错位对话的叙事意义与美学价值——试析《桥边的老人》的错位对话

<正>海明威的小说具有简约的风格。小说几乎由人物的对话构成。美国语言哲学家格赖斯指出,要使对话顺利进行,谈话目标能够完成,交际的双方必须遵循合作原则。有一条是关联准则,指相互之间对话要相关。《桥边的老人》的对话不仅简洁,而且时常答非所问,侦察兵和老人的对话总是错位。简洁和错位的对话不仅仅只是一种语言风格,它实际上是作者呈现故事的一种     

真实的阅读:语文教学改革的突破口

真实的阅读：语文教学改革的突破口□湖北魏占峰在语言学习理论中有一个重要的概念“真实的交际”,它是指交际教学法中,交际双方必须存在“信息差”（或称“信息落差”）,即交际一方知道的内容另一个不知道。只有双方存在“信息差”的交际才是真实的交际,才有助于语言...     

试析《聊斋志异》对话英译中的语用失误

语用失误是指在进行话语交际的过程中。由于文化差异等因素而造成的信息误导和信息交际障碍等。对话翻译可以看作是译者作为中介的一种间接的交际活动。又是一种跨语言、跨文化的交际活动。在进行对话翻译时。由于语境差异而产生信息误译和信息交际障碍也能形成语用失误。通过对《聊斋志异》两个译本中人物对话的对比,从语言语用失误和社交语用失误角度进行分析。可进一步揭示语用失误在小说对话翻译过程中的影响。     

初中英语课堂活动的源泉——浅谈“信息沟”活动在初中英语课堂中的创设

<正>现在的英语课堂看上去比以往热闹许多,学生积极发言,从表面看是一种语言交流,实际上这只能算是句型操练的问题,都是明知故问,对话双方不存在信息差距需要填补。这种不含"信息沟"的交流与实际生活中的语言运用有较大区别,因此导致了学生在实际生活的交际中应变能力较弱。笔者所想研究的就是利用"信息沟"及"信息沟"活动,解决现在英语课堂中不生动、沉闷、死板、不注重交际性的教学现状。一、"信息沟"与"信息沟"活动的定义     

高职英语课堂教学中信息差任务的原理与应用

信息差任务是依据信息差原理,以完成语言实际任务为教学目标的一种教学手段。与传统的高职英语课堂教学相比,它为激活学习过程提供了更好的语境,已成为国内英语语言教学法主流的重要部分。在语言交际任务教学中。尽可能与别人进行信息的交流是实现交际任务的基础。基于此,创设信息差任务可以采取分纽、完成有趣的任务、文本情境生活化和多样而不零散的策略进行。     

如何做好“选择句子补全对话”题

“补全对话”题是中考英语的常见题型之一,其中“选择句子补全对话”题是近年来经常采用的形式。该题型一般是在一段对话中留出五个空行,而在这段对话的后面却给出七个备选句子,要求考生从所给的七个备选句子中选出五个最佳答案,并分别填入空白处,使补全后的对话意思通顺、前后连贯。这种题型将原来考查交际用语的单句形式变成了对话形式,使得对交际用语的考查更加完善。这种考查方法不仅提供了完整的语境,而且体现了对交际用语的具体运用,同时也加大了信息量,有利于对考生进行语言交际能力的考查。这种考查也体现了中学英语教学大纲的要求,…     

"信息沟"在外语教学中的地位和应用

为解决现今交际法教学存在的误区,引导学生进行真正意义上的语言交流,需要在交际法教学中积极运用舍有信息沟的活动.信息沟是交流双方所占有的不同信息,是交际双方进行语言交流的原动力.信息沟活动是指活动中学生们被给予不同片段的信息,学生们通过交流、分享这些不完整的信息,以完成一个共同的任务,是交际法英语教学的核心部分.     

语义理解与语境制约

波兰哲学家沙夫 ( Adam Schaff)在其《语义学引论》一书中写到 :“一个表达式的意义是随着它所在的那个论域而不同的。这是由于 :语言表达式是极其含混的 ,它容许人们做出各种不同的解释。”这里所谓“论域”即指语境。实际交际过程中的任何语言形式 ,都离不开特定的语境。语境是交际的双方都不可忽视的确定话语的语义值并完成交际的重要因素。如果交际双方或一方忽略语境因素 ,信息传递就会出现失真甚至中断的情况 ,交际就不能顺利进行。一句话 ,语境对于交际双方的言语表达和理解都是至关重要的。本文不准备全面讨论这一问题 ,只想从听话…     

英语“对话课”上成“说话课”的问题探源

英语对话教学是中学英语教学的重要组成部分,它对提高学生英语口语水平,培养学生的语言交际能力都有很大的作用。在英语教学实践中,由于受到各种因素的影响,对话教学没有得到应有的重视。很多教师把对话教学变成了语法教学或是阅读教学,只向学生传授其中的语言知识和语言点,而忽略了对话教学的交际功能。这几年,对语言功能的提倡,又让很多教师对对话教学的尺度把握不准,将对话课上成了说话课,一味追求语言交际效果,课堂教学表面热热闹闹,却忽视了中学阶段语言基础和语言技能的巩固。本文从中小     

谈谈’96高考英语阅读理解题“B”项

’96高考英语试题中阅读理解“B”项是一道新题型。下面谈谈这道题的特点和解法。 这道题在一篇对话中留出5个空白。要求考生从所给的7个选项中选出5个最佳答案,使补足后的对话意思通顺、前后连贯。这实际上是我们平常所说的“补全对话”。语言产生于实践并在实践中不断充实和发展,交际是语言实践的最基本形式之一,而对话则是交际的主要表现形式。学习语言,首先从交际语言开始,通过对话进行交际语言活动,通过对话学习和掌握活生生的语言。九年义务教育中学教科书英语许多课文都是以对话形式编写的。通过看到的、听到的和感到的生活情景来学习语言就比较容易记忆和掌握。为了使新教材与旧教材衔接,使旧教材逐步向新教材过渡,在高考中设计了这道题是非常必要的。这道题主要考查了交际语言的运用能力。 这道题内容广泛。它包括词类、词语的意义和用法、语法和惯用法等;所用的句子包括疑问句、祈使句、感叹句和省略句等,特别用了大量的英美等国的习语,如Hello,I’m sorry Ex-     

高职英语教学中的信息差任务

信息差任务是英语交际教学法中的一个重要任务设计．已得到快速的发展和广泛的运用。信息差任务强调交际双方各自拥有信息．为了完成某一任务或解决某一问题而相互交换信息。本文从高职英语教学的现状入手,研究了信息差任务的相关理论,并分析了其在高职英语课堂中的应用,以期指导高职英语教学的交际活动。     

情景语境与文学作品人物对话翻译

语言是用来交际的,人类的任何交际活动都离不开一定的情景语境。翻译是一种特殊形式的交际活动,因此也依赖于具体的情景语境。本文就情景语境对文学作品中人物对话翻译的影响和制约进行了探讨,同时指出情景语境在文学作品人物对话翻译中的重要作用。     

试论语言交际复杂性的表现及其成因

语言交际是人与人之间的一种信息交流活动。这种信息交流活动融合了生理、物理、心理、个人及社会等众多因素,显得错综复杂。语言交际的复杂性主要表现在：表达主体与接受主体的“心”、“意”对应与错位,语言交际信息差的存在,交际目的与效果的统一与背离等方面。造成误言交际复杂性的原因主要有：交际主体的复杂,交际语境的复杂,交际的媒介：语言形式的复杂以及审美要求的复杂。     

从语境顺应的角度看对话式交际模式的有效性

语境顺应理论指出语言使用过程中语言的选择必须与语境顺应,它使人们能够从多种可变因素中选择语言表达方式,最大限度的满足交际需求。文章通过分析跨文化背景下的语境顺应阐述了对话式交际模式的有效性,发现在对话式的跨文化交际模式下,交际双方能够更有效地,更迅速地达到对语境的适应。     

试论语言交际复杂性的表现及其成因

语言交际是人与人之间的一种信息交流活动。这种信息交流活动融合了生理、物理、心理、个人及社会等众多因素,显示错缩复杂。语言交际的复杂性主要表现在：表达主体与接受主体的“心”、“意”对应与错位,语言交际信息差的存在,交际目的与效果的统一与背离等方面。造成语言交际复杂性的原因主要有：交际主体的复杂,交际语境的复杂,交际的媒介;语言形式的复杂以及审美要求的复杂。     

小学英语对话教学中的合作学习模式与教师角色定位探索

<正>目前,小学英语对话教学中,对语言输入的操练多于对语言输出的运用,对话交际也总是停留在部分学生的语言运用中,语言课堂演变为部分学生与教师间的对话交际。这种情况会导致学生学习兴趣的降低和教学的低效,并引发小学高段学生语言学习两极分化的趋势。在对话教学课堂中主要存在如下问题:第一,教师以一问一答代替对话交际。教师总是一提问就迫不及待地让反应快的学生来回答,往往是十几个甚至几十个学生对同一个问题作答同一个答案,这是因为教师错把自己当成了对话交际的主体。第二,学生缺乏对话交际的动机。大部分学生只     

增强口语交际的互动性

口语交际是以交际为核心,交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程,它必须基于一定的话题,展开交流,或陈述事实,或抒发情感,或议论评析,从而达到特定的交际目的。要交际,就要互动。因此,形成双向或多向互动的交际方式,是口语交际训练不同于以往听话或说话训练的一个显著特征。1.优化导入手段,激发对话欲望。教师要根据每次口语交际的训练要求,结合学生的生活实际,就地取材,选用最佳的导入手段,创设最佳的对话情境,以此激活学生的交际兴趣,提高口语交际效果。语言描述。擅长语言描述的教师,可在口语交际初始,就以一段动人的背景描述来诱发学…     

中学英语对话教学的重要性初探

英语对话教学是中学英语教学的重要组成部分,它对提高学生英语口语水平,培养学生的语言交际能力都有很大的作用。在英语教学实践中,教师不应总把课堂上成语法课或是阅读课,一味地向学生传授其中的语言知识和语言点,而忽略了对话教学的交际功能。可是,现在许多教师对对话教学的尺度把握不准,将对话课上成了"说话课",只追求语言交际效果,课堂教学表面热热闹闹,却忽视了中学阶段语言基础的积累和语言技能的巩固。     

小学英语教学中“信息差”设置常见问题例析

在英语教学中,语言交流双方占有的信息不同,只有有利于参与交际双方的“信息差”,才能生成真实交际的英语课堂,才能让英语课堂教学充满活力.小学英语教学应运用教学智慧,科学地设置“信息差”,培养学生用英语进行交际的能力.     

探寻口语交际的途径

口语交际就是交际双方为了某种社交需要,运用恰当、正确、规范的口头语言和适当的交际手段,进行信息传递和思想感情交流的一种言语交流活动。它作为一种有目的的语言活动,是在动态的交流情境中运用口头语言接受信息、传达信息的,它具有如下特征。