浅谈如何打造有效课堂

课堂教学的目标也是学生学习的目标,围绕促进学生的身心全面发展做文章,因此,我们打造高效课堂,必须调动学生学习的积极性,让课堂成为学生学习的乐园。让课堂魅力四射,使学生真正成为课堂的主人。     

如何打造中学思想品德课的生活化课堂

<正>"生活即教育"是陶行知先生的名言,明确阐述了教育理论来自于生活实践,而教育理论又反过来指导生活实践的思想。随着新课改的深入推进,生活化教育的理念逐渐被普及,这种全新的理念具有重大的改革意义。生活化的教学课堂,要求教师更多关注教材内容与生活实践的联系,将传统的枯燥的知识,与生活中各种丰富     

如何打造初中思想品德课的高效课堂

初中思品课堂是对中学生开展思想品德教育的重要阵地,是加强我国社会主义精神文明建设,提高国民素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民的重要保障。结合自己多年的教学经验,我认为可从以下几个方面入手,打造初中思想品德课的高效课堂。一、加强课前预习环节课前预习是教学过程中的一个重要环节,指导学生学会有的放矢地进行课前预习,可以使教学活动达到事半功倍的效果,有力地提高教学活动的效率。教师     

浅谈如何打造高中英语有效课堂

国家要想提高自身的综合国力,企业要想获取更多的利益,培养更高水平的英语专业型人才便成为我国的首要任务。为了实现这一目标,提高中学生的英语水平势在必行。高中生作为受教育的主体之一,其英语水平的高低直接影响着我国的经济发展。本文根据我多年的工作经验对当代我国的英语教学做出了一定的分析,希望能给学生的学习和老师的教学带来帮助。     

思想品德课教学中如何有效开展课堂活动

<正>为适应新课改的要求,教师要把大量活动引入课堂,让思想品德课堂出现生机勃勃的景象。课堂活动是提高课堂实效性的有效途径。有效开展课堂活动,能够丰富学生在活动中获得的直接经验,提高学生的各方面能力,形成正确的情感态度与价值观,给思想品德课教学注入新的活力,有利于解决学生知行脱节的问题。但是往往在实际操作中会存在这些问题,诸如:活动目标不明确,流于形式;所设计的内容没有联系学生生活经历,没     

浅谈初中思想品德课“课堂有效提问”

"问题"是课堂师生对话沟通、达成教学目标的主要载体,但是部分课堂只是追求表面的热闹,提问只有数量,没有质量。本文旨在通过课堂实例发掘课堂提问中存在的问题,以期能为课堂教学提供具体可操作建议。     

浅谈如何打造有效的朗读课堂

在小学语文阅读教学中,朗读是一种最普遍、最重要的阅读方法,把朗读作为阅读教学常用或主要手段,可以简化教学头绪,精简教学时间,提高教学效率。同时,它也是培养语感、发展思维,提高认识能力,进行语言积累的一条有效途径。然而,在实际的语文课堂中却出现了偏差,究其原因,归纳如下：“重方式、轻目的;重形式、轻过程;重技巧、轻感悟……”那么,我们将如何打造有效的朗读课堂呢？精讲多读,让学生在读中悟;创设情境,体验角色;以情促读,以读促解;巧妙引导,加强朗读感悟;画龙点睛,评价有方。     

浅谈思想品德课课堂讨论

课堂讨论,是学生根据老师的设问或学生自己提出的问题,在独自思考的基础上彼此交流认识,看法和观点,相互启发,进而弄清问题的一种教学方法。恰当而充分地运用课堂讨论,是尊重学生主体地位,培养学生自主探究学习习惯,落实素质教育要求的有效载体。     

如何打造有效课堂

课程改革特别强调：课堂教学要讲求实效。一节课时间有限,学习内容有限,打造有效的课堂教学尤为重要。 预设目标很重要。每一节课的教学必须有一个明确的目标,这是课堂教学有效性的关键。教师确定教学目标要有整体意识。学生学习的内容确定与选择,学习过程的实施步骤与方法,学生已知与欲求的学情把握,课堂生成与处置等都必须考虑。教师在备课时要统观全局,目标驱动,教学才有可能达到事半功倍的效果。     

初中思想品德课高效课堂打造探析

打造高效课堂是新课程改革的要求,做好这项工作,每个教育工作者都有着自己的规划和具体做法,笔者根据自己的认识在本文中对打造初中思想品德高效课堂进行了简单的阐述。     

浅谈初中思想品德课如何有效发挥德育功能

《中学德育纲要》明确规定:"思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础。"这一规定体现了思想政治课的特殊性和要求。初中思想政治学科教学要体现当前时代的创新要求,强化对学生素质能力的考核,培养学生的创新意识和创新能力,充分加强思想育人功能。作为思想品德课的教师要有改革和创新意识,积极探索并构建新的教学模式,努力增强思品课德育的实效性。我就自己的工作实践,谈谈如何在思想政治教学中渗透德育教育。     

思想品德课如何实现高效课堂

<正>小学思想品德课是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。思想品德的教师只有转变观念,认真学习课标,深入理解教材,尊重学生的主体地位,才能上好思想品德课。随着新课程改革的不断深化,课堂教学出现了一些可喜的变化,然而静下心来重新审视思品课堂,我们却发现却仍然有不少教师至今都难以突破传统的教育教学思想,他们仍然把学生看成是知识的接受者,教师为知识的传播者。在这种陈旧的教学思想影响下产生的     

如何提高思想品德课课堂效率

上好每一堂课是我们每一位教师都应该慎重思考的问题。一堂优质课不仅要完成基本的教学目标,即＂知识、能力、情感态度价值观＂的三维目标,还要重点、难点突出,体现教师的主导和学生的主体地位,实现师生的全面发展。     

思想品德课如何构建快乐课堂

传统的课堂教学,教师单调呆板地"讲",学生无精打采地"听",整个课堂如一潭死水,教学效果甚微!因此,我们必     

如何创建思想品德课高效课堂

随着新课改的深入，如何创建高效课堂，提高学生的综合素质、创新能力尤为凸现。根据个人的教学体会，从巧妙导入、创设情境，多媒体应用、恰用漫画等几个方面．粗谈点个人的做法。     

浅谈如何打造小学语文阅读教学有效课堂

阅读教学在语文教学中的地位最重,它影响着另外三项能力(听、说、写)。本文作者以小学语文教学为例,提出如下观点:教学目标要定准,教学流程要思路清楚,教学方法要得体,语言训练要有味道。     

浅谈如何打造地理“有效”课堂

在世界教育发展史上．有效教学是个历久弥新的话题。自教学活动诞生起．教育实践者和教育研究者就一直希冀着以最少的教学投入获得最大的教学产出．重视并寻求有效的教学方法和途径。时至今日。合理高效地利用时间、精力、资源的观念深入人心。作为教师如何改善过程绩效．提高教学技能．实现教学目标成为最关心和重视的问题。因此．提高地理课堂教学效益、研究探索、归纳总结出符合师生实际的课堂教学模式是十分必要的．     

浅谈如何上好思想品德课

在新课程改革的背景下,以前只注重学习成绩的“填鸭式”的教学已不能满足学生的需要,如何上好思想品德课已经足老师必须考虑的问题,作为执教多年的一线教师,将自己的经验总结如下. 一、要上好课,就要备好课 首先,谨记课标的新理念,初中生逐步扩展的生活是构建课程的基础,帮助学生做负责任的公民,过有意义的生活,坚持正确价值观的引导与启发学生独立思考,积极与实践统一,从过分重视传授道德知识向重视促进道德发展,强化思维方式,思维能力的培养注重学习的过程与方法,在教学设计中时时渗透新理念,鉴于改革的背景,在教学设计中力求突出新理念,有意识地向目标靠拢.     

初中思想品德课有效教学浅谈

初中思想品德课实施有效教学是实现由应试教育向素质教育转变的有效途径,可采用提纲式教学、自动化教学、建构式教学等有效教学策略。有效教学应该成为教师的一种永恒的追求,需要教师树立创新意识,不断超越自我,完善自我,这样才能真正实现有效教学。     

浅谈思想品德课课堂导入技巧

学生对思想品德课普遍不太感兴趣,缺乏学习动力,因而课堂教学效果不太理想,这是许多思想品德课教师在教学中普遍存在的困惑。面对这困惑,可从课堂导入着手。课堂导入是指上课时,教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛