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园艺植物病理学是高校园艺园林类专业的基础课程,其教学效果对培养学生解决园艺植物生产中实际问题的能力和科研素养极为重要.该学科具有实践性强、发展迅速和病害案例多等特点,给园艺植物病理学课程教学带来巨大挑战.本课程组针对课时限制、教材内容滞后于研究前沿等问题,从课堂及课堂外教学入手,通过线上线下深度融合的教学模式,采取理论... 相似文献
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园艺史与园艺文化是园艺专业一门新开课程,文章结合课程教学实践,初步构建了以园艺史、中国园艺文化、中国茶文化为主体的课程教学内容,并基于"教、考、学"之间的关系,提出了课程优化方案。 相似文献
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李亮亮 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2013,(5)
园艺植物害虫防治是园艺专业重要的专业课程之一,该课程教学质量的高低直接影响到学生毕业后从事园艺植保工作的能力.因此,笔者十分重视园艺植物害虫防治课程的教学效果,注重教学内容、教学方法、教学技巧以及实践技能培养等方面的改革,在提高教学质量、加强学生素质培养方面进行了一些尝试和探索,取得了较好的教学效果. 相似文献
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SPOC是产生于后MOOC时期的一种新型的教学模式,相对于MOOC课程,其将在线开放性课程资源应用于单一班级这样的小规模用户群,可以实现在线学习与实际课程的融合.以园艺植物育种学课程为例,首先分析园艺植物育种学课程采用SPOC教学模式的迫切性,然后将SPOC应用于实际课堂教学中,构建园艺植物育种学课程混合式教学模式,对... 相似文献
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《园艺植物育种学》课程教学改革思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文论述了《园艺植物育种学》课程在教学内容、教学手段、实践教学、考评体系等方面进行改革.目的在于提高教学质量,培养出适应地方经济发展所需要的高素质园艺人考. 相似文献
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分析园艺植物栽培学实验课程教学改革的背景,结合园艺植物栽培实验课程实验项目目标明确、难度适中、探索性强、动手操作机会多的特点,引入了引导式任务驱动法并说明了其在实验教学中的应用,对其中的任务设计、实施和评价进行了论述. 相似文献
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园艺校本课程是本校在课程改革实验中从本校开设涉农专业园艺类课程和学生实际出发自行设计的一门选修课。开设该课程,先要弄清该课程应如何定位,有何特点。作为省级重点职校、省级绿色本校,本校虽建有机电、数控、电子等多种专业实训基地,但没有园艺专业专用的实训场地。经过调研分析发现周边有许多可利用开设“校本园艺课程”的资源,包括校园资源、社区资源、公园城市绿化资源、家庭环境资源、网络资源等。本文介绍了利用这些资源开设“校本园艺课程”的一些具体经验和做法,分析了如何设法创造多维的园艺活动空间;如何让课堂具有开放性,让教师在“做中教”,学生在“做中学、学中做”等问题,并对学生学习的评价介绍了一些具体做法。 相似文献
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为进一步提高国家开放大学园艺专业教学质量,通过对现有园艺专业现状进行深入分析,提出了国家开放大学园艺专业课程体系与教学内容改革原则,构建了多入口、多通道、多出口、纵向衔接、横向沟通的园艺专业课程体系,使得课程教学内容更加具有前瞻性、通俗性、实用性等特点,可为农村学习者提供全方位、多元化的教育服务. 相似文献
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为适应社会对技能复合型园艺技术人才的需求和选择,依据教育部文件对高职高专英语课程的教学要求。结合园艺岗位对人才的技能需求,以及园艺专业高职学生的职业发展。我院英语教研组特对《实用英语》课程在园艺技术专业中的作用进行新的研发。力图在教学领域,通过实行广泛的教学形式、教学方法等的一系列的实效手段,更清晰的体现课程定位、课程的教学目标、教学内容。 相似文献
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高职教育园艺专业人才培养模式改革初探 总被引:9,自引:0,他引:9
许学明 《连云港职业技术学院学报》2006,19(3):62-64
适应社会需求是高职园艺专业人才培养模式改革的最终目标。高职园艺专业人才培养模式改革必须解决好四大问题:课程设置的目标取向、课程设置的内容取向、课程设置的结构取向及课程实施的途径取向。我们经过实践探索,高职园艺专业人才培养模式改革的初步成果是:构建以就业为导向、能力为核心的人才培养方案,建立一批功能较全的产学研一体化专业实训基地,加强保障人才培养新模式顺利实施的配套制度建设,高职园艺专业办学规模不断扩大、办学实力稳步增强,以就业为导向、产学研一体化的高职园艺专业人才培养新模式已初步建立。 相似文献
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园艺植物遗传学是园艺专业的核心基础课程之一,在培养高素质应用型本科园艺人才方面发挥着重要作用。本研究立足知识、能力、价值“三育人”理念,深挖课程思政元素并融入知识教学,实现了专业教育与思政教育的有机融合。 相似文献
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高职园艺技术专业是农业院校的主干专业之一,国内现有高职园艺技术专业人才培养方案及课程设置普遍存在着课程门类太多,专业特色不明显;综合实训环节相对薄弱以及创新创业机制平台缺乏等问题,应采取根据实际情况确立园艺专业的培养目标,建立学科特色;按模块设立课程,推进课程综合化,重点抓好核心课程和综合素质课程建设;重视实践教学,培养学生的就业与创业能力等措施进行改革,才能使高职园艺技术更好地实现人才培养目标,为社会培养更多技能型人才。 相似文献
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本文以如何强化高职现代园艺专业学生综合职业能力为中心,从课程开发的角度,按职业属性进行职业分析,依据能力本位思想,阐述了现代园艺专业所面向的职业岗位群以及能力结构、能力要素,从实践中总结出实施"群集式、宽基础、强技能、活模块"的课程模式主张. 相似文献