中小学开展网络英语教学存在的问题及对策

网络英语教学是一种新型的教学模式,相对传统英语教学而言具有一些明显的优势。由于我国还处于中小学信息化的建设时期,硬件、软件方面都还存在很多问题,制约了网络英语教学的开展。为加快推进中小学网络英语教学进程,必须加强区域统筹,集中力量建设网络英语教学资源库,加强中小学硬件条件建设,同时还需要帮助教师更新教育观念,提高其信息技术能力和英语网络教学技能。     

中小学英语教学改革30年——中小学英语教学的三大变革

自从1978年国家教育部颁发了《全日制十年制中小学英语教学大纲（试行草案）》,为英语教学正名以来,英语教学紧跟改革的时代步伐,经历了从无到有,从教法单一到百花齐放的翻天覆地的变化。时值改革开放30周年之际,为了使广大读者了解英语教学改革所经历的艰辛历程,本刊记者特意走访了一批有着不同教学北景的英语教师。在采访中,本刊记者还在中小学英语教学中分别捕捉到了比较具有代表性的变化点,也感受到了英语教育工作者参与课程教材改革的热情。为此,本刊在此刊载一组反映上海中小学英语教学改革30年变化的稿件,不仅为了纪念这30年来英语教学改革所取得的成就,更是希望能够总结出一些经验,以推进我们正在进行的上海二期课改,为中小学英语教学带来些许启示。     

中小学英语教学衔接的问题和对策

随着英语教学改革的深入,小学英语已经全面启动,有利于中学英语教师更好地从事教学。然而小学英语教学与初中英语教学存在很多方面的差异,这就要求初中英语教师合理运用《初中英语预备课程》,认真做好中小学英语的教学衔接工作,扎实英语基础知识,切实有效地提高学生的综合语言运用能力,顺利完成中学英语学习任务。     

中小学英语教学的衔接问题

随着小学英语课程的开展和普及,中小学英语教学的衔接问题也越来越突出。本文分析了原因并提出了几点对策与方法。     

对中小学英语教学大纲的思考

审视我国目前的外语教学,情况并不容乐观。1996年李岚清副总理在一次外语教学座谈会上谈到,我们目前的外语教学存在着“费时较多,收效较低”的现象。许多学生虽然学了8年(中学6年,大学2年),甚至11年(有的小学开设3年英语课),在大学毕业后,却“不能熟     

中小学音乐新课程改革中存在的问题及对策

音乐新课程改革中存在的问题.随着基础教育的改革与发展．特别是随着素质教育的不断向前推进．近年来，音乐教育也取得了有耳共睹的成绩。但屉。我们更应清醒地认识到．目前我们基础教育课程存在的诸多不适应时代发展的问题，在音乐学科中不仅同样存在而且还面临许多自身体系不适应时代发展的一些问题。其主要的突出的问题有以下几个方面：     

中职学校学分制改革中英语教学存在的问题及对策

在中等职业学校相继实行学分制教学改革的过程中，英语教学在培养目标、专业设置、学生来源、学习基础、学习兴趣、学生心理及教学方法等方面都存在着影响教学质量的问题，因此，必须针对学分制改革中影响英语教学质量的因素提出解决问题的对策。     

我国中小学音乐教育存在的问题及改革构想

从20世纪80年代开始,我国的中小学音乐教育发展迅速,但是,由于底子薄、重视程度还不够,仍然存在着许多问题.本文作者对这些问题作了比较详尽的阐述,并根据功能音乐教育的理念及自己对音乐教育的理解,提出了解决此问题的改革建议.     

高职高专英语教学存在的问题及对策

文章结合学生英语的基础和实际水平,改革高职高专英语教学的思路和方法,转变教学观念,提高英语教学效率,发展学生英语应用能力：     

高职英语教学中存在的问题及对策

英语教学在高职院校的教学活动中已经越来越重要,如何更好地进行英语教学,根据高职院校学生学习英语和英语教学的现状,找出了高职英语教育中所存在的一些问题,并提出了解决这些问题的一些方法。     

衔接中小学英语教学问题的对策和研究

中学英语和小学英语一直是各自为战、互相脱节。这一现象严重阻碍了英语教学,尤其是初中英语教学的发展。如何解决好中小学英语教学衔接问题是值得中学英语教师认真思考的问题。本文在分析中小学英语教学衔接问题产生原因的基础上,提出了解决衔接问题的对策和具体做法。     

试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施

中小学英语教学成效的提升意义重大,本文首先简要分析了中小学英语教学中存在的困惑,接着提出了解决中小学英语教学存在困惑的措施。     

高校英语教学存在的问题及对策研究

我国高校目前阶段的英语教学因为受到新课标改革以及素质化教育的推进,教学方式与教学结果较以前相比都有了较大幅度的提高,教学质量受到了学生、家长、社会、教师的一致好评.但是在获得这些突出成就的背后,仍然有许多不容忽视的问题急需一线教育工作者去解决.本文针对当下我国高校英语教学中存在着的问题及不足之处展开论证,就这些问题形成的主要原因进行探讨,力求促进我国高校英语教学水平及教学质量的进一步提高.     

中小学英语教学衔接问题浅析

一、中小学英语教学衔接研究的意义1.课程改革的需要。语言学习是一个连续不断的过程,中小学英语教学属于基础阶段英语教育,它所体现的是整体性的和一贯性。所以课程改革对各个年级的教学提出了循序渐进、稳步上升     

苏北农村中小学英语教学现状及对策分析

素质教育实施多年,新课程改革也于2005年在我省全面推进。在中学英语教学一线奋斗近20年,我深切地感受到初中生升入高中阶段后,英语依然是薄弱学科之一。无论从学习兴趣,学习方法及基础知识掌握程度都存在不少欠缺。为了进一步弄清导致以上结果的原因,笔者结合自身的实践,进行相关调查及查找有关文献资料,试着对农村中小学英语教学现     

当前高职英语教学存在的主要问题及对策

当前不少高职院校面临生源危机,教学改革势在必行。高职英语应根据其教学目的、要求和学生的特点,更新教学观念,改革教学模式,从而培养学生实际运用语言的能力,体现高职特色。     

浅议中小学英语教学评价中存在的问题及对策

教学评价不仅是英语教学的重要组成部分,也是检验教学效果的必要途径。它对教师的教学和学生的学习起着重要的指导作用。目前,中小学英语教学评价中还存在一些问题,如考试是评价学生掌握知识好坏的唯一标准。要解决这些问题,应提高英语教学评价有效性、多样性和准确性。本文旨在分析目前中小学英语教学评价中的存在的问题,并根据问题提出相对合理的建议。     

新疆民族中小学课程改革存在的问题及对策

新疆少数民族人口约占全区总人口的60％．民族教育是新疆教育的重要组成部分。2003年新疆的义务教育阶段民族中小学进入了课程改革。新疆进行课程改革的突出特点在于共有7种教学语言并存（含汉语）。一些少数民族教师仅通晓母语．完全不懂汉语．这使得不同民族的教师在学习课程改革的理念时受到语言的限制,进度不一。民族中小学的课程改革是新疆中小学课程改革的重点和难点,有其特殊性。     

新世纪我国中小学教育存在的问题及改革路径探析

随着“钱学森之问”探讨的深入．以及我国进入新世纪后首份教育规划纲要的颁布实施．对我国教育改革必要性的讨论成为这一时期的热门话题．议题也由大学教育改革扩展至包括中小学教育实效性及教育管理与教育方法改革的宽领域,意义深远。本文作者基于长期的教学实践及教学研究,在对我国中小学教育现状反思的过程中,寻找我国中小学教育存在的不足,并提出自己的看法,旨在为新时期教育改革提供实践参照文本．进而裨益于我国新时期教育改革的实践。