英语传统讲读法的弊端及对策

随着外语教学要求和学生英文水平的提高,传统的讲解、识记单词,串解课文,分析语法现象的教法,愈来愈暴露出其弊端与不足,主要表现在:一、从教学内容看,这种教法主要是讲解单词短语,套用固定的框架模式,串讲课文,分析课文中出现的语法、句型及其变换。学生眼中,文章已不是整体,而是支离破碎的短语句型、语法和条条框框;活生生     

语篇分析理论在高中英语阅读教学运用的探究

1.高中英语阅读教学现状在高中英语阅读教学中,目前有相当一部分教师仍采用传统精读课教学方法,即解释语言现象、语言难点、词语运用、语法规则、句子翻译等语法式教学。这种阅读教学模式以教师为中心,注重语法讲解,只重句子,忽视语篇。教师在课堂上把大部分时间都放在文章中词句和其他语言点的分析讲解上,然后配以少量     

浅谈改变中职英语语法教学效率低下的对策

正目前,我校中职英语教师在进行语法课教学时,普遍存在这样的现象:教师把所有的语法规则都罗列在黑板上,讲解完后,让学生把这些规则抄在笔记本上,背笔记,然后操练句型,做练习。教师要花大量的课堂时间归纳总结语法规则,然后向学生灌输语法知识,但效果并不理想。教师把语法看成"死的""孤立的"规则,忽视了语法规则的意义、使用的语境和相互之间的联系。虽然学生能够熟练地背出语法规则,也能正确率很高地完成一份语法练习试卷,但因为缺乏     

浅谈英语基础语法教学

在英语的教学实践中,语法的讲解基本都是按照词,再从句这样的顺序,很少讲解最基本的语法成分问题,给学生带来了很大的困扰,所以在教学中我总结了一定的经验,先讲最基本的句子成分,然后从句,再非谓语动词,然后再讲解其他的词法等内容,在实践教学中取得了很好的效果。     

怎样成为一个成功的英语语言学习者

一、通过三个途径掌握英语语法世界上任何语言都有规律可循。语法是研究语言中词的变化和用词造句的规则的 ,这种科学的概括对语言学习具有普遍的指导意义。要掌握好英语语法主要有以下三个途径 :1.重视并学好英语教材中的语法讲解和练习国内出版的英语教材一般在每课课文之后都编有语法项目的讲解 ,并配备一定数量的语法练习。对某些语法现象作出归纳 ,这可使学习者在语言实践的基础上学习语法知识 ,反过来又进一步指导实践 ,这是符合语言学习规律的。对这些语法项目要认真对待 ,仔细钻研 ,力求学深学透。2 .通读语法著作通读语法著作是掌…     

NSFFC教材中的英语语法教学

目前,在中学英语课堂上存在着两种值得我们深思的现象:一种是部分教师一味偏重语法知识的传授,他们的课堂只注重把复杂的语法知识与规则灌输给学生.这些教师只讲解,不让学生操练,更谈不上语言的运用,而且教学方法陈旧,课堂气氛沉闷,学生感到索然无味,教学效率极低.另一种现象部分教师认为倡导"培养交际能力"就是不讲语法,只培养学生的口语交际能力,他们认为讲语法就是不重视培养能力,因此忽视了语法教学在英语教学中的作用.为此,在新课程改革的背景下重新审视语法教学的定位,并深入探讨如何有效地进行语法教学是非常必要的.笔者结合多年的教学经验谈谈自己对语法教学定位问题的认识.     

中短期法语培训生语法习得初探

语法作为语言表达所必须遵循的规则,在法语教学中占有重要地位.可以说语法就是语言习得与创造的根基.教师在语法教学过程中如何进行讲解,以何种方式讲解,是一门深奥的教学艺术,笔者对此进行了探讨.     

运用多种方法进行英语语法教学

英语语法在中学阶段是教学内容的重要一环.为了培养学生运用英语的能力,讲解一些基本的规则和用法是很必要的.讲解是为了指导实践,但必须遵循实践-理论-实践的认识规律.因此在语法教学中要提倡启发式,废除注入式,要把语法教成能帮助指导语言实践的活的知识,而不是把语法教成脱离实践的死条条,对此,我是有很深的教训的.原来我们习惯于传统的语法翻译法.备语法课,我们也很辛苦,为了教一个语法项目,详细地罗列了说明这个项目的定义和规律,还准备了大量的例句,然后老师在课堂上讲解语法规则及有关例句,学生按照这些语法规则进行语法练习.听与说的活动是很少的.虽然学生也能根据老师给的规则做一些笔头练习.但由于练的少,学生没有真正掌握,很容易遗忘,更谈不上举一反三了.后来学习了大纲,受到新编教材的启发,加上在不断的实践过程中反复摸索,才认识到外语教学的特点及一些规律,明确了英语教学必须着眼于培养学生能使用英语,逐渐获得听、说、读等的实践能力.英语课不能只看作是一门知识课,而要意识到英语课是一门实践课.学习英语是一种练功夫的过程,而不单纯是学知识.……     

动词和时间状语的合理搭配

英语教学中,学生最难掌握的语法之一是动词和时间状语的搭配,它们的搭配现象较复杂,也是较难讲解的一项内容,下面我就谈谈它们怎样合理搭配.     

等级考试中的虚拟语气

虚拟语气是英语动词的一种特殊形式，是一种很重要的语法现象。在大学英语四、六级考试语法选择、完形填空和阅读理解题中占有很大比重。而今天的各种语法书和参考书又没有很好的结合大学英语四、六级考试题来系统的讲解虚拟语气这种语法现象。因此，本文结合今天大学英语四、六级考试题的实际来探讨虚拟语气这种重要的语法现象的特殊用法，从而提请广大英语学习者来重视虚拟语气这种语法的学习和使用。     

“趣味英语语法”课堂教学实录

正引言:学习任何语言,都离不开学习语音、词汇、句型和语法,英语学习也不例外。曾有专家反对以明线方式讲解语法。我认为,以暗线和趣味方式讲解英语语法是很有必要的。语法学习是学生学习英语不可缺少的,而趣味语法学习方式也是其它方式无法替代的。离开语法学习语言,就像新建高楼大厦时,只有堆砌的许多材料,而没有搭建起框架结构一样。教法简介:我在讲解初中英语语法时,总是运用各种手段,查阅大量参考资料,然后结合自己的教学     

培养求知欲望 融入生活情境 注重课后巩固——浅析小学英语高年级语法教学现状及策略

小学高年级学生经过几年的英语学习,已经积累了一定的英语基础知识,但对语法现象还缺乏系统的认识和具体的理解。所以,在小学英语课堂教学中,语法教学是一个不容忽视的现象,如何讲解语法知识开展语法教学,使枯燥乏味的语法变得易懂有趣是高年级英语课堂教学中急需解决的一个问题。     

广西北流白话的变调

变调是每一种有声调语言普遍存在的音变现象,是语言里最主要的音变.北流白话属粤方言,变调主要有高升变调、阴平变调、阳去变调和非固定变调,高升变调是语法变调,阴平变调、阳去变调和非固定变调是连读变调,最值得注意的就是起语法作用的高升变调.该文把北流白话有普遍性的变调现象进行分类介绍,作出一些分析.     

关于英语语法隐喻的使用

语法隐喻作为一种语言现实,教学中仅靠被动感知的词性转换练习或课文内容的体验是难以获得主动的认识和理解的.对语法隐喻加以适当的讲解认识和练习可以加快这种语言现象的掌握.在大学英语教学中,应该把语法隐喻循序渐进地引入课堂,对语法隐喻和一致式语言现象进行适当的理性学习,通过直白式和隐喻式的表达方式的对比、分析,让学生对不同的语篇的不同表达方式获得理性的认识.有意识地培养学生合理应用隐喻式和一致式的能力,从而提高外语的输入和输出水平.     

谈谈中学英语语法教学中应注意的问题

本文首先简析了中学英语语法教学的现状,指出了语法在整个英语教学中的重要地位。然后提出在语法讲解中应注意系统性、层次性、趣味性和简约性,从而提高语法教学的效率。     

小学语法教学不再枯燥

在小学英语课堂教学中,语法教学是一个不容忽视的现象,如何讲解语法知识开展语法教学,使枯燥乏味的语法变得易懂有趣是高年级英语课堂教学中急需解决的一个问题。任何一门语言的学习,离不开相应的语法规则的学习,通过语法学习,可以帮助学生理清语言学习规律。作者运用合理有效的教学方法,让枯燥的语法充满趣味,让小学生饶有兴致地学习语法知识,提高语言能力。     

个性英语语法教学秘籍

在英语教学中,我整理的语法讲解秘籍有:1.语法讲解秘籍,分为顾名思义理论和做题翻译抗干扰理论;2.个性口诀,分为时髦用语用一用和相同东西串一串,编个网络更系统。     

英语语法教学:讲解与交互活动的结合

本文针对我国当前英语教学中出现的语法教学"强化论"和"淡化论"的失衡现象,分析我国的国情,指出语法讲解的必要性和交互活动的优越性,提倡语法讲解与交互活动相结合,并结合实例给出一些教学建议。     

非谓语动词解题点穴法

正非谓语是英语高考单选部分的必考语法.笔者根据十几年的教学经验,总结了以下八种在解非谓语试题时的有效方法.一、破除思维定势学生在解题时常会受到固定的短语、固定语法的思维定势干扰而做出错误的选择.解这一类题时,应遵循意义为先的原则,根据句子的意义分析句子成分,然后根据所缺的成分做出     

教学生如何记单词

在英语教学中,教师会教给学生很多东西,如词组、固定搭配、语法、句型和结构等.因为这些都很重要,教师一定会耐心讲解,但大家经常会忽视另一个重要的问题,那就是记单词.