分解景物变化

【举例导引】 不少同学在写作时，喜欢写上一段景物。有的写大地山川，有的写日月星空，有的写风云雨雪，有的写花草树木。但是他们写出来的景物往往千篇一律。例如，写天空，就是“晴朗的天空，万里无云”；写山峰，就是“山峦起伏，连绵不断”；写公园，就是“鸟语花香，轻舟荡漾”；写大雨，就是“大雨倾盆，电闪雷鸣”。这样写，怎么会给人留下鲜明的印象呢？     

世间最难写的字

学生毕业前的最后一节课，我微笑着走上讲台，让学生随意写一个最难写的字。学生有的写“夔”字，有的写“棱”字，有的写繁体字。我笑着摇摇头，在黑板上写下了大大的“人”字。     

鲁迅的"梦"的艺术

鲁迅是写“梦”的高手，鲁迅笔下写的梦多姿多彩，有独白，有对话，有叙述，有的冷峻，有的轻松幽默，有的富于哲理，有的充满诗情画意，色彩斑斓，美不胜收。     

同题作文有指导

当代女作家菡子写过一篇题为《八小猫》的状物文章，写的是一组工艺品，即八只景德镇的瓷小猫。这群瓷猫形态各异，富有个性。就说外形吧，据文中所述，“有的静坐，有的打滚；有的傻站着；有的跷起一条小腿；有的匍匐不前；有的待人去抱”。同学们写同题作文，应该像设计这八只瓷小猫那样，写出各自的特色。那么怎样做到这点呢？     

创新作文构思训练——听一堂生动有趣的作文课有感

在作文课上。我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的置之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡．千千巴巴不好写……如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？下面是全校组织的一次听课比赛中一位老师的授课教学。     

运用多种作文形式 培养学生的创造力

创造力的核心是创造性思维。通过多种形式的作文训练，可以有效地激发和培养学生的创造性思维，进而促进学生创造力的发展。（一）多角度作文，培养发散思维发散思维是创造性思维的基础。多角度作文，就是引导学生从不同角度来审视作文题目、材料，达到训练学生发散思维的目的。比如在指导学生写《我的妈妈》一文时，有的同学为了反映妈妈工作认真负责，就写妈妈带病坚持工作；有的同学为了反映妈妈艰苦朴素，就写妈妈勤俭持家；有的同学为了反映妈妈爱学习，就写妈妈晚上坚持上电大学外语；有的同学为了反映妈妈尊敬老人，就写妈妈热心帮助…     

让学生先说吧

在《夸夸我的同学》这节口语交际课上，一位老师首先进行启发谈话：每个同学都有自己的长处，有的人刻苦学习，能写一手好字；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸某个同学的长处吧。接着，这位老师便创设以下情境，来引导同学们的交际：写—写，照样子填表。     

高考作文“聚焦”

面对高考作文“立意自定、文体自选、题目自拟”的“三自”政策，有的考生“天马行空”，有的考生“无从下手”。前者在话题中信手走笔，什么都写了，但什么都没能写好：后者却只能望话题兴叹。因此，要写好高考作文，在理解话题的基础上还要树立“聚焦”的意识。     

高考作文应“聚焦”——从2006年高考作文谈起

面对高考作文“立意自定、文体自选、题目自拟”的“三自”政策，有的学生“天马行空”，有的学生“无从下手”。前者在话题中信手走笔，什么都写了，但什么都没能写好；后者却只能望话题兴叹。因此，要写好高考作文，在理解话题的基础上还要树立“聚焦”的意识。     

出人意料的决定

班会上，“老班“要求大家具体写出你愿意跟谁同桌，又委托我收回大家的字条。你瞧，同学们可认真了，比选班干部还严肃，有的还用书本遮着写，有的用手捂着写……教室里很安静，似乎空气都要凝固了。     

自由而不自流 指导而不囚囿——人教版六年制第八册第二组习作教学设汁

一周紧张的学习和工作结束了，星期天是最让人放松的日子。我们每个家庭，星期天的过法可能都不一样。有的是在家接待客人，有的是一家人打扫卫生，有的是去参观博物馆、科技馆、或者去逛公园、商场……想想你们家的星期天是怎么过的，从中选择一个你最愿意写的星期天，把它写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受：要把内容写具体，语句写通顺。     

初中英语写作分年级训练

英语作文是初中学生英语学习的一大难点.有的学生不知该写什么,有的学生不知该怎样写,有的学生害怕写作文,越怕写不好,越不敢写,就越不会写.     

爱上写作并不难——“主题生态作文”的实践研究

新课改以来，对习作教学，广大语文教师逐步认识到要关注学生的现实生活，关注学生写真事、讲真话、表真情，但是理念的更新并不等于行为的跟进。实际教学中，有一种怪现象：学生每次期末考试的作文成绩不错，然而一旦让他独立作文，就“原形毕露”，有的南辕北辙，文不对题；有的词不达意，不知所云；有的无从下笔，憋一天也写不出几个字来。究其原因，不外乎以下几点。     

低年级写话之“十字”训练法

写话在语教学中占有非常重要的地位。对于低年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼．无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，不成句，前言不搭后语。因此，抓好小学低年级学生说话和写话的训练，是提高学生作能力的基础环节。要把握好这一环节，我从以下几方面入手．[第一段]     

中考作文十大失分点

一、篇幅长短，控制不当 一般作文要求不少于600字，有的考生也认真写了，可就是字数不够，这样一来，文章写得再好，评分时按规定也得扣分。而有的考生则走到另一个极端，把所给格子全写满，足有700多字，这虽然符合了字数要求，但从阅卷实际情况出发，这样的作文在评分时也会吃亏。     

中年级作文

本期中年级作文题材丰富多彩，写法也灵活多样，有的写与篮球国手在球场“过招”，有的写生日宴席场面，有的以家庭亲情为话题，易朴实，有的则面对日落余辉抒发感慨，充满诗 情画意，总之，小作者们都寻找到了一个明确的立意，然后围绕着这个立意来展开写作，写得言之有物。我们感到，小朋友们能写出这些立意明确、言辞真切的好作文，得益于他们平时对生活现象的仔细观察，因为观察仔细，就必然会有自己独特的想法，化为文字，流出于笔端就成了好文章。例如施璐的《江滨堤上看夕阳》，由于小作者对家乡特…     

苏教版小学语文第五册小练笔设计例谈

苏教版第五册教材随文安排了一些“小练笔”。有的是利用课文内容，练习改写；有的是学习课文的写法写一段话；有的是模仿课文的段式写话。本文将从模仿段式、模仿写法两个角度分别呈现小练笔教学设计的实践案例。     

作文应该写自己的话

有的同学看了题目心里就嘀咕起来：作文是我自己写的，难道会写别人的话？     

动物园参观记

回忆一下,你曾经参观过哪些地方,哪些展览。比如科学实验基地,新建的大型公共设施,某地的名胜古迹、革命纪念馆、科技馆、博物馆等。选给你印象最深的一次写下来。注意把参观的过程写清楚。可以重点写一写在参观过程中对你最有吸引力的景物或展品,还可以写上自己当时的感受以及其他观众的表现。今天，姑妈带我和姐姐去动物园参观。我们首先到了水族馆。那里有五颜六色的小鱼，它们有的全身洁白，头上嵌着鲜红鲜红的绒球；有的似五彩珍珠，晶莹闪亮；有的虽然通体乌黑，但是却闪着金光；有的有透明的大尾巴，像轻纱一般……看着这些千姿百态…     

世间最难写的字

毕业前的最后一节课,我微笑着走上讲台让学生随意写一个最难写的字,有的写“夔”字,有的写“耰”,有的写繁体字。我笑着摇摇头,在黑板上写下了大大的“人”字。