练习设计要把握好"度

练习既是学生获取知识、掌握技巧、形成能力的基本途径,同时又是运用知识,发展思维的重要手段。练习的效益问题,关系着教学目标的准确实现。因此,科学合理地设计练习至关重要。实践表明,只有把握好练习设计的标度、梯度、力度,才能走出练习的误区,使学生练有所得。标度。教学目标是教学的出发点和归宿点,它规定在一定时间内、一定范围内应达到的预期的目的。每项教学目标都应有相应的练习,每项练习都应是围绕某些教学目标开展的。实践表明,有明确的、具体的教学目标,设计练习时才能心中有数,指导学生练习时才能有的放矢。设计练…     

思想政治课练习要把握好三个“度”

练习是政治课教学中巩固知识、培养能力、考察学生思想品质和觉悟形成状况的重要形式和手段，也是新课程理念下政治课教学不可或缺的教学环节。练习的形式是多种多样的，但无论采取哪种形式，要充分发挥练习在学生的知、能、情、意、行中的训练和检测的作用，在练习的设计和实施过程中，都必须充分把握好三个“度”———梯度、精度、效度。一、梯度梯度练习，指练习设计和实施要循序渐进，由浅入深，由简单到复杂，由单一到综合，由认知水平到觉悟水平，逐层推进，步步提高，以实现识记、能力培养和觉悟形成的统一。在教学过程中，只有通过…     

思想政治课练习要把握好三个“度”

练习是政治课教学中巩固知识、培养能力、考察学生思想品质和觉悟形成状况的重要形式和手段 ,也是新课程理念下思想政治课教学不可或缺的教学环节。练习的具体形式是多种多样的 ,但无论采取哪种形式 ,要充分发挥练习在学生的知、能、情、意、行中的训练和检测的作用 ,在练习的设计和实施过程中 ,都必须充分把握好三个“度”———梯度、精度、效度。一、梯度梯度练习 ,指练习设计和实施要循序渐进 ,由浅入深 ,由简单到复杂 ,由单一到综合 ,由认知水平到觉悟水平 ,逐层推进 ,步步提高 ,以实现知识习得、能力培养和觉悟形成的统一。教学过程中…     

把握好练习的“空白度”

练习的空白度是指练习要给学生留下广阔的思维空间，让学生创造性地去解决问题。把握好练习的“空白度”，可以使教学取得事半功倍的效果。如，学完分数的意义后，要求学生动手折叠出一个长方形纸的1／2。结果一般会出现四种情形。这时，教师恰当的演示启发，还会出现两种情形。教师抓住学生的兴奋点，继续引导，学生思维活跃。最终得出：通过中心点的所有折线，能把长方形纸平均分成两份，每份是它的二分之一。学生在积极的思维中进一步巩固，加深了对知识的理解，充分调动了学生学习的主动性和自觉性。再如，学习了倒数之后，让学生填空：…     

巩固练习的设计要把好“四度”

课堂教学中的巩固练习是课堂教学必不可少的组成部分,是学生获取知识、掌握技巧、形成能力的基本途径,同时又是运用知识、发展思维的重要手段。随着实施素质教育的不断深入,对课堂练习的设计提出了更高的要求,要设计好的练习,使学生练有所得,这就必须把握好练习的“四度”。一、标度课堂教学目标是教学的出发点和归宿,它规定了在一定时间内、一定范围内应达到的要求。练习设计要紧紧把握好教学目标,从教学的重点、难点出发,确定练习的立足点,确保学生对新知的理解。为此在选题或编题时应考虑以下几点：（１）根据教学目标,学生应…     

英语教学要把握好“三度”

在英语课堂教学中,要想取得理想的教学效果,必须注意把握好“三度”。即密度、广度和深度。 1.密度。是指教师要提高单位时间内传授知识的效率,也就是说教师要利用好有限的课堂教学时间高效率地传授知识,提高学生的英语实践能力。为此,教师必须精心设计,充     

概念教学要把握好“度”

<正>恰当把握好概念教学的"度",是每一位数学教师的追求.在实际教学中,部分教师不能准确地把握概念教学,导致学生对数学概念的理解不到位.本文通过案例解析,谈概念教学要把握好概念引入、概念形成及概念辨析的"度".最近,笔者参与一节课题为《定义与命题》的公开课.执教老师花了整整30分钟讲述"定义"、"命题"、"真命题"、"假命题"等概念,但在接下来的例题讲解中,学生的回答却错误百出.由此,笔者思考一个问题——概念     

爱孩子要把握好“度”

在严格要求与真心爱护之间,家长既要有正确理论做指导,也要把握好“度”。 嘉妮小升初的语文考试成绩很好,进校后,我让她当语文课代表。可她当课代表后,学生们的作业总不能及时上交。我多次提醒,嘉妮却叫苦不迭：“老师,同学们都不肯交,我也没办法啊。”一天,班会课上,我要求学生们按时交作业。可学生们说：“老师,嘉妮自己都没完成作业,她也不收作业。”听到这里,我想找嘉妮问清楚,却发现她没来上课。我这才想起,昨天晚上,嘉妮的爷爷打来电话替她请了病假。嘉妮是怎么了呢？我因此更加关注嘉妮。     

字词训练要把握好“度”

“无论阅读还是作文,首要的是字词.”(张志公语)当然,字词训练在阅读教学中也就有着十分重要的地位.笔者通过教学实践证明,要搞好字词训练必须把握好“度”.     

要把握好试题的“度”

素质教育也需要考试，但必须对传统考试进行改革。为使试题既面向全体，又激励优生，我们努力做到把握好试题的“度”：     

小学语文教学要把握好“度”

新课程理念不断深入人心,但在实践中难免存在这样那样的误区,小学语文教师在如何把握课堂教学的"度"呢?笔者从"引领、拓展、引导"这三个层面展开思考与实践,以求得语文课堂教学的有效。     

历史复习要把握好五“度”

历史复习备考,是一个任务重、难度大、时间紧的过程.要搞好复习,笔者认为要把握好五“度”.一、复习内容的广度.这是解决知识点的覆盖问题.高考的广度是考查与教材内容的依托程度,重点考查对知识内涵、外延的把握程度.教师必须经常性地在《考试说明》范围内查漏补缺,一旦发现漏洞,要及时补上,确保复习内容所应有的广度.     

课堂要把握好三个“度”

<正>好的课堂要讲究分寸,把握好度。一、奖励有度,处理好奖品与导向的关系小学低年级的孩子注意力集中时间短、活泼爱动,教师为了调动课堂气氛,有时会花费心思准备各种小奖品。这些奖品着实让学生喜爱,可个别教师由于不能适时适度地运用奖品,结果把语文课上成了颁奖会。这样的奖励就过了度,弊大于利。     

数学练习设计要把握“七性”

练习是课堂教学的延伸和补充，是学生巩固所学知识、形成技能、发展思维的重要手段．在数学新课标理念下，数学练习设计应在激活学生思维，激发学生积极的情感、态度和兴趣上下工夫，使学生通过练习加深对数学知识的理解和掌握，     

小学数学练习设计要把握“三性”

《数学课程标准》指出：“数学应该激发学生的学习兴趣。”著名的心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”练习是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固所学知识、形成技能、发展思维的重要手段。教学实践证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人,提高教学效率的重要途径。     

把握好“度”

从不同的方面、不同的角度看，好校长的标准可以有很多。以我的办学实践来看，好校长在治校的过程中对“度”往往有着很好的把握，特别是学校发展之“度”，对“度”有着认真的思考与积极的实践。     

语文训练要把握好“三度”

训练,在语文教学中占有重要的地位,科学地训练对于学生深刻地掌握知识点,培养学生的语文能力,提高学生的学习成绩,提高教师教学的质量,起着至关重要的作用。     

进行激励教育 要把握好“度”

经过几年的教育实践,我深深地体会到激励教育是一种最有效、最易实施,且能显著提高学生的积极性和主动性的教育手段。激励教育是班主任管理班集体,教育学生,促进其全面发展的重要手段,激励教育的关键是要把握好度。班主任要善于抓住激励教育时机,把握好激励的尺度。平时多观察了解学生,对其闪光点要及时地给予表扬鼓励,加强思想认识,巩固良好的行为方式;对其灰暗     

开展学生评价要把握好“度”

<正>学生评价改革是教育评价改革的核心,其根本目的是改变单纯以考试手段评价学生的状况,纠正唯分数、唯升学错误导向,减轻学生应试竞争压力和学习负担,为推进素质教育、实施新课程方案和课程标准创造条件,促进学生全面发展、个性化成长。与国家和区域层面组织的义务教育质量评价、普通高中办学质量评价、