用仿写提高中学生英语写作水平

仿写是提高中学生写作水平的最简捷、高效的方法,通过仿写可以激发学生的写作欲望,培养写作兴趣,还可以提高学生的英语语言思维能力和积累运用能力。     

巧抓教材选文特点开展仿写训练

语文教学中训练学生的写作能力最教学的重点,也是难点,巧妙抓住教材选文的特点,对学生进行仿写训练是提升写作能力的最佳途径。在语文教学中,对教材选文内容材料进行仿写,可以积累写作素材;对教材选文的结构框架进行仿写,可以训练写作构思;对教材选文的表现手法进行仿写,可以训练写作技巧的运用;对教材选文的语言特色进行仿写,可以训练语言表达能力。     

小学低段随课微写作的“仿写”教学初探

随课微写作是锻炼小学低段学生写作能力的一种有效方式,而仿写又是其中最有效的写作方式。作为小学低段随课微写作的落脚点,仿写包括词语、句子、儿童诗、段落的积累与仿写,以及课文内容的补写或续写,其具体的教学要点包括多说少写、引导书写、自主书写、学习小组、同桌探讨等。     

仿写训练在小学语文写作教学中的应用探析

模仿是人们日常的行为习惯,从古至今很多知识和技能都是由模仿而来的,写作也不例外。在小学语文教学中,仿写是一种最基础的教学方式,它能够为学生带来实用的技巧。但是在目前小学语文写作过程中,小学生经常会无话可说,为了丰富小学生的语言知识,教师要从仿写开始,在写作训练中不断提升小学生的写作技巧。本文根据小学语文仿写训练的重要性,针对目前小学生在仿写训练中的问题,提出相应的教学措施。     

他山之石,可以攻玉——作文仿写初探

仿写,就是照样子写,即以一篇文章为范文进行阅读分析,从中学到一些写作方法,运用到自己的作文中。它有以下作用:熟悉写作过程,把握作文教学思路;掌握写作素材,丰富写作的内容;激发写作兴趣,挖掘主体潜力。作者认为仿写策略有:仿写词语。可以用延伸法﹑逆向法﹑置换法;仿写句段。可以模仿句式,也可以模仿写法,还可以仿结构。还要针对学生作文中的薄弱环节进行有目的的仿写;仿篇章,即整体模仿,就是依样画葫芦,按照文章的整体结构进行写作。仿写应注意点仿和全仿相结合;仿写中,勿忘培养学生的创造性思维能力;仿写范例需精心选择。     

小学作文仿写教学探究

<正>语文是小学阶段的重点学科,在教育教学改革如火如荼进行的当下,作文成为语文课程改革的重点。在写作教学中,仿写是最常规和有效的教学方法,但是,目前小学语文作文仿写教学里还存在诸多问题：教师的教学目标不够明确;仿写的对象过于单一;评价的方式比较传统;课堂教学的氛围不够活跃;学生对于仿写的热情不高,写作的习惯还有待提升……这些问题共同制约了仿写教学质量的提高,所以,教师要针对这些问题,发挥教学智慧,积极创新,勇于探索,提高仿写教学质量,     

月光下的陪伴

<正>在众多表现亲情的散文中,《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品,以平实的语言叙写平凡的时间,传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法,写一篇作文,题目自拟。思路点拨学习书法时会经历临摹的过程,学习写作时亦然。仿写是写作的起点之一,也是提高作文水平最有效、最迅速的方法之一。素材、结构、细节、语言……作文中的一切无不可仿,但仿有讲究。如果说字的“间架结构”是书法的灵魂,那么文章的“构思布局”则是写作的灵魂。     

探索仿写训练在小学语文写作教学中的应用

随着教学改革的不断推进,仿写训练也开始逐步引入到小学语文写作教学之中,学生通过作文仿写训练可以进一步加强对作文方法的掌握。基于此,本文对小学语文写作教学中的仿写训练展开讨论,从加强仿写训练的重要意义出发,提出树立明确仿写目标以及加强写作素材积累等应用策略。     

找准模仿点，突破创新写佳作

<正>“学习仿写”是现行的教育部审定的八年级下语文第一单元的写作训练主题。模仿仅仅是写作的初始,不是最终追求的目标。“采得百花成蜜”后,通过学习借鉴经典作品写作的范式与技法,提升自己的写作水平。那么,在实际教学实践中该如何通过仿写训练培养和提高学习者的写作水平,需要科学规划、精心指导。具体而言,下面三点关于仿写最基本的内容,在平时训练时需要理清楚、搞明白。     

仿写,开启习作之门的金钥匙

在习作的领域上,仿写是每一位学习者学习写作最基本的方式,尤其对于三年级的学生,更为有效.可在实际教学中,有些学生,特别是习作后进生往往是为仿而仿,把仿写变成抄写,没有了自己的真实内容,没有了自己的真情实感.为了解决这个问题,我在引导学生仿写的时候,尊重学生的真实体验,注重引导他们在仿中表达出自己的真情实感,注重进行有机仿写.     

利用教材文本进行写作训练实践探究

仿写是进行写作训练的重要方法,教学中的优秀篇章是学生进行仿写训练的极佳模板。老师应充分利用教材素材,有针对性地指导学生进行仿写训练。通过教材进行写作训练使学生掌握写作的方法,吸收优秀作品的写作技巧,从而最终形成学生自己特有的写作风格。     

如何在小学语文教学中引导学生仿写

<正>在小学语文教学中写作是绕不开的一个重要内容。但是如何在小学语文教学中让学生爱上作文写作,提高写作成绩呢?仿写无疑是最有效的一种途径。小学生语言能力有限,他们对看到的东西不知道如何描述,对想表达的情感也不知道如何组织语言,准确地表达出来。这时候老师就可以让学生看看类似的表达方式,借用别人类似的句子把自己的思想表达出来,这就是仿写。仿写不但能有效提高小学生的作文写作能力,而且还能培养小学生     

英语写作如何“仿”？

英语写作是语言逻辑、语言习惯、语法结构运用的综合体,是听、说、读、写四种技能考查中对学生要求最高的一环,也是教和学中最费力的一环。为了使学生不再畏惧写作,保持并提高学生的写作兴趣,笔者认为,学习英语写作,首先应该从“仿写”入手。     

加强仿写训练提高学生习作水平摭探

作文教学中的仿写训练能够降低学生写作难度,激发学生写作兴趣,引导学生在写作中创新,提升其作文质量。教学中,教师在明确作文教学目标的前提下,应重视仿写训练,从布局、立意、结构、语言等角度指导仿写技巧,并对学生仿写作文做出科学评价,有效提升学生作文水平。     

找准“练点”,练出无限精彩

课堂随文练笔是帮助学生理解课文,内化文本语言的好方法,也是提高学生习作水平的有效方法之一,为广大教师接受并采用。做好课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点。练在课文仿写点儿童有着天生的模仿才能,而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,在阅读和写作过程中起桥梁纽带作用。借助范文指导学生进行仿写,最能激发学生写作兴趣,提高布局谋篇的写作能力,发展创造性思维。     

习作训练从仿写开始

仿写不仅可以让作文教学更加直观,而且更有利于学生掌握一定的习作方法。教师可指导学生于修辞手法处仿写,使其言之生动;于写作顺序处仿写,使其言之有序;于写作手法处仿写,使其写有章法;于文本空白处仿写,使其学会想象。     

梯度仿写训练

仿写句子,不是拘泥摹仿,而是仿中创意,规矩中灵动的写作活动,仿写,不仅综合了语言运用与思维创新,还直接反映出我们的知识水平和语文素养,在仿写中要运用联想和想象,从有关材料中过滤出最恰当的内容,组织成语句.想要高质量地完成仿写题,需要从小到大,从简到繁循序渐进地进行训练,平时要积累好词佳句,经常留心用词对句,才不至于“词到用处方恨少”.     

“仿写”三忌

由“仿”到“创”是儿童学习写作的必要途径。但仿写要注意方法,否则仿不得法,贻误学生。“仿写”有以下三忌:一忌“庸俗”仿。学习课文后,教师让学生进行仿写的目的要明确,要引导学生“仿”中求“创”,忌“庸俗”地盲目地仿写,把形式主义的套作当成写作绝招。庸俗化的仿写不仅损伤原作的形象,而且影响学生的学习情绪,容易造成学生厌烦写作的心理障碍。二忌“指令”仿仿写要顾及儿童心理。倘若学生对范文毫无兴趣,“指令”强仿则会事倍而功半。学生学习文章后,如果有体会,产生了仿写的愿望,教师要抓住时机及时指导仿写,也可由学生自己选文,…     

“仿格作文”与个性化阅读

“仿格作文”和仿写最大的区别是“仿格作文”的核心理念是用文本摇动学生的写作心灵。这就是说。“仿格作文”不只注重文章形式上的模仿．更重要的要注重文章的审美意蕴和哲理情思对写作者心灵的摇动和激发。从这一点出发,仿格作文就解决了写作的兴趣问题。在仿格作文教学实践中。我们发现,学生的写作欲望不来自于外部世界,而是来自写作者的内心,来自写作者内心对语言作品的痴迷和沉醉。     

在仿写中体验写作乐趣——小学生随文仿写训练初探

写作对大多数学生来说是一件令人犯愁的事情,尤其对小学生,究其原因是没有真正找到学习写作的好途径,随文仿写就是学生作文教学的新尝试,她注重从写作基础课——仿写做起,由浅入深,循序渐进,让学生在阅读、思考、模仿中不知不觉地积累了词语、掌握了写法、增强了素养,提升了能力,让学生在快乐中学习到了写作的方法,在仿写中体会到写作的快乐。