我的小语种之路

2009年我参加了中国海洋大学的小语种提前招生考试．虽然很遗憾没能通过．但我还是很高兴去了一趟美丽的青岛。坐在软软的沙滩上,看着潮涨潮落、斜阳落下,听着MP3里很悲伤的歌曲．感觉真的很美妙！     

幽默二则

我很高兴 一个教师正在对学生们讲使别人高兴的重要性。“听着，孩子们，”她说。“你们当中有谁曾让别人高兴过吗？”     

弱智儿童需要爱

家中有一个聪明、健康的孩子,是父母的最大幸福。然而,如果家庭中有一个弱智孩子或者是聋哑、盲、体残的特殊孩子,家长们的心情将是如何呢?身为弱智学生教师的我,所看到的家长们大多是忧愁、悲伤、痛     

该做的,我真的都做了吗

一节课终于结束了,我心中真的挺高兴,学生在课堂上和我配合得不错,整堂课很顺利地进行了下来,没有什么意外。我该做的,什么鼓励性评价、儿童话语言、自主性学习等等,也都做了——这可是全学区的教师来听我上课。接下来,是大家的评课活动,我等待着他们的评论。有的教师说,这节课上运用了儿童话的语言,听起来让学生感觉很亲切。有的老师说,上课的时候你很注意鼓励学生,让学生互相评价,这     

慎用“软刀子”

浏览网页,误入某中学学生的“贴吧”,心想,借此机会了解一下他们的心声吧。我很悠闲地一条条点击着,其内容五花八门,水平良莠不齐,语言也相对粗糙,但是共同的特点就是真。其中,抨击教师训斥学生的贴子引起了我的注意。训斥的缘由,多是因学生的“笨”而引发的。看了数十条,身为教师的我不禁汗颜。为求简洁,这里只转述教师的相关言词：     

浅谈小学思品与生活教学中情感的激发

学生的情感是构成学生心理发展特点总貌的重要组成部分,表现为高兴、快乐,或忧愁、悲伤,或惊恐、厌恶。小学生年龄小,知识浅,活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师富于情趣的教学。为此,我在恩品课的教学中,注重以情感感化、熏陶学生,收到了良好的效果。     

还是问题的问题

“以后你们读初中好了,不交择校费了,也不设重点班了。”我很兴奋地对学生讲着。他们不太懂,见我高兴,也跟着高兴……     

与课改同行,将快乐进行到底

对新课程,我走过了从陌生到熟悉,再到热爱的心路历程,我体会到了当教师的艰辛。也体会到了当一名小学语文教师的乐趣。我很高兴能与新课改风雨兼程一路走来．与新课改一同成长,我痛苦着,成长着,快乐着!     

校长寄语

初中生朋友们: 你们好!能够通过《学生之友》与初中生朋友们相识,真的很高兴,在此我想向农村的初中生朋友们说几句心里话。农村地区由于教师的思想观念和学校的教学条件相对落后,使同学们的学习面临着一些特殊的难题。作为农村学生,我们一定     

浅谈初中思想政治课的情感教学

情感是人对客观事物的一种特殊的反应方式,表现为或高兴、欢乐。或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱。或惊恐、厌恶。初中学生活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师富于情趣的教学方式。我在思想政治课的教学中。注重情感的感化、熏陶,收到良好效果。     

小贩波利和偷故事的人

当小贩波利驾着她的马沿街叫卖的时候,她的大车上总是悬挂着一个招牌,上面写着:“小贩波利,买卖货物”。小贩波利游目四顾,脸上带着微笑。“我很高兴自己又回到了故事城,”波利说,“想想看,这是一座人人都会讲故事的城市!”小贩波利将她的马车停在城市广场上。她看见市政厅的墙上张贴着一张告示:“今天交换故事,请带一个故事来故事交换场(如果你还有故事的话)。”“如果你还有故事的话?”小贩波利对此迷惑不解。“你好,小贩波利。”波利的耳边传来一个悲伤的小女孩的声音。“噢,是我的老朋友彭妮!你有什么好故事可以卖给我吗?我很高兴用我的…     

猫眼魔女和四十二个小精灵

正人物印象两年前,袁红卫校长专程来找我,向我推荐她学校一位能写童话的语文教师嵇莉芬。初见嵇莉芬,一个很内秀的女子,少言寡语,不苟言笑。完全无法把她和她笔下的童话精灵联系在一起。她说给班级里孩子读她的童话,我突然萌生了一个想法:如果她把她的学生们写进童话里去,把鲜活的班级生活写进童话里去,那孩子们该有多高兴啊!或许,一些教育问题,可以在童话故事中得到解决!我把     

从来没有这样失望过

我上的幼儿园是全托，只有周三、周六才能回家。记得那个星期的周六，我很高兴地等待着爸爸妈妈来接我。我朝着每个同学微笑，亲切地叫着老师，尽情地玩着沙子，放纵地扯着嗓子跟着老师唱歌，尽管并不是每件事都做得出色，但我非常高兴地去做着，因为我是那么高兴，因为今天爸爸妈妈要接我回家了。终于放学了。我仍在玩着。我用力地朝每一个被家长接走的同学挥手告别，大声地对他们喊着“再见”，我自己也满心喜悦地等着。身边的同学陆续被接走了。我渐渐地不像当初那般快活，有些迟钝地挖着沙，心中掠过一丝悲伤。但我依然满怀希望地等着，…     

我和我的学生的故事

因为爱所以我和学生平等相处．彼此尊重！我们互相得到启发和关怀，教学相长。我快乐着学生的快乐，悲伤着学生的悲伤。我一直非常感谢我的学生．庆幸自己的职业．这里是那么的纯静．     

小贩波利和偷故事的人

当小贩波利和她的马车沿街叫卖的时候,她的大车上总是悬挂着一个写着“小贩波利,买卖货物”的招牌。“我很高兴又回到了故事城,”她说,“想想看——这是一座人人都会讲故事的城市!”小贩波利将她的马车停在城市广场上。她看见市政厅的上方张贴着一张告示。今天交换故事请带一个故事来(如果你还有故事的话)“如果你还有故事的话?”小贩波利对此迷惑不解。“你好,小贩波利。”波利的耳边传来一个悲伤的小女孩的声音。“噢,是老朋友彭妮!有什么好故事卖给我吗?我很高兴用我大车里的东西与你交换!”“我一个故事也没有!故事城里没有一个人有故事…     

让每个孩子真正享受童年

正在加拿大呆了一段时间,回来后,尽管身为一线教师,但每每看着身边孩子们无邪的笑脸、沉重的书包、高居不下的近视率,我常常在想:什么时候我们的孩子能过上加拿大孩子一样的生活?身为教师的我,很无奈,也很心酸,无奈是因为我无法改变很多,心酸是为我女儿及其同     

我很高兴

一个教师对学生讲使别人高兴的重要性。“听着,孩子们,”她说,“你们当中有谁曾让别人高兴过吗?”“我,老师,”一个小男孩     

刘广云:我是一片飘泊的云

一个出身贫寒的年轻女子问上帝：我什么时候能摆脱这倒霉的日子？上帝叹了口气：说：等你到４０岁吧。女子听了很高兴：真的吗？４０岁后,我就能时来运转过上好日子吗？不,上帝说：我是说,到了４０岁,你就会习惯了。     

部分学生害怕上数学课的心理原因

高一（8）班上周五下午第二节课本来是数学课,数学老师董老师因临时有事和我调课。当我告诉学生本节课要上历史时,部分学生“哗”的一下高兴起来,只听见有个叫A的学生说：“上历史好,数学太烦了,怕得很……永远不上数学课就好了。”听到学生对数学的抱怨,身为班主任的我当时就在想：数学可是高考拉分的关键啊,为什么他们会这么害怕数学呢？难道是数学老师教得不好？     

角落里的诚实

身为教师,我的心情经常随着学生的成功与失败起伏,或是喜悦或是失落,它常常触发我的灵感,带给我深刻的思考。随着时间的流逝,很多事情在我记忆的长河中慢慢淡去,而那一次发生在学校网络教室里的事情却让我很长时间处于思考之中。