网络教育中情感教育策略的研究

在当前的网络教育中,情感培养的缺失现状已经引起了人们的思考。研究表明,情感在教育中的意义重大。是否重视情感教育正是素质教育与应试教育的主要区别。那么,如何针对网络教育中情感培养的缺失现状而提出相应的解决策略,以期培养出高情感、高创造、高智商的新型人才便是本文的主旨所在。     

网络教育中情感教育的思考

网络教育日益成为一种重要的教育形式,正确理解网络教育中的情感教育问题是正视网络教育的一个关键.本文认为网络教育对情感发展影响是巨大的,但这种影响不能仅仅只看到负面作用,还应当看到网络教育对情感发展的正面作用.     

网络教育中的情感缺失与反思

相对传统教育而言,网络教育为学生提供了丰富的信息资源,学生可以随时享受到文化与知识的盛宴,但却可能导致学习研究过程中的情感体验的缺失。网络教育并不能很好地适合所有领域的学习。我们应充分利用现有的各种教学资源,加强网络教育中实施情感关怀的力度。     

网络教育中促进情感交互的要素设计

情感交互研究是制约网络教育健康发展的重大研究课题。从网络教育的要素分析和设计出发,应做好基于教师、网络学习共同体和学习资源的情感交互设计,通过各要素的整合和设计,达到以情促知、情知交融。实现学生在网络教育中认知与情感的交互发展。     

网络教育中的情感教学设计

一直以来,学生的情感发展都是被许多教育者遗忘的角落,而在网络教育中情感的缺失更加严重。教育的一个特定目的就是要培养情感方面的品质,剥离了情感的教育是畸形的教育。本文分析了在网络教育中应重视情感发展的必要性,探讨了在网络课程设计中如何有效地促进学生情感发展的策略。     

网络教育中情感教学设计的探讨

分析网络教育中情感交流的重要性，探讨如何在网络教育中进行情感教学设计。     

基于网络教育文化的网络英语教学情感研究

在当今互联网技术飞速发展的时代,网络英语的应用日趋广泛,因此,对于学习网络英语的需求逐渐增多,对网络英语教学逐渐缺失情感的问题,也越发受到重视,如何在网络英语的教学中加深情感成为了当代网络教学领域中必须攻克的一道难题。笔者首先反思网络英语教学的现状,从网络英语教学设计的实际问题探索、对网络英语教学发展的研究以及网络英语教学环境缺失情感三个方面进行深入分析;然后,探索研究情感教育中蕴含的情感元素和情感概念等方面;最后,综合网络教育和英语教育的情感化,达到对网络教育文化中网络英语教学情况的研究。     

基于网络教育文化的网络英语教学情感研究

从网络英语教育迅猛发展背景下的情感需求和网络教育文化内涵切入,阐述情感在网络英语教学中的作用与影响,提出基于网络教育文化的英语教学情感研究的三个主要内容：网络英语教学环境的人性化设计、网络环境下英语教学的情感设计、网络英语教学中的跨文化情感元素的融入。     

关于网络教育的几点思考

作为一把双刃剑，网络教育既可以成为改革传统教育模式的强大动力和有效手段，也会产生一定的负面影响，带来一些失范现象和新的问题。所以需要我们对网络教育予以全面的、理性的思考，正确认识网络教育的积极作用和负面影响，研究如何使网络教育健康发展，使之从应试教育的阴影下走出来与素质教育比翼齐飞，共同构建具有时代特色的新教育。一 从全世界的范围来看，计算机网络技术的发展，使教育有了广阔的发展空间。人们利用网络的多种媒体效果，实现信息共享，节省了大量人力物力，更生动形象地展示教学内容……网络教育以其趣味性的网站…     

网络教育中情感教学设计的探讨

网络教育是一种基于计算机技术、网络技术和通信技术进行知识传输和知识学习的一种新型教育模式。它以其表达信息的多媒化、多样化、超文本化以及强大的通讯功能,已成为构建我国终身学习体系的重要支柱。在促进学生的认知发展上,网络教育有着传统教育不能企及的优势。但目前我国的网络教育在教学内容和教学过程的设计与实践中片面强调学生认知的发展,     

网络教育的情感缺失现状及其对策

国际互联网给教育带来了广阔的发展空间，基于现代教育技术的网络教育能为情感教育开启方便之门。然而，历来偏重认知忽视情感的教育倾向在目前的网络教育中并未得到根本的改变。这种倾向对学生的健康人格和高尚情操的塑造是极其不利的。本文阐述了网络教育的情感缺失现状及其成因，提出网络教育不仅要加强认知的培养，同时也要对情感给予较多的关怀，并就如何在网络教育中加大情感关怀的力度提出了对策。     

高中数学教学中情感教育的实施策略

在高中数学教学中,我们不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,还要培养学生具备良好的学习心理素质、个性品德素质及审美素质,这些都是数学素质中不可缺少的重要组成部分。善于运用情感教育于数学教学之中,不仅是对数学教学工作更高层次的要求,也是当前数学素质教育的需要。     

关于网络教育若干问题的思考

伴随信息科学技术的快速发展 ,一种崭新的教育模式走入人们的视域 ,它就是以校园计算机、在线浏览、现代远程教育、网络学校和网络支持的合作学习等组构而成的网络教育。目前 ,全国1000所现代教育技术实验学校已发挥了较好的示范作用 ,1万个远程教学示范点已全部建成 ,农村中小     

网络教育应该成为素质教育的重要内容

时代发展到今天，我们重提“素质教育”，其概念的内涵和外延都已发生了重大改变，其内容之丰富，外延之扩展，意义之提升，已远非一个概念所能涵盖，而是成为了一种理念，一种教育思想。假若以前得出“素质教育”是为了针对“应试教育”，那么，今天的“素质教育”所指对的绝不仅仅为单一的“应试教育”，而是妨碍学生素质发展和提高的各种教育。     

网络教育与素质教育

素质教育是21世纪中国教育的必然选择。然而，根深蒂固的传统教育观念阻碍了素质教育的实施。网络教育的核心和目标是个性教育，创造教育、终身教育。网络教育是未来教育的发展方向，它为素质教育的全面实施提供了一个千载难逢的机遇和途径。     

论网络教育的缺失：认知与情感的分裂

网络教育作为一个新生事物，对弥补传统教育的不足发挥了积极的作用。但是，由于网络教育本身的病理、网络行为者以及近代科学主义教育思潮的综合作用，网络教育中显现出了严重的认知与情感的分裂问题，导致网络教育功能的执行、学生完整人格的形成受到了限制。     

网络教育促进学生认知与情感和谐发展

Internet的迅猛发展,让网络教育走进了我们的课堂,冲击着学生的思想,影响着学生认知和情感的发展.如何发挥网络效能,创设网络教育的人文环境,关注学生的情感,促进学生的认知与情感和谐发展,已愈来愈成为教育理论界和教学第一线教师所普遍关注的焦点.网络教育承载着终身学习的使命,只有培养出认知与情感和谐发展的学生,才能与终身学习的社会相适应.     

网络教育下的情感教育探析

网络授课方式为教育教学开启方便之门,能给认知学习提供帮助,然而网络课堂在情感学习方面却有所欠缺,忽视了对学生的情感教育以及高尚情操的塑造。本文阐述了网络教育教学下的情感教育策略,提出网络教育教学不但要加强对学生认知的培养,更要对学生给予情感关怀。