基于专业人才培养的大学物理教学策略与实践

依据教学大纲,着眼专业人才培养的差异,研究了大学物理课程教学与专业人才能力培养的关系,以及大学物理教学对专业人才能力培养的作用,制订了紧密结合专业人才能力培养的大学物理教学实施计划,形成了基于专业人才能力培养的大学物理教学策略,并进行了教学实践,将因材施教落到了实处,使得大学物理教学面向专业和实战有章可循,实现了大学物理教学与专业人才能力培养的有效融合及无缝衔接。     

浅谈如何提高大学物理教学质量

本文从高中物理和大学物理的衔接、课堂教学和课外活动三个方面对大学物理的教学进行了探讨,并针对大学物理教学存在的问题,提出了提高大学物理教学质量的具体措施.     

“大学物理与实验“分类教学的探讨

大学物理、大学物理实验作为理工科各专业必修的重要基础课程,在培养应用型人才科学素质、实践能力等方面具有重要作用。本文探讨了大学物理与实验分类教学的目的、意义,分析了"大学物理与实验"课程分类教学应注意的问题,提出了"大学物理与实验"课程分类教学的实施建议。     

浅析影响学生学习大学物理积极性的因素与对策

在大学物理教学中,提高大学物理的教学效果,激发学生的学习积极性,是物理教师所面临的一个重要问题。结合教学实践分析了教学过程中一些制约大学物理教学的因素,同时提出了提高学生学习大学物理积极性的对策。     

探索微课提升大学物理教学内涵研究

基于现阶段大学物理教学中的难点问题,提出引入大学物理微课教学。通过教学实践,对采集的学习数据进行分析,对四种类型的大学物理微课实施效果进行了探讨,有效地提升了大学物理教学内涵,为进一步推进大学物理微课建设提供了有益借鉴。     

信息技术发展对大学物理教学的影响研究

21世纪以来,人类快速步入信息社会,因此将信息技术引入我们的教育体系十分必要。本文将针对大学物理教学,从信息技术在大学物理教学中应用的必要性、信息技术在大学物理教学中的具体应用现状、信息技术应用在大学物理教学中存在的问题以及促进信息技术在大学物理教学中应用的具体对策四个方面对其对于大学物理教学的影响进行研究。     

大学物理课堂教学改革初探

分析了大学物理传统教学的现状,讨论了大学物理教学改革的必要性。在改革实践中,通过采用多媒体技术教学、灵活运用不同教学方法、利用科学史料辅助大学物理教育、充分利用教学评价方法调动学生学习积极性等措施培养学生的综合素质,使得改革取得了明显成效。     

MOOC教学模式与大学物理双语教学的有机融合

互联网教学平台的发展成为新时代大学教学模式发展的潮流,“慕课”教学模式对当今大学教育产生了重要的影响,大学物理作为基础课程在高校教学中的有效开展需要与慕课相有机结合,从而实现优势互补。本文将从慕课模式对现代大学物理教学的冲击、大学物理双语教学开展的瓶颈以及慕课教学和大学物理双语教学的有机融合角度来阐述,提出在慕课的网络教学模式环境下,大学物理教学应该从双语教学入手。     

基于“微课”的创新型大学物理教学模式的初探

介绍了微课的起源、概念及特征,阐述了大学物理教学模式中引入微课资源的意义,以培养创新型人才为指导,以实现大学物理课程教学目标为目的,从微课的教学设计入手,构建了基于"微课"的创新型大学物理课程教学模式,为大学物理课程的教学改革进行了有益的探索。     

现代化技术在大学物理教学中的应用

随着改革开放的不断发展,我国高等教学事业突飞猛进,取得了许多不菲的成绩。但是,任何事物都是一分为二的。例如我们的大学物理教学在取得成绩的同时,这也存在着一些突出的问题。这些问题,严重限制了大学物理教育教学事业的发展,必须进行及时地改革。为此,在大学物理的教学过程中我们要明确传统的大学物理教学的现状存在的问题,以及如何实现现代化技术在大学物理教学过程中的应用,从而使我国大学的物理教育教学事业又好又快的发展。     

独立学院大学物理教学的思考

本文分析了独立学院大学物理教学的现状,提出了改进非物理学专业大学物理教学的建议     

大学物理多媒体教学中存在的问题及解决方法

运用多媒体进行大学物理教学能更好地激发学生的学习兴趣．提高教学效率。在总结了多年来从事大学物理教学经验和体会的基础上．分析了大学物理多媒体教学的优势与不足,供正在使用或正准备使用多媒体手段进行物理教学的同行参考。     

针对机械类专业的大学物理教学改革探索

传统的大学物理教学强调完整的理论描述,忽略了学科专业的区别,导致很多专业的学生对大学物理的学习不感兴趣,认为物理学科对其专业帮助不大,因此在物理教学中采用分专业教学已经是势在必行的趋势。本文探讨了针对沈阳城市学院机械类专业的大学物理教学改革,重构了大学物理教学内容和形式,在教学实践中取得了良好的教学效果。     

创新理念在大学物理实验教学改进中的运用

物理实验教学是物理教学的重要组成部分,也是培养大学生创新能力的重要途径。在大学物理教学中渗透创新理念,既可以推动物理实验教学的改进和优化,可以有效提升学生创新能力。本文分析了大学物理教学的重要性,指出传统大学物理实验教学模式存在的问题,从增强实验的开放性、开拓"习明纳"教学法、引入换位教学法和与时俱进改革教学方法四个方面探讨创新理念在大学物理实验教学改进中的运用。     

创新理念在大学物理实验教学改进中的运用

物理实验教学是物理教学的重要组成部分,也是培养大学生创新能力的重要途径。在大学物理教学中渗透创新理念,既可以推动物理实验教学的改进和优化,可以有效提升学生创新能力。本文分析了大学物理教学的重要性,指出传统大学物理实验教学模式存在的问题,从增强实验的开放性、开拓“习明纳”教学法、引入换位教学法和与时俱进改革教学方法四个方面探讨创新理念在大学物理实验教学改进中的运用。     

浅谈如何在大学物理教学中培养学生的创新思维方式

文章结合大学物理的教学实践,就大学物理教学如何训练大学生思维方式进行了探讨,提出了一些较为可行的方法。     

大学物理实验预约系统的设计与实现

文章介绍了湖南理工学院大学物理实验室大学物理实验网上预约系统的实现基础、数据库设计、安全性设计、界面设计等,实现了大学物理实验课程教学的网络化和智能化,取得了较好的效果.     

大学物理设计性实验教学的探讨

设计性实验在大学物理实验教学过程中占据的比重不断加大,其建构原则、课程组成结构设置和安排、教学过程与教学方式的评价等等,都要体现设计性原则。此教学体系建立在尊重学生认知规律的基础上,完成了教学资源的优化配置,取得较好的教学实践效果。文中简要分析了大学物理设计性实验教学的特点与内在含义,重点关注了高校设立大学物理设计性实验教学的必然性意义,同时详细分析了大学物理设计性实验过程中存在的问题及解决的方式。     

军事院校大学物理融合式课程思政教学探究——军事特色三位一体教学研究

对标军事院校教育教学目标,将课程思政视为一种课程观,让融合式教学成为课程思政的新的增长点;举例分析了大学物理课程思政的层级,探索了大学物理融合式课程思政教学及其延伸和拓展;结合专业和军事,实现了军事院校基础课教学与思政教育的统一,有效促进了军事院校大学物理课程思政教学。     

大学物理设计性实验教学的探讨

设计性实验在大学物理实验教学过程中占据的比重不断加大,其建构原则、课程组成结构设置和安排、教学过程与教学方式的评价等等,都要体现设计性原则。此教学体系建立在尊重学生认知规律的基础上,完成了教学资源的优化配置,取得较好的教学实践效果。文中简要分析了大学物理设计性实验教学的特点与内在含义,重点关注了高校设立大学物理设计性实验教学的必然性意义,同时详细分析了大学物理设计性实验过程中存在的问题及解决的方式。