数学探究性教学中的若干误区

探究性教学误区：探究性教学是每一节课都应使用的方法；探究性教学中教师不能直接将答案告诉学生；探究性教学就是在课堂上应该尽量地让学生自由探究；只要将学生分成小组，学习过程就是探究性学习；探究性教学中学生想学什么，教师就应该教什么；只要学生动手操作，教学过程就是探索性教学。     

浅谈中学生作文“仿”写教学

“仿”写是中学语文作文教学中最常见的方法之一。在作文教学中，“仿”写是一柄“双刃剑”，引导得当，能极大地提高学生的写作能力和水平；使用失策，则会禁锢学生思维，束缚学生手脚，妨碍他们写作能力的提高。因此，不少中学教师在指导学生作文时，将“仿”写教学束之高阁，唯恐学生“东施效颦”，……     

对话教学之我见

对话教学作为一种新的理念为教育教学提供了新的生机与活力，对话教学是指在教与学的过程中不是一味地获取知识信息，而是与学习对象展开对话，在对话中不断地体认、吸纳、批判、反思、重构和创造的过程。实行对话教学中，应遵循的三个基本原则：一是平等五动，尊重学生；二是形式开放，对话多元；三是注重过程，讲求效果。     

生命科学教育应注重学习过程

生命科学是一门以实验为基础的学科,因此,对于学习过程更为重视。若教学过程处理得当、教学方法使用恰当,学生就能在学习过程中养成科学思维的习惯,更好地掌握知识与技能,习得解决问题的方法,情感得到升华,从而使过程与方法这一目标落到实处。     

浅谈课改中语文教学出现的几个问题

我们提倡“以学为教”，强调教学要从学生实际出发，针对学生实际，落实各项要求，讲求实际效果。同时，也要提倡“以教导学”，即充分发挥教师在教学活动中的引导、组织作用。教学作为一个活动，需要教师进行组织，活动的过程，需要教师引导。要求教师具有很强的教学调控能力，即在教学过程中，有分有合，分合适宜；有放有收，收放自如；有动有静，动静得当；有快有慢，快慢适中，表现出有节奏的韵律。     

重视概念、公式教学，培养学生探索能力

对于概念、公式的学习，有不少的同学存在着片面、甚至错误的认识，他们忽视基本概念，偏重于解题；忽视课本，偏重于资料，认为学习数学只要多解题就够了，实际上如果能充分理解课本的概念、公式对提高解题能力有重要作用，在概念公式的教学过程中，若组织得当，还能培养学生探究能力．本人从教学实践中浅谈几点做法．     

多媒体课件在小学数学教学实践中使用现状研究

多媒体课件已经得到广泛使用,目的在于辅助教学,以及提高教学效率。而小学数学是入门阶段,只有在教学实践中有效运用多媒体制作课件,才能够吸引学生的注意力,但是需要运用得当,才能起到好的作用。因此教师在运用多媒体制作课件的过程中,需要把握好工具的使用,要将枯燥的数学内容形象地展示出来。     

多媒体教学在高等职业技术教育中的应用

随着电子技术和计算机技术的发展，越来越多的高等院校重视和提倡应用多媒体技术进行教学。要较好地应用多媒体教学，应该做到：(1)加强教师队伍的培训，提高教师应用多媒体教学的能力；(2)教学过程中注意体现教师重要性，增强教学双方的交流；(3)精心制作课件；(4)合理选择、使用媒体；(5)充分发挥多媒体教学优势，注重培养学生的学习能力。     

如何设置物理课堂教学的问题

问题是思维的起点，物理教学要培养学生的思维习惯和思维能力，就应当从问题开始，并以进一步的问题为转折．在教学中，教师应当善于创设良好的问题情境，将物理教学的过程设计成不断地提出问题和解决问题的过程．但是，问题有优劣之分，不同的问题在教学中所起的作用大相径庭．为了有效地创设课堂教学的问题情境，从而最大限度地激发学生的思维，顺利地展开教学过程，对于物理课堂教学问题的设置应注意如下几点．１问题的适应性 适应性是指问题的难度应当做到控制得当，使之与学生的知识水平、生活经验和能力层次相接近．问题的难度是创设…     

类比推理在物理教学中的作用

类比推理是常用的思维方法之一，在物理教学中得到广泛应用。教师在教学过程中，只要运用得当，可以起到很好的教学效果。     

教学辅助手段及其使用

随着现代教学技术的不断发展，教学辅助材料与手段越来越多地成为教师教学与学生学习过程中重要的组成部分。在课堂教学中使用教学辅助材料可以有效地调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，同时也可提高课堂教学的效率。但在选择使用、组织教学辅助材料的过程中，需要遵循相应的原则。     

有轨尝试在中职数学教学的应用

有轨尝试是教师让学生在自己设计的轨道上尝试性地学习的方法。在中职数学教学中使用有轨尝试，有助于展示教学目标，优化学习动机；揭示知识形成过程，优化思维品质；通过目标形成训练，优化学生的数学能力。     

会计报表教学中应注意的几个问题

会计报表教学是会计教学中的重点和难点，在教学中应注意：编制与使用相结合，以使用为主；理论与案例相结合，以案例为主；对外报表与内部报表相结合，以内部报表为主。     

谈声乐教学中应注意的五个问题

有人认为声乐教学抽象、枯燥，但在笔者近十年的声乐教学过程中，体会到了只要方法得当，声乐课还是能够上得生动、活泼、有趣的。下面就课堂上应注意的几个问题谈谈几点肤浅的看法，以供大家探讨与共勉。     

试论形成性评价及其对大学英语教学与测试的启示

形成性评价在教学过程中对学生的学习情况进行评价，为教师与学生提供反馈，评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求，提高教学质量。形成性评价如果使用得当，能显著改善教学效果，并帮助学生成为自主高效的学习者。从大学英语教学与测试中存在的问题和发展的趋势来看，如果能将形成性评价用于大学英语课堂，对大学英语教学与测试的发展能起积极的促进作用。本文对国内外有关形成性评价概念、价值和使用等方面的文献作了较充分的述评，并初步探讨了形成性评价对大学英语教学与测试发展的启示。     

浅谈数学教学过程中的信息反馈作用

学生的智力、能力各有差异,因此,在数学教学中,教师要根据学生接受知识与掌握知识的情况,有的放矢地开展教学,及时调控教学程序、教学方法、教学内容,同时指导学生运用得当的学习方法,从而达到优化教学过程,提高课堂教学质量的目标。     

解读英语词典中的语法与词源信息及其教学意义

本文针对大学生使用英语词典不得当的现象，分析其中的主要原因，提出解读英语词典中语法与词源信息的方法，并从三个方面阐述其教学意义。     

教师职业与教学语言修养

教学语言，是教师在传授知识，开发智力，启迪思维，培养品格过程中所使用的语言。正确的教学语言是教师从事课堂教学起码的条件；高度的语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素；理想的教学语言有利于圆满地完成教学任务，极大地提高教学质量。     

教学设计的有效策略

在新课程背景下，怎样实现高效的课堂教学，是教育工作者必须直面的焦点问题。教学设计是提高课堂教学效率的最重要环节之一，它是指以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念与方法，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素而制订实施方案的系统的计划过程。教学设计是对课程的二次开发，是一个指导操作的动态方案。在语文课堂教学中，教学设计直接关系到教学的有效性，得当的教学设计是实现高效课堂的基础。那怎样使教学设计有效得当呢？     

运用启发式 提高教学效果

在教学中，善于引导学生学会思考，并使他们能在学习过程中生疑、质疑、释疑；从而在学习中不断获取知识，培养能力。这是教书育人的主要目的和任务，为此我们必须采用多种教学策略和方法，加强教学改革与实验，其中正确地使用启发式教学是一种重要的方法，如何使用启发式教学，我们有以下几种认识和体会。