑造、培养与学习，也有专门组织以外的非定型的，在社会、     

社会资本定义剖析

20世纪90年代以来，社会资本日益成为许多学科关注的重要概念和分析逻辑起点，本文就社会资本概念的不同解释把社会资本的定义分为资源说、能力说和功能要素说．并提出自己对社会资本的理解。     

浅谈对意识形态的理解与思考

通过对意识形态的概念由来、内涵以及背后的故事进行展开论证，并对意识形态的阶级社会产物说、直接反映说和二分说的阐述，在此基础上重点分析马克思主义的意识形态说的意义内涵，从而找寻一下文坛瞬息万变的背后隐藏着的故事或说规律。     

父母也需要向子女学习——也谈家庭教育

马克思说过：“法官的行业是履行法律．家长的行业是教育孩子。”我国古代也流行过“子不教，父之过”的说法，可见，家庭教育非常重要。父母是孩子不可选择的第一任老师．家庭是人们永不毕业的学校。父母对子女不仅有生育、养育的义务，更有教育子女成才的责任。由于家庭是社会的细胞，也是社会的缩影．所以家庭教育的成败直接影响着孩子的成长。苏霍姆林斯基说过：“社会教育是从家庭教育开始的，应该使父母懂得。在社会面前。他们的责任和对社会的主要任务是教育自己的孩子。”众所周知，家庭教育是学校教育的延伸和补充，在一个人的成长过程中．家庭教育的作用是不容忽视的。