“辩”与“品”:活化初中思品课二字诀

初中思想品德课,适时引入课堂辩论教学方法,能让学生在德育知识教学中"品味"活力,在德育知识学习中"品尝"成功,在德育课堂体验中"品觉"潜能,成为活泼课堂氛围、强化教学效果的好方法.学生在一种愉悦又具有竞争和挑战的氛围中,挖掘自身潜能,使学习更有乐趣,使探究更加深入,从而产生更多的创造性成果. 思品课中的辩论,是指围绕教材和学生所存在的某些观点准备论点和论据,在课堂上进行争辩和论证,从而有效完成德育体验任务.其目的是为了统一学生的思想认识、达成共识、掌握知识、提升能力.     

“辩”与“品”:活化初中思品课二字诀

<正>初中思想品德课,适时引入课堂辩论教学方法,能让学生在德育知识教学中"品味"活力,在德育知识学习中"品尝"成功,在德育课堂体验中"品觉"潜能,成为活泼课堂氛围、强化教学效果的好方法。学生在一种愉悦又具有竞争和挑战的氛围中,挖掘自身潜能,使学习更有乐趣,使探究更加深入,从而产生更多的创造性成果。思品课中的辩论,是指围绕教材和学生所存在的某些观点准备论点和论据,在课堂上进行争辩和     

辩论式情境教学法在高中政治教学中的应用摭探

高中政治教师将辩论式情境教学法应用在高中政治课堂教学中,可以凸显学生在课堂上的主体地位,让学生更好地理解和吸收所学知识,有利于强化学生的问题意识和发展学生的批判性思维.文章分析辩论式情境教学法应用在高中政治教学中的必要性,并尝试探索辩论式情境教学法在高中政治教学中的应用策略.     

交际策略和课堂辩论

辩论式教学指的是将辩论引入教学过程的一种手段。其目的是开发学生的思维,培养学生创造能力、拓展学生视野及提高其分析问题和解决问题的能力。Christopher G.Dugdale认为:如果没有课堂辩论作为语言教学的一个重要环节,教学的难度是不言而喻的。将课堂辩论引入英语教学中有助于提高学生的口头表达能力,培养学生的交际能力。本文从交际策略的角度出发,分析交际策略对辩论的意义,提出加强交际策略教学,进行课堂辩论,以此提高学生口语交际能力的建议。一、交际策略的含义及其分类(一)交际策略的定义交际策略(Communication Strategies)的概…     

课堂辩论——德育课的有效方法

如何提高职业学校德育课的效果是个大问题,传统的教学方式主要是通过德育知识的传授来提高学生的道德认识,但这一方式很难实现德育的目的。要提高教学实效,教学方法的改进是非常重要的。笔者以为,适时适量地采用“课堂辩论”是提高教学效果的有效方法。 课堂辩论有利于学生自我教育学生思想品德的形成,在很大程度上取决于情感的投入,任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果。传统意义上的德育课把学生作为灌输客体,而不是德育主体,因此使学生感到枯燥、厌烦,收不到良好效果。而辩论这一方式吸引学生参与,便于激发学生向真、向     

以辩激趣言创新

辩论是高层次的思维活动,辩论过程是观点与观点、知识与知识在语言上的交锋,在思维上的撞击。这种交锋既能引起学生的独立思考,又能深化学生对教材的理解和认识,能在动态中深刻认识事物的本质,培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。鉴于此,组织好课堂辩论对于培养学生的创新精神具有重要意义。那么,该如何组织辩论呢？     

课堂辩论在线上线下混合式教学中的应用探索——以互联网金融课程为例

课堂辩论作为翻转课堂中一种重要的课堂活动形式,能够提升学生的思辨能力、沟通能力和学习积极性.以互联网金融课程教学实践为例,进行课堂辩论在翻转课堂上的教学设计.根据慕课中"电子货币定义"知识点的情况设置辩题,探讨课堂辩论在翻转课堂中实施的重点和难点,设计课堂辩论具体步骤.通过对比两个不同教学班的成绩分布情况,并进行教学效...     

交际策略和课堂辩论

辩论式教学指的是将辩论引入教学过程的一种手段。其目的是开发学生的思维，培养学生创造能力、拓展学生视野及提高其分析问题和解决问题的能力。Christopher G．Dugdale认为：如果没有课堂辩论作为语言教学的一个重要环节，教学的难度是不言而喻的。将课堂辩论引入英语教学中有助于提高学生的口头表达能力，培养学生的交际能力。本文从交际策略的角度出发，分析交际策略对辩论的意义，提出加强交际策略教学，进行课堂辩论，以此提高学生口语交际能力的建议。     

课堂群体辩论教学模式谈

课堂群体辩论教学模式谈梁丽萍课堂群体辩论是培养学生创造能力的教学模式，它鼓励学生以各种崭新的方式看待和感受事物，进行自由的联想和辩论。课堂群体辩论教学模式包括两种基本策略，第一种策略是为了使熟悉变成陌生，为了帮助学生以一种新的、更具创造性的观点来看待...     

把自由辩论引进英语课文教学

<高中英语课程标准>提倡学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等积极主动的学习,提高独立思考和判断的能力,使学生在人际交往中得体地使用英语.在英语课文教学中,引进自由辩论正是顺应了高中英语课程标准的要求,这也是优化课堂的教与学的方式,增强英语教学的开放性、灵活性和拓展性.但是如何引导组织学生做好英语课堂的自由辩论?如何对学生的表现进行合适的评价?作者做了一些尝试.