略论地市级电大的开放性办学

通过分析开放教育的特征和市级电大的特性,并结合地市级电大办学实际,作明确提出了电大改革和发展的两个重大命题,即扩大开放办学和提高教学现代化水平。     

提高地市级电大教学质量浅见

提高教学质量,过去是、现在是、将来仍然是制约地市级电大生存发展的重要因素。要提高地市级电大教学质量,笔者认为,应当从五个方面着眼、着手：一是地市级电大办学应当把提高教学质量,提升办学内涵作为中心问题来对待;二是地市级电大任课教师应当把倾心教学实践,追求教学质量作为根本要求来执行;三是地市级电大教学部门应当把加强教学管理,调控教学质量作为基本职责来履行;四是地市级电大非教学部门应当把服务教学中心,保障教学质量作为本职工作来实施;五是地市级电大领导班子应当把领导教学工作,提高教学质量作为重要任务来落实。     

地市级电大创新办学的定位思考

地市级电大是电大系统最重要的组成部分,承担着整个电大的教学任务,随着高校的扩招和高中的升温,对地市级电大的发展提出了新的挑战,创新办学定位的思考成为地市级电大的必然选择,面对新的形势和机遇,如何发展和壮大地市级电大成了我们的新课题。     

关于电大教学实体的认识

一、问题的提出 目前我国的广播电视大学,从上到下有中央电大、省级电大、地市级电大、县电大和电大教学班等五级办学机构。不少文章在谈到这些办学机构时,认为中央电大、省级电大和地市级电大都要建设成为教学实体。到底什么是教学实体,我认为,从宏观上考虑,如果把整个电大视为一个学校总体,称为中国广播电视大学,则中国广播电视大学这个学校总体,当然必须是一个教学实体。然而组成中国广播电视大学的各级电大,虽然也是教学实体,但都只能完成电大整个教学过程中的一部分任务,要通力合作,共同完成电大教学总任务。     

地市级电大开放教育教学管理模式研究

地市级电大开放教育教学管理目标重点应定位于促进学生学习支持服务体系的建立，促进学校质量监控体系的建立，促进学校“四支队伍”的建设，促进学校教学信息管理现代化，教学技术手段现代化这四个方面。电大开放教育教学管理模式要遵循可控性、灵活性、服务性、人本性的原则。建立以学生为中心的教学管理模式。     

西部地市级电大转型发展中存在的问题及应对策略

地市级电大是中央广播电视大学系统的基层办学单位,实现广播电视大学向开放大学转型发展是地市级电大面临的重要抉择。西部地市级电大在向开放大学转型发展中存在着突出问题,只有立足改革与创新,从地方经济社会发展的实际出发,探索行之有效的应对策略,才能走出困境,适应转型,承担起地域构建终身教育体系和建设学习型社会服务的重任。     

强化管理不断提高办学质量

强化管理不断提高办学质量张大威初振勤松花江林业管理局广播电视大学管辖九个林业局电大分校。几年来，做为地市级电大不断深化改革、强化管理，提高办学质量，为松花江林区培养了大批各类应用型专业人才，在林区经济建设中做出了重大贡献。一、协调理顺关系、强化领导实...     

开放大学时代的地市级电大定位之思考

地市级电大是广播电视大学办学,特别是质量保证的重要组成部分。开放大学的组建应重视地市级电大这一特殊的资源,地市级电大可以成为地级市开放大学系统的教学辅导中心,并取得部分课程的自主考试权。同时可以探索国家开放大学对地市级电大的管理体制。     

地市级电大视角：开放大学凸现的机遇与挑战

办好开放大学是全国电大系统改革和发展的战略课题,开放大学的建设不仅是中央电大、省级电大的当务之急,更是地市级电大的长远发展方向。地市级电大只有在重大变革来临前做好充分准备,不断提高自身规范办学的实力,努力推进体制和机制改革,正确面对开放大学带来的机遇与挑战,才能扎实地实现战略转型,才能在国家开放大学建设的进程中谋求稳步发展。     

关于地市级电大专职教师队伍结构模式的探讨

关于地市级电大专职教师队伍结构模式的探讨苏兵民，张三元一、问题的提出地（市）级电大在整个电大系统中的地位是举足轻重的。一方面因为地（市）级电大承上启下，上下沟通，是保证渠道顺畅的关键。另一方面因为地（市）级电大是办学实体，是教学工作的具体组织者和主要...     

浅谈地级市电大开放教育教学督导机制的构建

通过分析地级市电大在电大系统架构中所处的地位和职能,得出本级电大开放教育教学督导机制的性质定位;从“服务质量观”的视角出发,界定教学督导机制构建中的“教学质量”的核心概念;全面归纳地级市电大教学督导的主要内容;分析地级市电大开放教育教学督导机制和开放教育教学服务系统的构成要素及其之间的关系;提出地级市电大开放教育教学督导机制的构建模式;从而肯定地级市电大教学督导机制在远程开放教育中的作用。     

河北电大现行系统管理存在的问题及解决策略简

电大现行管理体系是中央、省、市、县四级“分级办学,分级管理”,用“五统一”的标准保证教学质量,多年来为社会输送了很多毕业生。但是,在对承德电大的调研中发现．河北省电大系统现行的教学管理系统存在师资整体水平不高、教学管理环节不够深化和系统管理体制运行不畅等制约发展的问题,针对这些问题,上级电大要适当放权,对基层电大进行扶持和利益倾斜,整合优秀师资在系统内共享,统筹建设优秀共享型资源,积极进行适合成人的考试考核方式改革,建立完善的教学质量保障体系,基层电大要借助系统优势,主动寻求特色发展等解决策略。     

开放教育实践教学"文件夹"式管理系统的研究与开发

实践教学是培养学生综合实践能力的重要途径之一。在电大各个教学环节中，管理最为薄弱的还是实践性教学环节。远程开放教育环境下地市级广播电视大学的实践教学管理必须借助一个功能完整、结构合理、实用性强、自动化程度高、操作方便灵活的实践教学计算机管理系统进行管理，使电大实践教学的管理数字化、传输网络化、计算统计自动化、数据共享化。本针对电大实践性教学各个环节的管理，研究和开发了适合于地市级电大实践性教学管理的软件系统。     

开放教育形势下的电大教学督导评估工作探析——以佛山电大为例

教学督导评估制度是衡量一个学校教育管理水平高低的重要标志,对于以远程开放教育为特色的电大开放教育,教学督导评估制度有着其特殊的意义,教学督导评估制度的实施对于保障开放教育教学质量起着至关重要的作用,是电大完善自我管理的需要,同时也为建设开放大学积累了宝贵的管理经验。但是电大开放教育的时空分离性、教育对象的成人性、学习方式的自主性等因素给教学督导评估工作带来严峻的挑战。本文以佛山电大在教学督导评估工作中的创新尝试为例,阐释了开放教育形势下电大教学督导评估的重点：健全督导机构,完善管理制度;注重教学过程的“网上督导”;实施开放教育人才激励督导机制;把好“出口”督导关等．     

会计学开放专科课程体系及教学内容改革研究

根据广播电视大学系统特色,地方电大在必修课上应与中央电大教学计划保持一致,但在选修课上应开出本地区的特色。而且应该根据本地区经济发展的需要增设自开课。以开放教育会计专业为切入点,将电大学历教育与非学历教育结合起来。在学历教育课程设置的基础上,可适当增开如会计从业资格证、会计职编考试、纳税实务操作等非学历教育培训课程,既方便了学生,也促进了学校发展。     

电大开放教育教学支持服务体系的有效性分析

对于市级电大而言,开放教育的核心任务就是提供优质的教学服务,为社会培养合格的人才。如果说在试点阶段,我们重点关注服务手段的丰富多样及创新性的话,那么当开放教育通过教育部评估,作为中央电大的常态项目来发展时,我们的侧重点就应该转移到教学支持服务体系的完善和有效性上来。特别是有效性的分析,将能更好地体现开放教育以学生和学习为中心的本质特点,也将成为考量各级电大服务水平的抓手。     

基于终身学习公共服务平台的开放课程试点改革研究

无锡市广播电视大学与其他省、市级电大同步参与中央电大开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”工作,是实施国家教育部“现代远程教育工程”的重要组成部分.针对开放教育的特点,利用无锡电大终身学习公共服务平台的优势,提出从基于AJAX技术的平台开发、优化平台功能开展数字化学习,基于网络的课程形成性考核三个方面来进行开放课程试点改革,这对提高开放教育的教学质量,建设无锡开放大学能够起到积极的作用.     

南京电大教学质量保证长效机制的研究与探索

开放教育试点总结性评估结束后,南京广播电视大学将内涵发展作为教学改革的重要目标,对教学质量保证长效机制进行了深入研究和探索。南京电大结合自身的教学要求和教学实践,采取了建立中心教研室、狠抓“课程教学一体化设计”、加强教学督导和教学监控、加快师资队伍建设、加大科研工作力度、建立全市电大教育资源共享平台、建立教学质量内部评价体系等一系列教学质量保障措施,促进了开放教育的持续、稳定、健康发展。     

基于网络平台的电大开放教育遗留生管理系统——以嘉兴电大（市本级）为例

随着电大开放教育由试点转入常规,招生规模不断扩大,遗留生将逐渐增多。因此,加强遗留生的管理对电大开放教育的可持续发展显得尤为重要。嘉兴电大市本级在开放教育管理过程中,以网络为平台,设计开发了遗留生管理系统,在遗留生管理中发挥了重要作用。