发展中国残疾人高等教育理论与实践

本文从残疾人高等教育理论、实践、教育技术方面入手,分析了发展中国残疾人教育理论与实践的几个问题,提出通过研究与借鉴国外经验,结合多年来残疾人教育的实践经验,建立一主多元的办学模式,创造有利于推进残疾人高等教育发展的政策制度环境,依法扩大高校的办学自主权,深化毕业生就业制度改革,走中国特色的残疾人高等教育道路。     

教师专业发展要注重体验式理论学习

●如何架设起理论与实践的桥梁，让理论走进教室，走进校本研修，走进教师的职业生涯，让教师能驾驭理论，是我们在校本研修逐步深入的过程中一直想解决的问题。 ●在体验式的理论研修中，教师通过种种经历，深度投入，在学理论、用理论、做理论的过程中感悟理论，理解理论的真谛，这样带来的效果是以往被动的听讲式学习所无法比拟的。[编按]     

中国特色社会主义建设的实践探索和理论建构

社会主义革命的胜利为中国进行社会主义建设提出全新课题。由于马克思主义经典作家对社会主义建设尚缺少具体的论述与指导，也由于中国社会状况的特殊性，这个课题的完成具有开创的艰巨性和探索的长期性，以毛泽东为代表的中央第一代领导集体在曲折和道路上艰苦探索，为中国特色社会主义实践的展开和理论的建构提供了有益的经验和教训，以邓小平为核心的中央第二代领导，站在时代的前列，在中国开创了社会主义建设的新局面，并在此基础上，创立了建设有中国特色社会主义理论－邓小平理论，从而使中国社会主义建设走入了科学的时代。     

论中国特色社会主义理论和实践创新

邓小平对社会主义建设理论和实践的探索,从上世纪七十年代末开始实现理论突破,指导和推动了中国特色社会主义实践创新,开创了中国特色社会主义建设新时期。＂三个代表＂重要思想,科学发展观及和谐社会的思想是中国特色社会主义理论和实践在本世纪的拓展和深化,使我国社会主义现代化建设在更科学的认识指导下向前推进,也使马克思主义的社会主义学说在新的实践基础上得以丰富和发展。     

论我国德育理论和实践的发展

我国德育理论和实践发展的成果,具体表现在:德育指导理论的创新,提出许多新的德育思想;德育体系的完善,包括纵向德育体系的完善、横行德育体系的完善;德育本质的深化,提出主体性德育和生活化德育;德育领域的拓展,包括向未来领域、宏观领域、微观领域、交叉领域和虚拟领域拓展;德育功能的丰富,提出了德育的协调稳定功能、开发功能和经济功能.     

邓小平教育理论的形成及其实践特色

邓小平教育理论是邓小平同志新中国教育事业进行反复探索和具体实践的结果,特别是在十一届三中全会以后,以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体把教育发展和改革纳入我国改革开放与社会现代化建设的总体设计之中,使这一理论更加全现,系统,科学,更具有鲜明的中国物色和实践特色,为振兴２１世纪中国教育奠定了重要的理论基础。     

“中国特色社会主义理论与实践研究”课理论教学与实践教学初探

“中国特色社会主义理论与实践研究”课是教育部对研究生思想政治理论课课程设置进行适当调整后,面向硕士研究生开设的一门必修课。结合中国石油大学（华东）2011年秋学期首轮教学经验,笔者以处理好新课程理论教学与实践教学关系的角度为切入点,分析了教学过程中可能出现的两种错误认识倾向;指出理论教学依然是教学工作的主战场;在如何加强实践教学的问题上提出了结合硕士研究生自身特点选择实践教学模式的观点。     

改革开放以来中国特色反腐倡廉理论的发展和完善

改革开放以来,中国共产党走出了一条有中国特色反腐倡廉道路,作为中国特色社会主义理论体系重要组成部分的中国特色反腐倡廉理论是邓小平理论、＂三个代表＂重要思想和科学发展观的重要成果,是党的反腐败工作理论武器,思想和实践基础。     

中国特色反腐倡廉理论的探索与发展

邓小平在建设中国特色社会主义的伟大实践中,批判地继承并创新发展了毛泽东的反腐败思想,形成了中国特色社会主义理论中关于反腐败的一系列论断和思想,对中国特色反腐倡廉理论的探索和奠基产生了重要作用。回顾邓小平结合中国国情对反腐倡廉道路的探索历程,对于总结历史经验教训．进一步加强反腐倡廉理论建设具有重要的意义。     

论创新是中国特色社会主义理论形成和发展的推动力

我们党在改革开放以后,把马克思主义推向在中国发展的新阶段,是因为党始终坚持马克思主义的创新精神,并在新的实践基础上实现了对马克思主义的创新。创新之果就是中国特色社会主义理论。它是由邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想组成的科学理论体系。创新是邓小平理论形成和发展的推动力,“三个代表”重要思想是党理论创新的新成果,科学发展观是党对发展问题的理论创新。创新是中国特色社会主义理论体系形成和发展的推动力,中国特色社会主义理论也将在实践中不断被创新和发展。     

将理论和实践统一于人民美好生活

习近平文艺观最大的特点就是理论源于实践并与实践相统一,立足文艺实践进行理论论述,同时把文艺应用于各项工作,其理论动力在于特定的价值导向,那就是人民群众,并体现出明显的实践特色。从理论与实践关系角度研究习近平文艺观,有必要在实践中以习近平文艺观为指导,借助于文学艺术提升人民美好生活的获得感和幸福感。     

两课改革必须着眼于新的实践和发展

“两课”教学改革必须着眼于新的实践和发展,坚持“三个面向”,结合社会主义市场经济和我国的未来发展,有效地开展“三”教育,使人才成和和社会发展有机统一起来。     

理论与实践一体化的学习

在职业教育中,处理理论教学与实践教学的关系始终是教学设计的一个难点问题。职业教育教学改革的实践,从很大程度上说是处理理论与实践教学关系     

改革开放以来中国体育理论与实践的发展

改革开放以来，中国的体育事业发生了翻天覆地的变化。回顾风雨历程，清理思想脉络，总结经验和教训，寻找发展轨迹，是中国体育持续发展的必要之举。从改革开放与体育发展的关系、高水平竞技、学校体育、全民健身的改革和发展趋势、体育理论的探索创新等方面，可以完整展示中国体育的最令人振奋的历程；面对改革开放以来体育理论和实践的发展进行综合性评价，对体育改革的深化可以起到促进作用。     

教师培训中的理论学习和实践提高

长期以来，中小学教师培训中对理论学习重要性的认识，对理论学习如何促进教育实践能力提高的问题一直没有得到有效的解决。一方面，部分受训教师认为理论学习对工作实践没有什么帮助，作用不大，因而他们缺乏学习的动力；另一方面，培训中理论学习的方法陈旧，针对性不强，使理论脱离实践的现象更加严重。本文试图从分析理论和实践的关系出发，来探讨这些问题，以便我们在教师培训实践中加以改进。 一、理论和教育实践的关系及其转化 理论是系统化的知识体系，对教育而言具体包括：教育理论、学科专业理论和相关学科理论。这三个方面的理论…     

党的第三代领导集体对邓小平发展战略理论的发展和创新

发展战略理论是邓小平理论的重要组成部分。十三届四中全会，特别是十四大以后，以江泽民为核心的党的第三代领导集体对这一理论的许多方面都有发展和创新：提出了新步骤、新目标；采取了新办法、新措施；构成了新思路、新方略。为更快、更好地建设有中国特色的社会主义指明了方向     

中学数学研究性学习的理论和实践初探

当前，随着新课程计划的实施，研究性学习作为一种全新的课程学习模式，越来越受到人们的重视．本文拟就中学数学研究性学习的理论进行探讨，并通过一个实例，说明研究性学习到底应是一个怎样的过程．     

从民主协商到协商民主：中国特色协商民主的理论建构和实践探索

一百年来,中国共产党始终坚持人民主体地位,不断进行协商民主形式的探索、内涵的丰富、内容的实践。新时代,中国共产党不断推动协商民主广泛多层制度化发展,形成中国特色协商民主体系,不仅彰显了我国社会主义制度体系的特点和优势,而且深化了人类政治文明的内涵与本质,对当今世界民主政治发展具有十分重要的理论和现实意义。     

新时代习近平总书记对统一战线的理论创新和实践发展

党的十八大以来,中国特色社会主义进入了新时代,在这一新的历史方位下,统一战线也进入了新时代。以习近平同志为核心的党中央统揽全局,以实现中华民族伟大复兴为目标,对新时代统一战线进行理论创新和实践发展,形成了习近平总书记关于加强和改进统一战线工作的重要理论指导。新时代对统一战线的理论创新和实践发展开启了统一战线的新境界,赋予统一战线的新内涵,是新时代统一战线事业发展的行动指南。     

新时代从严治党的理论创新与实践发展

新时代,从严治党被提升到前所未有的战略高度,学术界对此予以重点关注,理论研究成果不断涌现。近年来,中国共产党针对新形势、新问题继续加强党的自身建设,围绕理论创新采取一系列实践举措,对从严治党进行深入探索。这些工作不但为新时代党的建设创新奠定了基础,而且对全面推进党的建设这一新的伟大工程具有重要的现实意义。