傲霜寒梅——记全国优秀教师、全国中小学优秀班主任唐叶梅老师

白水乡,是桂阳县最偏远的山区之一,境内山峦叠嶂,长年云屯雾锁。道路不便,经济落后,老师分不进、留不住,代课老师也难请得到。1995年,却有一个英语专科毕业生,一个二级肢体残疾人,自愿请缨来此任教,这根一扎就是14年。她,就是去年郴州市唯一同时获得“全国优秀教师”“全国中小学优秀班主任”称号的唐叶梅。     

名师调研探寻中小学教学名师专业发展之路

名师是一种稀缺资源,帮助更多具有发展前景的优秀骨干教师成长为名师尤为重要。2011年,四川省教育厅启动实施“四川省中小学教学名师培养计划”,从全省中小学教师中遴选出1000名优秀教师（以下简称“准名师”）进行3年系统培养,促进其实现从“经验型教师”向“专家型教师”转型。为何这批教师能从71万名四川省教师中脱颖而出？这成为开展中小学教学名师研究的逻辑起点;     

高尚的师德，让未成年人心动

今年是我国的第20个教师节，适逢3年一度(第8次)表彰奖励优秀教师的大年。在庆祝这个教师节前夕，教育部表彰奖励了2000名全国优秀教师和全国优秀教育工作者，其中有400名为中小学优秀班主任、优秀德育课教师及优秀德育工作者。与此同时，还开展了以“我是光荣的人民教师”为主题的师德教育活动。当前在全社会都在关注     

名师名校／八闽名师

张嘉华 福建省儿童保育院院长,福建省特级教师、中学高级教师,福建省中小学中青年幼教学科带头人、省直幼教研究会副理事长,曾荣获宋庆龄幼儿教育奖、福建省中小学优秀校长、福建省“三八”红旗手、福建省优秀教师等称号。     

王有平：只想为学校多做事

教育简历：王有平,现任阳泉市平定县张庄小学校长。2000年被评为山西省“精神文明建设先进个人”,2003年被评为“全国第七届中小学读报优秀辅导员”,2006年被评为“山西省德育工作先进个人”,2007年被评为“全国优秀教师”和“全国中小学德育工作者”。 教育理念：以“特色创新,育人铸魂”为办学宗旨,让学生获得最大程度的发展。     

教师教学风格浅议

有人认为当一个教师的教学经常而稳定地表现出合规律性和个性时,就会在此基础上形成相应的教学风格。这有一个言外之意:只有优秀教师才有教学风格可言,而非优秀教师则无什么教学风格可说。事实上,我们只要考究一下“风格”两字的内涵,就可看到这种观点的片面性。风格最早是用以指人的风度和品格。“风”指风采、风姿,指人的体貌;“格”指人格、德性。风格即是对人的品貌的全面评价。根据风格的内涵,我们认为教学风格指的是一个教师在教学中经常地、稳定地表现出来的教学行为,体现为独特的教学气氛和格调。它是一个教师素养的整体表现;是一个教师教学的个性化;是一个教师人格的折射。据此,我们可以说,任何教师都有自己的教学风格。优秀教师固然有优秀的教学风格,非优秀教师、甚至是不合格的教师也有其自身的教学风格。当然,我们讨论时只对那些值得借鉴的、合乎教学规律的教学风格感兴趣。研究教学风格的种类及形成因素,我们就能更好地根据不同的教学内容、教学对象以及教师自身特点来形成相应的、良好的教学风格。     

他也有一份功劳──记全国优秀教师韦官的事迹

他也有一份功劳──记全国优秀教师韦官的事迹大化县教委韦明英，韦尊前年轻的大化高中，９２年第一届学生高考获优异的成绩，此后，年年高考成绩均上一个新台阶，的确令人振奋。然而，成功的喜悦伴随辛勤的汗水。这其中荣获“全国优秀教师”、“自治区优秀中青年教师”称...     

从民办到特级——李正芳的继续教育之路

广南县杨柳井毛家湾村是一个偏僻、缺水、贫穷、不通公路的高寒山区。这里,一年有三四个月挑水吃,来回得走二十多里,种一年的粮食只够半年吃。1978年,19岁的李正芳高中毕业,怀着对家乡的深情,她在毛家湾教学点当上了民办教师,从此再没有回头。在长达25年的历程中,李正芳获得了广南县“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀共青团员”、“优秀党员”、“优秀工会积极分子”,文山州“三八红旗手”、“优秀德育工作者”,云南省“优秀教师”等称号,2000年,被评为省“特级教师”、全国“模范教师”。从民办到特级,这正是李正芳老师不平凡的人生历…     

上饶县中学新课改的探索与实践

上饶县中学是江西省优秀重点中学．学校师资力量雄厚,9名教师先后荣获“全国优秀班主任”“全国优秀教师”称号,校长杨发先荣获江西省“五一”劳动奖章,2007年被评为“全省（首届）中小学优秀校长”,同年被教育部评为“全国优秀教育工作者”。学校系右现代教育技术示范学校、省艺术教育示范学校、全国培养优秀体育人才试点中学。连年被授予省级文明单位称号．并多次受国家教育部、国家体育总局、团中央及省人民政府的表彰和奖励。     

辽宁省首批中小学名师培养对象

荣誉称号：辽宁省中小学教师“师德标兵”;辽宁省优秀教师;辽宁省特级教师;全国优秀教师。 科研成果：2001年获辽宁省“九五”教育科学优秀成果一等奖;2004年获辽宁省“十五”教育科学优秀成果三等奖;2000年编写《导学导练精编》,由辽宁人民出版社出版发行;论文《素质教育的学习法探微》收在全面素质教育：《创造蓬勃起始》一书中,由辽宁人民出版社出版发行;2003年获辽宁省教学比赛优秀指导教师一等奖课题《向量的坐标表示》;《函数的单调性》;2013年在东北地区高中数学“十佳优秀课”评比中获优秀指导教师一等奖。课题《高考导数试题纵观》。     

八闽名师

陈平生 福安第二中学校长,福建省中小学名校长培养人选。福建省中小学优秀校长,宁德市优秀共产党员、市优秀教师、市管优秀人才,福安市政协委员。     

李竹华书画作品选

李竹华,男,1968年生,全国优秀教师,全国中小学优秀德育课教师,湖南省美术家协会会员,擅墨竹,精小楷,书画作品入选第四届湖湘书坛新人新作展、“全国梅兰竹菊中国画作品展”,曾获湖南省艺术节、全国“洗笔泉”杯、国际“观鹤杯”、文化部“2012全国群众美术书法摄影优秀作品展”等省级、国家级大赛奖,有100余幅书画作品在《中国书画报》《人民教育》等报刊上发表。     

地方

广西:选派千名优秀教师下乡支教广西壮族自治区教育厅日前透露,从2013年起至2020年,广西每年选派千名优秀教师到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区支教一年,惠及49个贫困县。据了解,支教老师从城市优秀幼儿园、中小学、中等职业学校选拔。中小学、高中、职业学校选派教师需要有中级以上专业技术职称,支教教师必须到受援县的县级以下学校连续任教一个完整学年,承     

一月教育要闻回放

首都教育界举行庆祝教师节茶话会教育部、北京市人民政府、全国教育工会、中国中小学幼儿教师奖励（教育）基金会9月10日在人民大会堂联合举行首都教育界庆祝教师节茶话会。首都优秀教师代表、荣获首届“烛光奖”的贫困地区农村中小学优秀教师代表。小学思想品德课和中学思想政治课优秀教师代表及全心全意依靠教职工办学的优秀书记、校长代表300余人，欢聚一堂，共同庆祝我国第15个教师节。中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清出席茶话会，代表党中央、国务院向全国广大教师和教育工作者祝贺节日。全国中小学教师继续教育和校长培训工作…     

“优秀教师”与“优秀的人”

一个优秀的教师首先应该是一个优秀的人。怎样才算是“优秀的人”? 我的理解是:对生活和事业热情、执著,有自己的独立人格,有不染纤尘的爱心,公正正直,固守自己的做人准则。我想,这是作为一个优秀教师所必备的品质。然而,生活中有不少同行在物质的现实面前举起了自己的双手。比如,充分开发“可利用的资     

反思城乡教师交流

一些地方教师交流流动的做法很值得学习、借鉴。如有的对优秀教师的流动管理借鉴了“俱乐部”的形式，优秀教师流动必须是“有偿”的，“门槛”提高了，城里学校也不再盯着农村的优秀教师，而是下大力气培养自己的优秀教师。即使有进城的，流入学校也要付出较大的代价，而流出学校可用这部分资金加强教师培训。对从初中选拔优秀教师到普通高中任教的做法，明令叫停，并且实行严格的高中任课教师数与招生数挂钩的办法，促使各高中学校引入足够的优秀应届大学毕业生。如为了稳定住农村优秀教师，山东潍坊开展了特级教师评选，设立了优秀教学成果政府奖，今年他们将确定2000名农村优秀教师，实行政府特殊津贴，让农村教师特别是优秀教师有作为、有地位。     

中小学优秀教师生成与发展分析

21世纪的教育改革与发展更为关注中小学教师的专业化水平，中小学优秀教师的生成过程实际上就是其专业发展的过程。优秀教师的最终生成是多种内外因素协同作用的结果，其中，继续教育是一个关键因素。加强和改进教师继续教育，可以促进更多优秀教师的生成     

议“班主任有权批评教育学生”

2009年秋季学期,教育部印发了新的《中小学班主任工作规定》,首次对班主任的批评教育权予以法规确认：“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”这一规定的出台,在社会上引起了广泛的反响,我刊为此采访了一些学校的校长、全国优秀教师、全国优秀德育工作者及任课教师。大家就此展开热烈讨论……     

资讯

2004年我省700余名教师受表彰教师节前夕,一大批献身教育事业,大力推进素质教育,锐意改革,开拓创新的优秀教师和教育工作者将受到国家和省的表彰。据悉,今年我省总共将有700余名教师荣获“全国模范教师”、“四川省教育系统优秀教师”、“四川省中小学优秀班主任”等称号。国家和省上的表彰均要求统筹考虑不同类型、不同层次的学校(含民办学校)和教育机构人员所占比重,向条件艰苦的地区、学校倾斜,向学校第一线的专任教师倾斜。例如,“全国模范教师”只能推荐第一线的专任教师;市、州教育局长被推荐为“全国优秀教育工作者”的,必须事先征得…     

小学数学“优质教学资源光盘”的使用方法

江苏省教育厅组织实施了以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡工程”。全省优秀数学教师摄制了386课时（约占小学数学总课时的2／5）的优质教学资源光盘,免费配送到农村中小学。这次“优质教学资源光盘”既不同于以往的课堂录像,也不是一般的课件,而是一种综合的高水平的可供互动的能直接用于课堂教学的“双师型”资源包。