共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
师伦 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
《中国革命史》既是一门历史科学,也是一门思想性很强的政治理论课,是对学生进行四项基本原则教育的好教材。这几年,一些顽固坚持资产阶级自由化的人,通过各种方式,违背历史,歪曲史实,菲薄祖国优秀的历史传统,宣扬历史虚无主义,肆意贬低中国共产党领导中国人民进行革命斗争的历史。他们否定历史的目的,就是要否定现实,即要否定中国共产党的领导和我国的社会主义制度。因此,党的十三届四中全会公报和江泽民同志的多次讲话都一再强调,对学生要加强社会主义、爱国主义 相似文献
2.
对《中国革命史》导言课的思考杨云芝，朱虹近年来，史学界对于《中国革命史》教学内容、方法、原则等进行了广泛深入地探讨与研究，但作为这门课教学全过程的起点——导言课的地位、作用及内容，研究的都很少，而且不重视导言课的讲授，讲授时带有较大的随意性，使得导言... 相似文献
3.
平息反革命暴乱后,全国人民都在进行深刻的反思。其中共同的认识之一是,必须加强高等院校的思想政治教育。我们《中国革命史》课的教师也越来越认识到上好这门课对大学生的思想政治教育起着重要作用。本文主要谈谈通过《中国革命史》课加强爱国主义教育的体会。一、培养和激发大学生热爱祖国、热爱中华民族的感情热爱祖国、热爱中华民族,是中国人民在历史发展中形成的对自己国家和民族的深厚感情。这种感情表现为热爱祖国美丽富饶的山川,热爱纯朴勤劳的人民,热爱本民族优秀的历 相似文献
4.
论《中国革命史》课的思想教育功能王俊杰高等学校教师的教书育人工作，由于各自专业课程的不同特点而表现出千差万别。一般的讲，是要求教师在对学生传授知识、培养智能的过程中，必须把思想政治教育渗透到整个教学过程，以正确的思想观点、道德观念、行为准则等对学生施... 相似文献
5.
孙达芳 《高等工程教育研究》1990,(3)
一近年来,全国许多高等院校把《中共党史》课改为《中国革命史》课,从课程内容上增加了旧民主主义革命史、拓宽了新民主主义革命史,把中国共产党的活动放到中国近现代历史中和其他党派作纵向和横向的比较分析,引导学生多视角、多层次地了解中国革命历程、中国革命基本规律和经验教训,帮助他们加深对坚持四项基本原则的认识,取得了 相似文献
6.
近几年来,以江泽民为核心的党中央多次强调要学习历史,特别是要学好近现代史.我们教育战线肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的光荣使命.学校的根本任务是用马克 相似文献
7.
高等学校开设中国革命史课,培养大学生具有爱国主义与社会主义思想觉悟,这既是当务之急,又是一项长远的战略任务。在中国革命史课的教学中,在揭示中国近现代社会历史发展的必然规律的同时,如何着力开展爱国主义教育,这是中国革命史课教学面临的一个重要课题。遵照江泽民总书记关于坚持进行中国近现代史和国情教育的指示精神,笔者根据多年的教学实践,就这个问题谈几点体会。 (一)抓住爱国主义、社会主义教育这一主线,突出重点,充分运用具体而生动的历史事件和历史人物,激 相似文献
8.
充分发挥《中国革命史》课的育人功能解放军北京医学高等专科学校刘润生中国革命和建设史作为一门历史课和马克思主义理论课，在培养德才兼备的军队建设人才方面具有特殊功能。在近几年的教学过程中，我们从以下几下方面发挥其育人功能，取得了较好效果。一是发挥国情教育... 相似文献
9.
《成人教育》1992,(6)
<正> 中国革命史课的基本任务是对学员进行爱国主义、坚持四项基本原则的思想理论教育。在反和平演变斗争日益严竣的形势下,更要注重研究这门课程的作用。 1.注重突出近代中国百年屈辱史的教育,帮助学员认清国际帝国主义势力推行和平演变战略的真面目。近百年的中国近代史,是一部民族屈辱史。首先,要列举帝国主义侵华的大量史实,揭露帝国主义的反动罪行。通过对这些侵华罪行立体化、形象化的叙述,使学员了解帝国主义是近百年来阻碍中国进步与发展的元凶,是反对中国革命的罪魁。其次,运用马列主义的基本原理,揭露帝国主义的侵略本性和侵华目的。通过事实及说理,揭示侵略是帝国主义的本性,其侵华是由这一本性所决定的,险恶目的就是要 相似文献
10.
鄢朝敏 《昆明师范高等专科学校学报》1986,(4)
一高等学校开设的中共党史课,自十一届三中全会以来,在党中央正确领导下,经过拨乱反正,深入批判和清理林彪、“四人邦”的种种歪曲,篡改,在坚持四项基本原则,提高学生思想觉悟和马列主义毛泽东思想水平方面发挥了积极的作用。当前,根据改革的精神,按照面向现代化、面向时代、面向未来的要求,为了更好地适应八十代青年学生的思想实际,中共中央和国家教育委员会正式决定,作为一门公共必修课,将中共党史课改为中国革命史课,今年秋季起在全国高等院校普遍开设。这是改革高等学校马列主义理论课教学的一个重大步骤,具有深选的战略意义。 相似文献
11.
陈浩明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(3)
1986年第一学期我们四位同志在生物系85级开设了这门课。这门课开设时,编写了一份简单的教学大纲,共分八讲,两个学期学完。那时还没有现成的教材,因此学生主要靠笔记复习。教学方式除课堂教学外,还开展了一些“请进来走出去”的辅助活动,举行了两次课堂讨论。整个教学过程除平时比较注意了解同学的思想,听取同学的反映之外,召开了两次学生代表座谈会,期终每个同学写了学习小结及改进教学的建议。大多 相似文献
12.
13.
爱国主义教育是一个常青的话题,在今天更具有教育意义。《中国革命史》教学作为马克思主义理论课之一,集政治性与科学性于一体,在新的历史条件下,如何在教学中突出爱国主义这一时代主题,教育我们的青年热管祖国,热爱党,热爱人民,为社会主义现代化建设服务,确实是一个值得人们探讨的课题。 相似文献
14.
窦爱芝 《历史教学(高校版)》1997,(5)
爱国主义是中华民族的伟大凝聚力,也是历史课教学中的永恒主题之一。在各项事业急剧变化和发展的今天,面对思想极为活跃的青年学生,如何才能增强中国革命史课的教育功能,这直接关系到人才的培养。在中国革命史教学中,使爱国主义教育立体化,是使该课具有吸引力、说服力、感召力的重要途径。因此,探讨这一问题,总结有关经验,是促进革命史教学改革的重要一环,对于其他历史课教学也不无裨益。 那么,怎样才能使革命史课的爱国主义教育立体化呢?根据近几年的教学实践,我以为可以采取以下切实有效的措施和途径。 一是不断更新教学内容,切忌空洞说教。 中华民族长期形成的高度爱国主义精神,是以 相似文献
15.
一、教学主线问题教学主线和要求的重新设定,是该课进行一切改革的基本点和出发点。笔者以为,中国革命史课程教学的主线必须放在中国共产党人寻求并实现新型的现代化道路上,放在围绕“现代化”这一主题所进行的革命斗争L来构筑两史新体系。同时,教学目的必须要求学生能从共产党人探索社会主义现代化道路的艰苦斗争中,总结现代化道路探索的历史经验教训,从而达到为今天有中国特色社会主义现代化的建设实践服务之目的。众所周知,中国革命发生在历史出现重大变革的时期,这种变革之突出表现,在于从19世纪40年代开始,中国被西方炮舰轰… 相似文献
16.
历史是向学生进行国情教育的一门重要学科,在《中国革命史》教学中包含着极其丰富的国情教育,内容主要有:社会主义必然性的教育、坚定中国共产党领导核心的教育、坚持马列主义、毛泽东思想作为行动指南的教育、改革开放是必由之路的教育及社会主义建设成就和现状的教育等.归纳起来,主要体现为党的基本路线"一个中心,两个基本点"的教育. 相似文献
17.
革命史必须以史为主,以史为据,论从史出。过去讲党史,基本上是史论结合,而且侧重于政治理论方面。开革命史课我们碰到的最大难题是没有更多时间,也不允许更多地去论述中国革命的诸多问题 相似文献
18.
周沛 《安徽科技学院学报》1997,(1)
在深化“两课”教学改革中，笔者认为以中国革命史课为依托，把爱国主义教育落到实处。首先，把起点放在增强爱国信念上，使学生成为成熟的爱国者；其次，把重点放在爱国主义与社会主义、爱国主义与改革开放的关系上，明确思想认识；最后，把落脚点放在树立正确的人生观、价值观上，放在为建设有中国特色社会主义而奋发成才上。 相似文献
19.
让《中国革命史》课发挥多重功能——在《中国革命史》课教学中发展和提高学生智能的实验报告辽宁省文化艺术职工大学徐跃沈阳电力高等专科学校张虹关键词：《中国革命史》课教学《中国革命史》课在艺术院校中既是政治理论课，又是历史知识课。学生们若能真正学透它，不仅... 相似文献
20.
胡之信 《思想政治教育研究》1997,(2)
课堂讲授是对学生进行系统的马克思主义理论教育的主要环节。因此,课堂讲授水平如何,对提高中国革命史的教学质量具有重要作用。 1996年底和1997年初、笔者听了省内普通高校二十几位中国革命史教师的课堂讲授。这些同志的课堂讲授情况,在一定层面 相似文献