从现代广告设计的观念谈设计教学

目前的院校设计教学模式所培养出来的学生不同程度存在着以绘画观念取代广告观念,缺乏设计观,忽略广告的目的性.设计过程封闭、脱离实际.解决的根本就是更新设计观念,使设计实践教学真正具有自己的本体意义和方法论.     

浅议广告与方案

广告与绘画等其它艺术形式不同，从科学和艺术两个角度去考察广告，从而更深刻地从本质上区别两者，以利于设计者运用新的设计观念，用正确的方法进行设计。使广告脱离纯艺术的追求，真正成为实用的推销商品的手段。     

高师广告设计教学中的四大盲点

中国广告业从无到有，经历了二十几年已基本发展规范成熟。随着E时代的来临，广告设计教育中教师的角色、学生的角色已发生本质变化，对知识的含义、智力的含义等概念的诠释也发生巨大变化，后现代教学观把传授知识由拷贝转为意义的建构。广告教育观念伴随着知识观的转变，自然也发生着衍变。但是当今高校教育中“育人”这一生命体验的视界融合过程被空前淡化，作为一个广告教育工作者该怎样直面这样的背景，迎接机遇与挑战需要我们应该深度认识广告教育现状。     

从设计素描课程的教学谈广告学专业的学习

作为应用型广告学专业设计基础课程的设计素描的学习对于广告视觉造型的训练非常关键和重要,其对广告人才正确的设计观念的树立、创新的设计思维的培养等也有着导向的作用.     

论DM设计的形式语言对广告效果的影响

DM作为一种特殊广告形式，能有效地进行广告传达，DM设计的形式语言是影响广告效果的关键，通过其媒体特征，造型、色彩、设计风格等形式语言，和社会心理及广告传播方面进行阐述DM设计的形式语言对广告效果的影响和作用。     

《包装设计》课的设置构想

商品的包装设计在改变着市场的同时，也在改变着人们的观念。因此，《包装设计》课在高等美术教育中越来越受重视。各校课程设置差异,大教育效果也各不相同。《包装设计》课的教学设计应更新观念、优化课程设置，才会有更好的教学效果。     

广告文体写作教学设计

本文以广告文案和广告策划书两种关系密切的重要广告文体为研究对象,结合教学实践进行广告文体写作教学设计。教学设计以项目教学法理论为指导,整个教学过程从实战要求出发,重视实践,引领学生在＂做中学＂,以做带学,以项目任务驱动学生自觉自主学习,培养运用市场学、广告学理论解决应用文体写作中实际问题的能力。     

新课程地理课堂教学的宏观设计

新一轮高中课程改革，对教师的教学观念和教学行为都提出了前所未有的挑战。教师教学观念的转变和教学能力的提升都是在具体的课程实践中得以体现。课程实践的基本方式是教学过程的展开，展开教学过程的前提是教学设计。传统的教学设计是以书本知识为本位，从教师的主观判断或教学经验出发，侧重于教学过程的程序化，特别是细节化的准备，忽视教学的宏观设计。因此探讨新的课程理念下的教学宏观设计就显得十分必要。[第一段]     

心理学教学设计探索

进行心理学教学设计，有利于更新教学观念，实现心理学教学的科学化，提高教学效率。在具体的设计中，以系统论、教学理论等为指导，以当代教学发展的需要和学生实际为依据。设计的范围包括教学目标的设计、教学内容的设计、教学过程的设计和教学评估的设计。     

现代广告招贴设计中的传统美学观

所谓招贴,又名"海报"或宣传画,属于户外广告,是广告的媒体形式之一,在国外被称为"瞬间"的街头艺术。广告设计属于艺术设计的范畴,作为现代广告设计,传统美学观念对广告招贴的设计思路起着重要的作用。同时,蕴含传统美学观的招贴设计也更加容易被大众接收和传播。本文着重对现代广告招贴设计中蕴含的传统美学观,尤其是中国传统美学观进行论述。     

传统美学对现代广告招贴设计的影响

介绍了传统美学和现代招贴广告的概念,论述了传统美学观念在现在广告招贴设计中的提醒及对现在广告招贴设计的影响,同时也简单的分析中国设计师作品中,时时流露出传统美学观的影响.中国传统美学中的审美追求潜移默化地影响着现代广告招贴设计思想,而广告招贴设计思想反过来又影响着传统民族审美观念.广告设计是美学艺术与科学技术结合的产物,而艺术与科学,又同属于广义的文化范畴,文化是人类社会历史实践过程中所创造文明与精神文明的综合.中国传统美术为现在设计的发展与创新提供了必要的文化内涵.     

如何营造中学化学教学的课堂气氛

课堂气氛的好坏是课堂教学组织的关键。好的课堂气氛的营造取决于教师的观念，教师的教学设计，教师的课堂反应，教师的情感，学生的观念和学生的课堂反应等。     

新课程背景下如何设计好一节课

新课程下，教师由传统的教学观念向现代的教学观念转变的关键是对教学设计的重新认识和现代教学设计技术的掌握。可以肯定地说，没有教学设计就不可能有教学的优化。因此，教学设计是达到教学理想化的关键一步。下面就《秒的认识》谈谈新课程下怎样设计好一节数学课。     

优化课堂教学设计的“五个转变”

千里之行始于足下。课堂教学是实施素质教育的主渠道，而教师要真正把素质教育的任务落实到课堂教学中去，首先应从优化课堂教学设计做起。为优化课堂教学设计，教学观念上应做到以下五个转变。     

英语学科大观念视角下的高中英语单元教学设计——以Unit 3 Festivals and Customs为例

英语学科大观念是主题大观念和语言大观念的有机统一。结合具体案例，通过分析单元语篇内容，提炼语篇子主题和主题意义，在此基础上生成主题大、小观念和语言大、小观念；再依据大观念和《课程标准》，制订课时与单元教学目标，设计相应的教学活动和持续性评价活动；最后，深入推进“教—学—评”一体化，以教学目标为参照系，多元评价学生的学习输出成果，从而促进大观念在英语课堂落地。     

试谈数学课程标准下的教学设计

所谓教学设计，即指教师在实施教学以前依据现时的教学观念和教学实际对教学内容、教学过程和教学方式等的构思和策划。好的教学设计，是实施有效课堂教学的前提和保     

当前POP广告在专卖店中的若干设计问题

在专卖店的促销活动中，POP广告几乎成为一种不可或缺的销售促进物，也是辅助企业发展的必要手段。然而随着POP广告的发展，人们对于POP广告的观念又有所改变，即已不只是展示卡，价目卡或吊旗之类的东西，它已扩及到注重专卖面的整体设计，这种POP的观念已经发展成为一种新的趋势。因此本文从POP广告在专卖店的运用中存在的问题进行分析，从而在设计中有意识的加强对这些问题的重视，以达到更好的宣传效果。     

教学设计刍议

随着教育观念的变革和现代教学媒体的广泛应用，教师的备课开始由传统的经验型备课转向现代的科学型教学设计。本试论述传统备课与教学设计的异同及如何正确处理它们的关系。     

POP广告设计教学的新思路

在这个科技经济飞速发展的信息化社会．好的广告设计能够科学理性地引导消费观念。POP广告设计属于“速成性较强”的一种广告形式,社会对POP广告设计人员的需求日益扩大。在当前,设计水平的提升,显得尤为迫切．关键要从设计人才的培养入手,文中主要阐述如何转变教学观念与思路,优化课程结构,增强课程的适时性和创新性．从而提升教学质量。     

走出误区更新观念--也谈语文课堂教学设计

语文课堂教学设计存在不少误区，要走出这些误区，语文教学工作者必须树立教学设计新理念，摆脱传统教学观念的影响与陈规的束缚。