教研一体化 促进城乡教育均衡发展

教育公平是社会公平的重要方面．是建设和谐社会的重要方面。就义务教育阶段而言．教育公平最终要体现在教育质量的公平上。而目前在城乡学校之间,由于师资和办学条件等方面的差异．导致教育教学质量的差别比较悬殊。提高农村教育教学质量．让农村孩子享受与城里孩子“同质”的教育．已经成为社会和广大农村家长的迫切要求。作为教学研究部门,我们提出了“打造同质教育资源,促进城乡教研一体化”的工作思路．通过建立覆盖城乡的教研共同体．强化城乡教学研一体化管理,构架城乡教研互动体系等措施．力促城乡教育资源“同质化”．在促进城乡教育均衡发展上取得了明显成效。     

实行“一体化”管理促进镇村教育均衡发展

实行以县为主的中小学教育管理新体制后,乡镇里的村级学校常由乡镇中心小学统一管理,乡镇中心小学在加强自身建设的同时,如何兼顾所辖村校的教育教学管理？贵港市覃塘区覃塘镇中心小学结合自身实际,大胆改革创新,实行一体化管理,在建设好乡镇中心小学示范性作用的基础上,制定出了适合全镇小学特色发展的管理制度,有效地促进了全镇小学教育的均衡发展。     

依托项目管理 促进区域教育均衡发展

存当前．基础教育的均衡发展仍然是人民群众关心的热门话题。在现实生活中，基础教育发展的非均衡性产生了相当多的问题．也引发了一系列的矛盾和冲突。如何消除基础教育非均衡性发展带来的问题，便成为一个重要的课题。在海门，由于“十五”期间乡镇学校的全面改造，乡村教育的办学条件有了显著的提高。“十一五”期间主要面临的是师资队伍、管理水平、教育质量等内涵上的全面提升。为全面落实科学发展观，遵循教育规律，我们坚持以素质教育为主题，以教学质量为重点．以深化课程改革为抓手，以项目管理为第略，积极推进乡村教育质量的高位发展，努力实现海门教育的均衡．优质发展。     

协调城郊教育发展矛盾，推进城郊教育均衡

正在郊区地带,城市优质教育资源的辐射影响比较明显,城郊城市化进程速度加快,大部分已溶入城市发展的空间范围,人的教育观念也发生了相应的变化。但伴随而来的教育矛盾也逐步显现出来,而且这些矛盾已经明显地影响到城郊教育的现代化进程。如何在城郊教育重组过程中运用科学发展观协调、     

“一体化”的力量——黄梅县停前镇促进义务教育均衡发展侧记

2012年春季开学,周萧回到老家停前镇上学,家长舒展的眉头流露出欣慰,“这里的条件和教育质量并不比县城学校差,所以我决定把孩子从县城转回来读书。”前几年,黄梅县停前镇每年都会有一部分学生流往县城或其他乡镇,但近两年来却出现了学生回流现象。     

推进城乡教育一体化 促进成都教育均衡发展

当前，城乡教育均衡发展成为各级政府和社会各界关注的热点问题。2003年以来，围绕成都市委、市政府“统筹城乡经济社会发展，大力推进城乡一体化”发展战略，市教育局通过实施城乡教育一体化，努力打破城乡二元结构，在教育均衡发展的方面进行了积极的探索和实践，取得了一定的成绩。     

坚持以均衡发展理念统领义务教育工作促进教育公平

"十一五"以来,我们坚持以《义务教育法》为依据、以均衡发展为统领、以素质教育和新课程改革的理念与目标为指导,坚持"面向全体学生、实施全面发展教育"、"不求人人升学、但求人人成才"的总要求,全力推进义务教育的均衡发展,促进教育公平,取得了明     

促进城乡教育的均衡发展

区域内城乡教育的均衡发展是促进社会公平的主要因素。我国现阶段教育经费投入总体不足。有限资源又相对集中在城市，农村基础教育的发展面临较大挑战。面对这种情况，地方教育科研机构如何充分发挥职能．促进城乡教育质量的均衡发展显得尤为重要。     

实施一体化管理 促进教育教学均衡发展——磐石市呼兰镇中心小学促进教育均衡发展的经验

实现教育均衡发展，难点在农村。我镇教师队伍面临优秀师资奇缺、整体年龄偏高等问题，村级小学尤其突出。为解决这一问题，我校开展了“实施一体化管理，促进教育教学均衡发展”工程。几年来，我们努力探索与实践，本着“骨干、优秀教师全镇共享”的思路，不断深化一体化管理。     

近日,全省推进城乡义务教育均衡发展现场会强调：把切实推进义务教育均衡发展作为“十一五”教育发展的战略重点

认真落实总书记重要讲话和总理批示精神,切实推进义务教育均衡发展,是当前全省教育系统必须高度重视、认真抓好的一件大事。教师节前夕,我省召开的推进城乡义务教育均衡发展现场会,总结、交流了我省推进城乡义务教育均衡发展的经验,并就切实推进城乡义务教育均衡发展做出部署。     

如何促进区域教育均衡发展---以教育公平促进教育均衡

教育均衡包含多方面含义。主要指城乡教育均衡,区域教育均衡、校际教育均衡、各级各类教育发展的均衡、机会均衡和质量均衡,影响教育均衡发展的因素有很多。根据本校实际情况促进教育均衡发展,应成为基层校长重点关注的问题。本期邀请几住校长就这一问题发表看法。     

迈向城乡教育高位均衡发展的快车道

多年来,菜芜市莱城区始终将。教育放在优先发展的战略地位,按照“夯实基础、巩固成果、深化改革、提高质量和持续发展”的方针,统筹城乡教育一体化,推行经费保障一体化、办学条件一体化、教育管理一体化、队伍建设一体化的“四位一体”城乡教育发展战略,推动了全区教育事业又好又快发展。近日,本刊记者就莱城区统筹城乡教育一体化发展问题采访了莱城区教育局局长朱从檀。     

以科学发展观，促进民族教育的均衡发展

一、认清形势，增强民族教育改革与发展的紧迫感和责任感 民族教育是民族区域自治水平和文明程度的重要标志，是传承、光大民族文化传统，提高民族综合素质和促进当地经济发展、实现富民强市达小康的主要途径。多年来通辽市历届党委和政府高度重视民族教育“优先重点”发展的战略，2000年以来，《关于民族教育改革与发展的意见》《关于进一步加强民族工作的决定》等文件精神的实施，加快了民族地区“两基”达标工作，现在全市41个民族苏木镇已有38个民族苏木镇“两基”达标，达标率占民族苏木镇的92％，民族小学和初中入学率分别达到98．2％和96．4％，人口覆盖率92％，民族中、小学专任教师学历合格率分别达到93％和98％，高中教师学历合格率73％，办学条件不断改善，“双语”、“三语”教学改革工作有了新的起色。民族中小学教育教学改革的顺利实施提高了教学质量，推进素质教育，培养高尖民族人才奠定了良好的基础。     

要促进义务教育均衡发展

从贯彻“三个代表”重要思想，落实以人为本、全面协调科学发展观，构建和谐社会的要求而言，从遵守我国政府对联合国“人权宣言”的庄严承诺，从依法治国的角度而言，促成教育首先是义务教育均衡发展，都是必然的，也是必须的。因为，依法保障每位未来公民的基本发展权利，努力促成中国公民有一个相对平等的人生竞争起点，不但关乎公民基本人权的个人权利，而且关乎国家民族未来的整体命运、关乎国家的综合实力与民族伟大复兴目标的集体权利。     

以科学发展观为指导促进县域教育协调均衡发展

中共十七大报告中提出：“优化教育结构,促进义务教育均衡发展”。县域教育发展的路在何方,岑溪市以科学发展观为指导,近年来通过夯实“两基”工作的基础,加快高中教育发展步伐,大力发展职业教育,重视学前教育,推行农村小学寄宿制办学和强化教育内涵发展等方面的工作,不断促进县域教育均衡发展。     

以信息化教育为突破口促进教育均衡发展

教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础,为实践教学和教育手段现代化提供了重要的物资、技术保证,为推进素质教育做出了贡献。进一步加强和做好中小学教育技术装备工作是进一步落实科教兴国战略,深化教育改革,全面推进素质教育的一项重要任务,也是培养21世纪具有创新精神和实践能力的一代新人的重要保障。为加强中小学教育技术装备管理工作,北京市各区县教育技术装备部门的人员在各自的岗位上认真工作。近日记者分别采访了西城区教育装备中心主任马振海和石景山区装备部主任顾家龙,了解到了北京普教技术装备工作的一些发展状况。北京市…     

实施学校联合发展 促进义务教育均衡发展

银川市兴庆区作为自治区城乡一体化示范试点区。近年来,把促进教育均衡发展和推进城乡教育一体化列为新形势下教育发展任务中的重中之重,通过实施＂优质教育资源共享行动计划＂,创新性地开展＂学校联合发展＂试点工作,在加快农村教育发展、改造城乡薄弱学校、缩小城乡之间和校际之间办学差距等方面取得了明显成效。一、实施＂三步走＂,阶段性地推进教育均衡发展第一阶段：2003—2005年。为了帮助农村学校加快发展,开展了＂城乡学校手拉手互助互学共发展＂活动,城市学校和农村学校进行＂一对一＂结对帮扶。     

推进城乡教育一体化促进教育均衡发展的思路与对策

落实科学发展观、建立和谐社会的关键是要统筹城乡发展，缩小城乡差距。城乡的差距主要是教育的差距，教育的差距是城乡差距的核心，教育的贫困是社会的贫困，推进城乡义务教育一体化，是维护和创建教育均衡的实践。教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》强调从办学条件、经费投入、师资水平、教育教学质量等方面逐步缩小城乡之间、地区之间和学校之间义务教育发展中的差距，促进城乡教育和谐发展。     

霍山县：教育均衡发展

加大教育投入,促进办学条件均衡。“十一五”期间。该县共投入教育经费9．85亿元,为教育发展提供了有力的经费保障,促进了办学条件向标准化方向发展．