“有失”和“失之”

我们先来看几个例子:●陕西"禁跑令"引争议,教育部门称有失偏颇。●男士在正式场合穿着西服套装时,全身颜色必须限制在三种之内,否则就会显得失之于庄重和保守。●"保护学生安全"寄托教师有失简单化。     

“有失”与“失之”

请看下面三句：①以上所论世故，用“学问”概括有失偏颇，但世故之学，毕竟有大学问的。（２００１年第３期《语文新圃·世故的学问》）②一番“学历不等于能力，文凭不等于水平”的高论，把学历视成一张废纸，这是有失偏颇的。（２００２年２月４日《中国青年报·假文凭当然要打》）③我认为，把语文素质教育的生命力仅仅寄托在考试改革上，有失偏颇。（２００２年第５期《中学语文教学参考·“指挥棒”开始转向……》）以上三句中“有失偏颇”应当改为“失之偏颇”，或者改为“有失准确”。“有失”和“失之”都有一个“失”字，但这两个…     

“有失”与“失之”的区别和用法

在带领高三学生进行高考语文复习备考的时候,笔者遇到了这样一道试题:与会的很多国家的领导人认为,严厉打击国际恐怖活动无可厚非,但草木皆兵,随意扩大战争范围,则__轻率。试题要求在“有失”与“失之之间选择正确的一项。虽然这两个词是使用频率极高的词语,但到底选择哪一项才准确无误,一时笔者还未敢轻易作出判断。于是,去查词典。这一查不打紧,除了限于条件,煌煌几十卷的《汉语大词典》法找到以外,其他几乎所有能找到的有影响的词典,诸如《现代汉语词典》《现代汉语规范词典》《新华词典》《辞海》《辞源》等等都查了发现它们竟然都没有…     

“有失”与“失之”的区别和用法

在带领高三学生进行高考语文复习备考的时候．笔者遇到了这样一道试题。     

是“失之”,不是“有失”

张定远认为,长期以来,对于中小学生语文能力(包括作文能力)的评估一直存在两种误区。一种是“不可知”论,即作文难以评估的说法;一种是“精确化”法,即实行完全的量化。在他看来,这两种看法都有失偏颇,不太可取。(《作文考级:社会质疑官方反对挡不住家长欢迎》,《中国青年报》2004年12月6日A6版)     

是“失之”．不是“有失”

张定远认为。长期以来，对于中小学生语能力(包括作能力)的评估一直存在两种误区。一种是“不可知”论，即作难以评估的说法：一种是“精确化”法，即实行完全的量化。在他看来，这两种看法都有失偏颇．不太可取。(《作考级：社会质疑官方反对挡不住家长欢迎》，《中国青年报》2004年12月6日A6版）     

“有失……”≠“失之……”浅说

“有失……”和“失之……”讲的都是“失”,但却各表一义,决不可等量齐观。下录书证若干,逐一辨析,其理自明——①我国史书上记载的苏秦     

对函数方程的吹毛求疵

函数方程相关的函数问题,一直是函数知识中较难的学习内容,尤其更以函数方程确定的抽象函数为甚． 定义：含有未知函数的等式称为函数方程．解函数方程的问题,就是求能使函数方程成立的一个函数或一类函数的集合．     

“有失”“夫之”辨

“有失××”与“失之××”是两种常见的说法。人们在使用这西种说法时,往往因没有弄清“有失”和“失之”意义上的区别或者因为马虎而导致错用。仅笔者见到的错用这两种说法的病句就有数十例之多。现各摘数例于下:     

对人教版物理新教材“吹毛求疵”

湖北省于2009年秋开始实施高中新课改,高中物理教材采用了人教版《普通高中课程标准实验教科书》。必须肯定,新教材在很多方面相对旧教材做了大胆的修改、突破和超越,体现了课改理念,无论学生还是教师用起来都交口称赞,不失为教材之精品。不过,在使用中依然发现了这套教材的几处＂瑕疵＂,本文试图对其＂吹毛求疵＂,愿与各位编写老师商...     

对作文教学评价的“吹毛求疵”

培养学生的写作能力,是小学语文教学极其重要的一项任务,同时也是当前把有效教学落实到小学语文学科具体教学过程中的一项重要内容。要想提高学生的习作水平,应该落实有效作文教学评价。作文评价是教师根据一定的作文教学目标对学生作文进行的评析活动和价值判断。新课程实施以来,语文界对作文评价进行了许多有益的探索与思考。但是,细致观察课改的繁荣局面,我们也会发现作文评价的一些瑕疵,而通过解剖这些教学过程,我们才会明白——提高作文教学的有效性,千万不可忽视作文评价中教师的价值引导作用。     

对初中语文“汉语知识”的吹毛求疵

初中语文新教材中的“汉语知识”,基本上反映了四十年来现代汉语研究的成果。本文不道其长,只说其短,是谓“吹毛求疵”. 求疵一:顺序安排欠当。对合成词的构成方式的理解,应该是建立在对词性的认识基础上的,比如区别支配式和补充式,就必须从前后两个词的词性上去理解它们的关系,不然就无法说清楚。我们在教学实践中感到这个问题最令人头痛,你先讲词性吧,学生手中无教材,因为课本把“词的构成方式”放在第一册,把“词性”放在第二册。你不讲词性吧,学生又很难理解词的构成方式。刚跨入初中的学生,他们对词性的认识几乎还是一无所知的,怎么能一下就跳到对合成词的构成方式的理解上去呢?因此,不能按大学教材《现代汉语》的体例来安排初中语文“汉语知识”的顺序,要“因人制宜”.     

对"Miss"和"小姐"演变之研究

“Miss”和“小姐”称谓在语义中有重合之处,但也不完全对等。本文旨在研究二词在中英文中起源演变,探讨其发展规律,以便使跨文化交际更顺利地进行。     

一道有失严密的数学题

现行五年制小学《数学》第五册第83页第14题是这样说的:“14、画一个长方形.想想看,怎样在这个长方形里面分别画一条线段,把它分成:     

这样的教材有失严谨

作为任何一名教师,在教书育人的过程中,最起码也是最权威的依据,毫无疑问是手中的教材即课本。每位教师在上课前都会认真阅     

这样的教材有失严谨

作为任何一名教师，在教书育人的过程中，最起码也是最权威的依据，毫无疑问是手中的教材即课本。每位教师在上课前都会认真阅读，用心体会，悉心备课。一旦遇到有参考资料跟教材发生冲突的现象，教师会毫不犹豫、理直气壮地以教材为“准绳”。但这个在教师心目中被奉为“圣旨”一样的极其权威性的依据，却一再出现不严谨甚至前后矛盾的现象。     

失而知之

正待到世界失烟花,嗅得蔷薇几度香。——题记有遗憾才会有怀念,失去了才会懂得珍惜。席慕容曾说:生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人。那么,从此岸到彼岸,你身上有多少东西随着河水去远方流浪了,又因此从水中拾起多少珍贵的贝壳呢?得而惶惶。叙拉古暴君狄奥尼西奥斯让他的宠臣达摩克利斯登上黄金宝座,而在宝座上用马鬃悬了一把寒光闪闪的利剑,让他明白君王得来的幸福是建立     

街亭之失 势在必然

街亭之失,是谁之过?对于这个问题,历来众说纷纭。有责孔明用人不当,有责马谡好大喜功。但我认为,街亭之失,实在不能怪他们,根本原因在于当时的蜀国,除了孔明自己,再也无人能与司马懿抗衡,选择马谡守街亭,在孔明来说,是惟一有望成功的人选,实在是无奈之举。对于马谡性格中的弱点,孔明也有所觉,于是又派出颇有实战经验的王平前往协助。关于这一点,只要看孔明之后的蜀国战将也就清楚了。人们不是把“蜀中无大将,廖化当先锋”与“山中无老虎,猴子称大王”视为同义语吗?说到马谡,我以为想要建功立业是人之常情,谁不想出人头地?马谡要求守街亭,是…     

价值引导:对语文课改的“吹毛求疵”

近年来,小学语文课程改革如火如荼,在教师的教学行为逐步向新课程理念靠拢的调整下,学生的学习状态发生了很大的变化:主动、积极、轻松、自由,“自主·合作·探究”的学习方式在课堂上得到了空前的诠释和体现。但是,细察课改的繁荣局面,我们也会发现一些课改瑕疵,而解剖这些体现新理念的教学过程,我们才又进一步地觉醒——语文     

以貌取人失之子羽

在我家和学校之间,有一个卖菜的老头,我几乎每天都会与他碰而。每当这个时刻来临,总会让我情绪大跌,因为这个老头的相貌长得实在对不起人。