关注高职新生的心理健康

高职新生作为大学生中一个特殊的群体，是高等教育的“新兴一族”。他们在经过剧烈的高考竞争考入高职院校之后，正面临着生活环境、学习环境、交往环境及自身角色转换等方面的诸多不适。因此，关注高职新生的心理健康状况不仅有助于他们自身的健康成长，而且也关系到高职院校培养的人才质量。本文在调查分析高职新生心理健康状况的基础上对如何促使他们的健康成长提出了相应的对策建议。     

高职新生心理健康状况调查及原因分析

高职院校新生入学后往往面临着一个心理适应的过程，并对他们以后的学习和生活产生重要影响。本文在对高职新生心理状况普查的基础上，对高职新生的心理问题及产生的原因进行分析研究，以期对高职院校的心理健康教育工作提供借鉴。     

高职新生入学适应问题分析与对策研究

入学适应问题是高职新生所面临的一个普遍现象.如何有效克服这种不适应,帮助新生顺利度过适应期,是高职教育工作者必须要解决的问题.本文概括了高职新生适应问题的主要表现,然后分析原因,最后提出解决对策,以期完善高职院校的管理和教学工作,提高高职院校学生的心理健康水平,帮助他们尽快适应大学生活.     

浅谈高职院校新生管理工作

大一阶段是学生良好学习生活习惯形成的关键期,因此,高职院校新生辅导员要准确把握高职新生的特点,做好新生管理工作,帮助学生健康成长成才。本文首先分析了高职新生的一些特点,然后从这些特点出发提出新生管理工作的相应对策,帮助他们尽快适应大学生活,为今后的健康发展打下良好的基础。     

高职院校新生心理问题探析

文章从高职院校新生心理调查发现的问题着手,探讨了心理咨询及心理健康教育工作对有效解决高职新生适应新环境的相关问题,提出对解决高职院校新生心理问题的对策。     

试论高职院校艺术类新生教育对策

随着高职院校艺术类专业的迅速发展,艺术类新生逐年增多,把握高职院校艺术类新生的特点,探索高职院校艺术类新生正确的教育方法和途径,对他们的成长、成才将会产生重要影响。     

高职新生心理健康状况调查及原因分析

高职院校新生入学后往往面临着一个心理适应的过程,并对他们以后的学习和生活产生重要影响。本文在对高职新生心理状况普查的基础上,对高职新生的心理问题及产生的原因进行分析研究,以期对高职院校的心理健康教育工作提供借鉴。     

高职新生心理健康状况调查及教育对策研究

通过对某高职院校新生连续三年心理健康状况调查，表明当前高职院校新生心理健康总体状况良好，但存在性别和专业类别差异。影响他们心理健康原因有自我心理冲突、教育与家庭环境、不良人格等因素。研究认为实行心理健康教育普及化，构建心理健康危机干预机制具有重要意义。     

新生心理健康状况调查与分析

健康的心理状态和良好的心理素质是一个人全面发展所必须具备的条件和基础。本文在揭示离职院校新生心理问题的同时，分析了造成心理问题的原因，并提出了高职院校做好新生心理健康教育工作的建议和对策。     

民办高职院校新生心理健康状况的调查研究——以合肥财经职业学院2009级新生为例

为了了解民办高职院校新生的心理健康状况,文章采用UPI对合肥财经职业学院2009级全体新生进行了调查。结果显示民办高职院校新生的心理健康状况总体良好,但仍存在着适应能力差、缺乏自信心、人际关系敏感、情绪情感不稳定等原因。为此,文章对高职新生心理问题的产生原因进行了分析,并相应提出了有关加强高职学生心理健康教育工作和心理咨询工作的对策与建议。     

高职新生职业决策困难现状调查及对策——以某高职院校为例

就业是民生之本,高职生能否高质量就业不仅影响到学生个人未来的发展,也会影响到高职院校的招生与社会影响力。高职新生职业决策困难现状调查结果显示,高职新生职业决策困难状况总体良好,呈现中等水平。从高职院校管理者角度出发,通过提升新生职业就业服务指导、积极搭建育人平台等途径,探讨高职生职业能力提升的对策。     

强化高职新生英语能力的实践教学

近年来,高职院校新生英语水平普遍薄弱,给教学造成极大障碍。根据高职新生的实际英语水平,强化英语基础知识及听说能力势在必行。实践教学采用集中教学等教学模式对新生进行有针对性的强化练习,使他们尽快适应高职英语教学。     

高职院校学生心理健康问题及相关对策研究

对高职新生进行的情绪稳定性测验和自编问卷调查显示：该群体在心理健康方面存在较多问题，且普遍存在心理健康教育及辅导方面的需求，据此提出了高职院校开展心理健康教育的对策。     

高职院校新生适应期的心理调适

高职院校新生入学后存在的心理问题,影响了他们在校期间的学习及生活。全面了解新生的心理健康状况,有针对性地对新生进行心理健康教育,帮助他们提高心理素质、健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力,可为高职生健康成长奠定坚实的基础。     

加强学风建设 创建示范性高职院校

对示范性高职院校而言,优良的学风是一个学校教育质量提升的关键。本文通过对本系新生进行调查分析,着重从两个方面进行了论述:一是高职院校学生学风存在的问题;二是加强高校学风建设的对策。     

对高职新生入学适应问题的调查分析

文章在对高职院校新生入学适应问题进行调查的基础上,对新生入学不适进行了分析和评价,并提出了相应的教育对策。     

高职新生的心理困惑及其教育对策

对刚进入高职院校大门的新生而言,鲜明的职业定向、高中生向大学生的角色转型、就业主导下的学习定位、新环境的适应等等,无不对他们提出了新的挑战。认知和适应是人必备的最基本的两大素质,能否顺利渡过适应期,对高职新生的成长至关重要,若有些问题认知错误或处理不当,就会在不同程度上导致心理障碍或心理疾病。因此,帮助高职新生尽快地了解高职教育的特殊性,实现角色认同,更好地融入到学习和生活之中,事关每位高职新生的成长。高职院校抓住高职新生教育的“最佳期”施以针对性教育,意义是十分重大的。     

对高职新生的始业教育刍议

高职院校新生在入学后会遇到各种难以适应的问题，必须重视和加强对高职新生入学教育的探索和实践，从分析高职新生大学适应期障碍入手，有针对性地加强对高职新生的始业教育。     

高职院校新生适应期的特点及对策分析

新生入学教育工作是高职院校学生管理的重要环节。高职院校新生适应期的特点不同于本科院校,因此,对高职院校新生适应期的特点进行分析,可以为高职院校的新生管理探索一条新的路径。正确的引导方式和应对措施将为高职学生三年的学习、生活奠定良好的基础,对学生专业思想的稳定、优良学风的形成和良好行为习惯的养成等都有着十分重要的意义。     

高职院校大学生入学教育探究

高职院校新生入学教育是大一新生的第一课,其入学教育开展的质量、成效的高低直接关系到学生整个大学阶段的学习、生活,关系到其综合素质的拓展,甚至直接影响其成长成才。本文从高职院校大一新生的转变入手,结合高职教育的特征重新梳理了高职院校新生入学教育所承载的任务及引导方式,以期对促进高职院校新生入学教育工作有所助益。