高职软件专业人才培养模式探索

在分析目前高职计算机软件教育中所出现问题的同时,对我院实施的软件人才教育的模式予以总结,并且提出了高职计算机软件人才培养的教育理念。实践证明,这种模式切合实‘际,能够使学生学习目的明确,让学生养成好的学风,同时可以为其他专业人才培养模式提供借鉴的经验。     

高职教育的定位与培养模式的思考

改革开放以来，我国高等职业教育有了长足的发展。一些转制为高等职业技术学院的学校正面临新的发展阶段，有必要制定新的发展战略，确定新的发展目标，探讨高等职业教育的发展规律，树立高等职业教育办学理念，形成高等职业教育的办学特色，以适应经济和社会发展和市场的需求，增强自主发展能力，改善办学条件，全面提高教育质量和效益。一、高等职业教育培养人才类型与定位的思考社会分工的日益复杂化，导致了人才培养类型和层次的多元化和实用化。社会不仅需要决策人才，也需要执行和操作人才；不仅需要理论型人才，也需要应用型人才。教…     

五年制高职人才培养模式的探索与实践

五年制高等职业教育是我国高等职业教育体系中重要的组成部分。本就五年制高职开发的“3．5(学) 0.5(产) 0.5(学) 0.5(产)”的教学——实践——教学——实践双循环人才培养模式的探索与实践作了阶段性的总结。     

高职焊接技术及自动化专业人才培养模式探析

通过分析当前社会对焊接人才需求的现状,借鉴发达国家对高职人才培养模式的经验,探索出"产学结合,校企合作"是适合我国高职焊接技术及自动化专业人才培养的模式,是培养高素质的技能型人才的有效途径。     

高职院校软件技术专业人才培养模式探索

新时期下高职院校人才培养工作要紧紧围绕市场的需求进行,人才培养的目标就是以就业为导向,培养符合企业需求的一线岗位应用型技术人才。为了达到这一目标,人才培养过程中以项目为切入点的阶梯式能力推进的模式,是目前高职院校软件技术专业建设中定住较切合实际的工学结合人才培养模式。根据软件工程开发行业用人企业的岗位的要求,采用实现以学生为中心的教学目标,通过将项目实训与职业素养课程贯穿于整个教学过程,给学生带来思想的转变,为学生打好学习的基础,做好了从学员到职员转变的准备;从学习过程中了解企业工作过程的要求j养成良好的职业素质与修养,提升就业竞争力。本文就结合我院实际情况从软件技术专业人才培养模式上进行初步探索。     

高职建筑工程专业人才培养T型模式探索

文章分析了建筑工程行业发展趋势和特征对人才培养规格提出的新要求,初步建构了一种新型的高职建筑工程专业人才培养T型模式,并指出产学合作教育是高职人才培养的基本途径。     

高职旅游管理专业人才培养T型模式探索

文章分析了旅游行业发展趋势和特征对人才培养规格提出的新要求，初步建构了一种新型的高职旅游管理专业人才培养T型模式，并指出产学合作教育是高职人才培养的基本途经。     

高职软件技术专业人才培养模式的探索与实践

以广西国际商务职业技术学院软件技术专业为例,探索校企合作办学和"双主体三段式"人才培养模式,为培养模式提供改革思路与实践经验。     

基于校企合作模式下软件技术专业人才培养的实践

校企合作、工学结合是我国高职教育发展必然的方向和方式。本文通过软件技术专业基于工学结合,利用学做一体的模式,在培养目标、课程体系、教学环节、校企合作等方面的实践和探索。     

对高职会计人才培养模式的思考

进入新世纪，随着科学技术的进步，要求会计人员必须具有良好的文化基础和进一步接受教育的能力；随着工作环境中信息量的增加，要求会计人员必须具有良好的理性思维和职业判断能力；随着会计岗位处理权限的扩大，要求会计人员必须具有高度的责任感和敬业精神。因此，高职会计教学只有不断探索新的人才培养模式，才能适应新形势发展的要求。 一、构建高职会计人才培养新模式 我们在借鉴加拿大ＣＢＥ模式的基础上，结合我国国情和实际需要，在保证突出职业岗位能力要求的前提下，开发基本素质（包括思想道德素质、人文和自然科学素养、身心素…     

高职院校软件技术专业人才培养模式探析

人才培养模式是人才培养的方向性指导方针。以项目为切入点的阶梯式能力推进的人才培养模式,是目前高职院校软件技术专业建设中定位较切合实际的工学结合人才培养模式。其以就业岗位为中心,结合学生的实际水平,针对行业企业对人才各种能力的需求,设置人才各阶段的培养内容,采用软件项目与教学相结合的方式,融理论教学与实践教学为一体,强化实践教学环节,并与企业密切配合共同培养人才,从而达到培养出企业所需要的软件方向的技术应用型人才。     

高职院校家电专业人才培养模式的探索与实践

叙述了家电专业面向区域家电制造业的发展,进行了明确定位。以培养高素质技技技能人才为目标进行校企合作、工学结合。围绕学生在校期间完成"生产1批产品、开发2个产品、测试2类产品"的学习任务和成果,创新"赛学结合"和"企业产品项目进课堂"的具有鲜明特色的人才培养模式。     

高职物联网应用技术专业人才培养模式研究

蒸蒸日上的互联网产业给物联网教育带来机遇的同时,也给物联网专业培养带来新的挑战。物联网应用是跨专业、跨学科、高难度、深层次的应用,需要计算机、电子电工、通信、自动控制、软件、管理工程等多个学科的融合。物联网专业教育对师资要求高,师资培养有一个较长周期。文章分析物联网专业的现状和面临的问题,提出要采取校企合作与共建人才培养模式,才能保证物联网技术人才培养效率和质量。探索高职物联网专业校企合作与共建人才培养的结合点,实现校企资源共享、专业共建,达到企业、学校、学生三赢。     

“以就业为导向”的高职软件技术专业人才培养模式研究

针对高职院校软件技术专业的人才培养现状,文章提出了"以就业为导向"的高职软件技术专业人才培养模式。该模式采用强调一切以就业为核心的观念,突出职业技能和职业技能的培养;坚持校企深度合作、多模式教学的方针,旨在全面提升毕业生的就业能力。     

高职二年制软件技术专业人才培养模式的创新

当前,高职软件技术专业人才培养模式存在很多问题,针对这些问题,要采取新的发展思路。一是明确"应用软件开发高技能人才"的专业培养定位;二是创新"项目目标化与能力递进相融合"的专业培养模式;三是构建"基于软件产品开发工作过程"的课程体系;四是序化"由工作任务到典型学习任务"的教学内容;五是实施"项目训能力、环境练过程"的教学模式;六是创建"仿真职业环境"的教学环境;七是开发"以工学结合为特色的立体化教材"为核心的教学资料库;八是建设"校企互通三维复合型"的项目教学团队;九是创新"四位一体"的课程考核评价形式。     

高职教育工学结合培养模式研究

高职教育工学结合模式要以校企合作为基础,以职业能力为本位确定培养目标,以工作过程为导向完成专业设置,以职业活动为核心进行课程设计,以实践技能为中心建设"双师型"教师队伍建设,以学生为主体开展课程实施和教学组织.同时,教学过程要强调实践性和职业性,以客观要求为标准开展考试考核.     

高职二年制软件技术专业人才培养模式的创新

当前,高职软件技术专业人才培养模式存在很多问题,针对这些问题,要采取新的发展思路。一是明确“应用软件开发高技能人才”的专业培养定位;二是创新“项目目标化与能力递进相融合”的专业培养模式;三是构建“基于软件产品开发工作过程”的课程体系;四是序化“由工作任务到典型学习任务”的教学内容;五是实施“项目训能力、环境练过程”的教学模式;六是创建“仿真职业环境”的教学环境：七是开发“以工学结合为特色的立体化教材”为核心的教学资料库;八是建设“校企互通三维复合型”的项目教学团队：九是创新“四位一体”的课程考核评价形式。     

高职教育校企合作培养畜牧兽医专业人才的模式探索

校企合作办学、合作教育、合作就业、合作发展是当前高职教育的办学模式之一,湖南生物机电职业技术学院动物科技系根据现代畜牧业生产岗位需要的职业技能、素质要求,结合高职教育规律,打破传统教育模式,从2008年开始进行校企合作,积极探索高职教育校企合作培养畜牧兽医专业人才模式,现初步形成了三段式"订单教育"人才培养模式。     

基于区域经济发展需要构建商务英语专业人才培养模式

高职商务英语专业人才培养模式的构建,应该树立"以服务为宗旨、以就业为导向"的教育思想,围绕市场需求明确专业定位和培养目标,以专兼结合的专业教学团队为主力,构建"理实一体化"的课程体系,打造"教学做一体化"的教学模式,为区域经济发展培养高技能商务英语人才.     

校企合作订单培养模式的探索

校企合作订单培养模式是深化我国高职教育改革与创新的重大尝试,该模式以学生为本位,以校企合作为依托,以市场需求为导向,有效整合学校、企业等各种社会资源,创新人才培养,实现学生、学校、企业三方共赢的局面。