教师主导作用的“进”和“退”

教师是课堂教学的"牧人",在教学中发挥着无可替代的主导性作用。如果教师仅仅做到对学生"授之以鱼",那么这个教师就只是"教书匠";只有做到对学生"授之以渔"的教师,才是真正成功的教育工作者。如     

课堂教学是素质教育的主渠道

课堂教学是学校对学生实施素质教育的主渠道。提高课堂教学的质量和效率,教师起着决定性的作用。在实施素质教育过程中,课堂教学要从应试教育向素质教育转化,教师除了要转变教育思想、教育观念外,在具体的教学中需要“两发挥、四把握”。“两发挥”就是发挥教师的主导作用和学生的主体性作用。“四把握”就是把握好教纲教材;把握好教学对象;把握好教学方法;把握好教学时间。一、充分发挥教师的主导性作用和学生的主体性诈用充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,是课堂教学能否实施素质教育的前提;而充分发挥学生的主体性作用,则是…     

做一个善教者,促进有意义学习——谈高中数学课教师主导性作用的发挥

有意义的学习才会是有效的学习,有意义的学习离不开教师主导性作用的发挥,一个善教者表现在课堂上游刃有余,促进学生有意义的学习,而要做到这些则需要我们教师认真地分析教材,精心地创设情境和选择例题.     

教师必须达到三个层次深入——论语文教学主导性同主体性的结合

<正>语文教学是动态三维立体模式，由客观教材、主体学生和主导教师有机统一而成。教师教的对象是学生，学生学的对象是前人语文实践经验。语文教学以培养学生创造性思维能力为主要目标，在整个教学过程中，语文教材始终处在被用于教学的客体位置上。客体依赖主体和主导产生作用，实现其价值。客体价值的实现，归根结底是教学主体性和主导性的实现。因此，语文教学整个立体模式成立的动因，是教学主体性和主导性的实现，而语文教学主导性同主体性的最佳结合则是其中关键所在。     

浅论幼儿园管理者的领导作用

幼儿园是开展学前教育的主要办学方式,是学校教育基础的组成部分．其管理的质量直接关系到幼儿园的办学质量,而决定幼儿园办学质量的关键因素在于管理者的领导作用的发挥。作为幼儿园管理中处于顶端的管理者,其在整个幼儿园管理系统中具有主导性的地位．对幼儿园管理工作起着全局性的作用。作者作为从事幼儿园管理中的负责人,认识到管理者必须发挥好领导作用．才能做好幼儿园管理工作,从而提高幼儿园的办学质量。     

有关集合、不等式、取值范围问题的研究

在教学中要“用教材教”,而不是“教教材”;要“用好教材,超出教材”;要“走进教材,走出教材”,而做到这一步的关键是,经常研究教材．     

提高课堂教学有效性的几点体会

随着新课程改革的逐步推进，高中数学教学内容和教学方式的改革稳步向前发展，越来越重视学生学习的过程和方法，强调培养学生情感态度和审美价值观的重要性．同时，教师的主导性作用也随着学生主体性的增强而得到了进一步体现．许多教育专家指出，教师对课堂教学的反思，不仅是“学然后知不足，教然后知困”的总结，更重要的是突出“导”的作用，     

新课程背景下如何发挥教师的主导性作用

学习从心理学角度分析属于一个广泛的概念,高中数学学习是学生凭借原有知识和经验获得新知识并产生较为持久行为变化的过程。结合教学实践,从狭义上理解,学习是在老师主导性作用发挥的情况下,学生有目的有步骤地获得知识、提升技能和能力、发展个性化情感的过程,因此,“有意义学习”离不开教师主导性作用的发挥,本文就如何更好地发挥教师主导性作用,促进学生有序构建新的数学知识结构的过程进行简单分析,望能有助于教学实践。     

高中数学教学教师主导性作用的思考与案例评析 ——以三角函数为例

学生是教学的主体,但是学生的发展和课堂教学的推进不可缺失了教师主导性作用的发挥,分析学生的学情是教师主导性作用发挥的前提,在此基础上结合教材的内容进行科学的编排能够促进学生的认知、能力和情感多个维度同步调发展.     

“概论”课堂教学中教师主导作用的发挥

如何在"概论"课堂教学中提高教学实效以达到教学目的,教师起着主导性的作用.教师应该从读懂教材、读懂学生和改进教学方法三个方面,来发挥其主导性作用.     

谈高师院校的传统文化教育

高师院校开展传统文化教育要寓教于知,发挥课堂教学的主导作用;寓教于乐,发挥校园文化的载体作用;要寓教于动,发挥校园文化活动的熏陶作用;要寓教于行,发挥社会实践的育人功能.     

权力的数学制衡

在目前世界上的大多数国家中，政府执政的官员大部分是以投票方式产生的．如何让每一张选票发挥其应有的价值，做到让选举制度公平与合理是一个难题．而在解决这个难题中，一个简单的数学思想就发挥了很大的作用．这就是班杰夫权力指数．它由班杰夫&#183;F&#183;约翰律师在1965年提出。并以他的名字命名．     

对教师主导作用价值内存的思考

教师在教育过程中居怎样的地位,一直是教育史上争论较激烈的问题。我们应从以下几方面来阐述教师主导作用的价值内存:一是教师的主导性与"教师中心论";二是教师的主导和学生的主体是辩证统一的关系;三是教育过程中教师主导不是一个径直过程;四是善教是教师主导性的充分体现;五是良好素质是教师作用的价值核心。     

我校化工类专业生产实习教学改革的实践探索

分析了我校化工类生产实习中存在的问题;对今后生产实习的教学方式提出了具体的建议。主要包括:事先制定好一份化工类专业生产实习教学指导大纲;发挥好学生的主动性作用;发挥好实习教师的主导性作用;建立定期检查及实习成绩评估制度等。     

论高职教学中的“教学做合一”

"教学做合一"是陶行知生活教育理论的方法论,也是他的教学论",教"与"学"统一于"做",这一理论对实现高职教育教学目标有重要的指导意义,同时也为发挥高职教师的主导性和实现学生的主体性提供了理论支持。     

《史记》、《传记》、《写作》选修课的教学探讨

《史记》、《传记》、《写作》均属选修课．遵循用教材来教。而不是教教材教学理念。而是要结合学生的个性爱好．努力使选修课发挥其提高和拓展能力的作用．具体实施过程中和指导方法如下：     

现代生活的快照西克尔特

西克尔特在20世纪初期的英国画坛上具有很大影响力。他在英国新美术俱乐部和卡姆登城画派的主导性作用．帮助了印象主义思潮在英国的传播。这样，西克尔特在巴黎的前卫艺术家和伦敦的年轻进步艺术家之间发挥了桥梁作用。     

浅谈“学案导学”课堂教学模式在小学的应用

"学案导学"课堂教学模式在小学的应用应从中年级开始,到高年级完善。设计"导学案"时应结合师与生,做到主导性和开放性相结合。课堂上,教师要发挥主导作用,有效指导学生学习。     

中学语文选修课授课理念的三大转变

语文选修课的作用是为了更好地发挥语文学科的作用,培养学生的语文素养。语文选修教材包括上级教育部门制定的选修教材以及各所学校的校本教材。为了更好地落实语文教学的目标,在授课理念上必须实现三大转变。即:上课内容,应该由教师制定上课内容转变为经学生提出师生共同确定上课内容;教材处理,教师应该是教学生学习的方法,让学生学完教材而不是老师教完教材;教学方式,应该做到教师的学习指导与学生的自主探究相结合。     

以学定教:课堂教学的理想追求——以苏教版十二册《图形的放大与缩小》一课为例

以学生"学"的活动为基点,来调整和确定教师的"教",这就是当前被很多学校实践的"以学定教·自主建构"的课堂教学模式。下面笔者以苏教版十二册《图形的放大与缩小》一课为例谈谈具体实践及思考。一、细订学案:以学定教的重要准备现代教学论认为,在教学活动中,学生是学习的主体,教师则发挥着主导性作用。也就是