小处着笔,大处生花——浅谈小学语文课堂教学智慧

语文就是一门艺术,要让这门艺术课堂生根开花不是易事,本篇文章从张扬个性、精巧构思、精辟表述三个方面浅谈这门艺术什锦的妙处,以求抛砖引玉,不断发展。让学生在语文课堂上学到更多智慧,锻炼自己独立思考的能力,同时能够学以致用。     

小处着眼 大处育人

班级是个小社会，教室是片小天地。从小处着眼，从身边入手，创设情景，制造氛围，多管齐下，全面育人，常常能收到事办功倍之效。下面是我在班级育人中的一些小小的尝试。墙上留言。教室前后墙壁上常常张贴一张锦旗、奖状，它们是班级成绩的展示，也是教室布置的亮点。第一学月结束时，我在张贴锦旗奖状时，故意在两张奖状之间留下一张空墙，在学生困惑不解的时候，我作了如下提醒：这块空墙，是用来挂流动红旗的。第一学月我们班没有获得流动红旗，说明我们一班同学的表现还没有达到应有的水平，下一学月能否挂上流动红旗，就看同学们怎样…     

写出自己真实的感受

我最初从事写作是为了谋生,功利性很强,但写作的意义在慢慢变化。一个作家如果没有生存上特别的困难,没有必要迎合那些花花绿绿、短命而多变的阅读时尚。教师有职业道德,经商有职业道德,作家也有职业道德,那就是“修辞立其诚”,写出自己真实的感受和想法。     

写出自己的真实感受

六年制语文课文第九册积累·运用七的作文是:写写你学习某一样本领的经过。(具体要求,详见课本) 怎样写好这篇作文呢? 首先,要弄清题目要求。这篇作文只是规定了写作范围——学本领,至于学什么,     

写出自己独特的感悟

文章是什么?是作者内心的宣言,个性的表达;是作者对世界万物真实看法的表述,是对生活中独特感悟的忠实记录。因此,作者绝不应该人云亦云,重复他人而不见自我。中学生作文,特别是考场上的文章,应该是考生在题目要求的范围内所表露的自己的心迹,而决不允许把别人的东西搬上试卷,放弃表达自我心声的机会。     

写出最真实的自己

李思稼,女,上海市曹杨二中附属中学初三学生。曾在各类竞赛中获奖,在各类报刊发表文章。喜欢阅读,热爱生活中一切美好的事物,认为“写作,就是写身边的那些事儿,写属于自己的感想”。     

写出真实的生活

亲爱的同学们、家长们、老师们：大家上午好!作为江苏省中学生作文大赛（初中组）的评委,蔡老师首先和大家交流一下内心的希望。     

要写出自己真实的感受

习作要求本次习作要求写一封信,留下你对母校工作的建议。其要求详见人教版小学《语文》第十二册积累·运用三。习作指导这次习作要求给母校校长或老师写一封信,表达学子对母校、对老师的深情。为了母校的明天更美好,提出自己真诚的建议。要写好本次习作,必须把握以下几点:     

让学生写出真实的自己

叶圣陶先生曾经说过:"只有从儿童心底流出的命题,儿童才会以极大的兴趣对待它。"几十年的教学实践使我深深地体会到:学生的兴趣、个性特点以及他们对生活的感悟,直接影响着他们的写作热情,制约着他们的创作灵感。只要教师在教学中合理地利用好这些元素,学生的文     

小处的优美与大处的壮阔

前几天看了几幅图画,给我留下深刻的印象:第一幅画是一片鲜艳的红,上沿呈现锯齿状,不知何物。第二幅画上立着一个圆睁双目的大公鸡,金黄色的喙,绿色的翅膀扑闪着,那片红原来是它的冠。第三幅画上原来这个公鸡站在一堆木头上,两个小男孩趴在窗台上紧紧盯着它。做跃跃欲试状。第四幅画显示这是一个农家的院子,院子里有五头猪,三只鸭,一只小白狗在追着鸭子满园子跑。院子的小主人即那两个小男孩,一心一意要逮住那只鸡。第五幅画:镜头拉远,原来上述这些都是玩具作的,一个扎着马尾巴的小女孩在认真地摆弄着他们。第六幅画:一个老人,花白的头发,在…     

感悟生活 写出真我

刚入学的孩子,一方面积累的字词不多,生活经验贫乏;另一方面,却又渴望表达自己的所见、所闻、所想。正如美国教育学教授唐纳德所说:对儿童来说,文章是一种富有魅力的密码。他们很想学会这种密码,近年来,美、日、俄等国家中越来越多的学校在一年级就开设写作课,认为写作是一个人语文水平的杠杆,有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力,与阅读教学同时进行相得益彰。我们又该如何尝试进行作文的起步教学呢?     

感悟生活 写出真我

刚入学的孩子,一方面积累的字词不多,生活经验贫乏;另一方面,却又渴望表达自己的所见、所闻、所想。正如美国教育学教授唐纳德所说：＂对儿童来说,文章是一种富有魅力的密码。＂他们很想学会这种密码,近年来,美、日、俄等国家中越来越多的学校在一年级就开设写作课,认为写作是一个人语文水平的杠杆,有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力,与阅读教学同时进行相得益彰。我们又该如何尝试进行作文的起步教学呢？     

感悟生活写出真我

刚入学的孩子,一方面积累的字词不多,生活经验贫乏:另一方面,却又渴望表达自己的所见、所闻、所想.正如美国教育学教授唐纳德所说:“对儿童来说,文章是一种富有魅力的密码.”他们很想学会这种密码,近年来,美、日、俄等国家中越来越多的学校在一年级就开设写作课,认为写作是一个人语文水平的杠杆,有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力,与阅读教学同时进行相得益彰.我们又该如何尝试进行作文的起步教学呢?一、感悟生活,让学生来写要让学生学会写作文,首先要解决写什么的问题,叶圣陶先生曾说:“写真经历、真体会、真感受,这是解决写什么的最好办法.”日本教育家芦田惠也认为,作文的题材在儿童的日常生活中寻找应是确有实际感受之体验.但是,学校生活的相对单调,束缚了孩子们的思维,他们缺少生活体验,缺乏切身体会,自然无话可写.我们在作文指导中要把笼中的小鸟放到天空中去,使它任意翱翔,为孩子们创造更多的走进自然,走进生活的机会,让他们在玩中观察生活、体会生活、寻找生活的亮点.     

感悟真实的生活

生活中有浪漫、轻松,也不乏掌声;生活中有困难、艰辛,也不乏险滩和暗流;两者看似对立,其实也是统一的。说到生命的真实,往往会使人想到生活的艰难与不易;但是,如果能坦然地面对,勇敢地接受,洒脱一点,那么收获的必将是浪漫、轻松和掌声不断的生活。     

细致观察 小处着笔——小学生作文指导策略初探

在作文教学中,很多小学生写起作文来觉得无话可说,究其原因就是平时不懂得观察生活或没有留心观察生活。观察是写作实践中获取第一手写作资料的渠道。在作文教学中应着重加强对学生的观察训练,提高学生的观察能力。即指导学生注意观察身边新奇的事;引导学生加强对身边事物特征的观察以及对固定景物要保持持续的观察。     

小处着眼 大处着手——引导学生改变学习方式

生活离不开数学,数学知识源于生活而最终服务于生活。《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”因此,教学中,教师要从“小处着眼,大处着手”,充分考虑学生身心发展的特点,重视结合学生已有的生活知识和生活经验,设计富有情趣的数学情境,以生活中看得到用得着的有趣味的图示、画面和语句…     

小处扎实 大处简单——《一个小村庄的故事》教学

一、教学目标1.读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因;联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。2.能有感情地朗读课文。3.领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的