“看图学文”的教学体会

“看图学”是将图画和短紧密结合在一起的一种课类型。其特点是：图画形象地表现课内容，课用语句反映图画中的事物。在“看图学”教学中不但可以依据其特点借助图画，帮助学生理解课，进行说话、写话训练，同时也可以借助图画帮助训练学生的观察能力和想象能力。下面结合我的教学实践就“看图学”谈几点做法。     

浅谈小学数学教学中的图画教学法

随着年级的逐渐升高,小学数学学习内容也越来越抽象。如何让学生把抽象的数学内容转换成具体的概念,这是广大小学数学教师共同追寻的目标。在数学教学中,运用图画辅助教学是一种可行的方法,本文将探讨图画在数学教学中的使用方法。     

用抽象图画看图讲述发展想象能力的实验研究

用抽象图画看图讲述发展想象能力的实验研究李培美传统看图讲述都是用写实的图画，主要发展幼儿的观察能力、思维能力、口语表达能力。本实验突破这种局限，进行用抽象图画看图讲述的研究。抽象画作品的特点是写意，是主观精神的表现，一些抽象画具有不确定性和可发散性，...     

培养儿童线描能力

在我们传统的图画教学和近代的图画教学中,“线描”一直受到重视。在图画中线条可以表现物体的精神面貌和质感：可以表现整齐、和谐,也可以表现刚毅、柔和。对图画教学来说,它可以提高儿童作画的表现才能,可以增强儿童学画的兴趣,也可以培养儿童的审美能力。因而在图画教学中,培养儿童线描能力就显得非常重要。现在仅就小学铅笔画的教学范围谈谈线描问题。     

“几何画板”中的图像、图形、图符、图示

图像是函数关系的直观表现，是将抽象问题转化为具体问题的有效途径。实现了抽象思维向形象思维的转化，可以很好地降低思维台阶。图像作为一种方法，可以促进对物理问题的分析和求解，在中学物理教学中是一种要着力培养的能力之一。     

观察与思考，想象与表达─—谈谈低年级看图说话写话训练

观察与思考，想象与表达─—谈谈低年级看图说话写话训练佳木斯市第一小学张淑玲看图说话写话是低年级作文教学的重点，低年级学生认识事物的规律是由具体到抽象，由感性到理性的。图画是教材内容的形象表现，也是社会生活的反映。借助形象的图画，会引起学生丰富的想象，...     

生物教学与科技图画

生物教学与科技图画兰州一中毛仁美生物科技图画是生物科学研究和教学必不可少的一种辅助手段，它是采用美术技法运用于所研究观察到的实物之形态、结构、生理和习性的一种真实描绘。虽绘画方法不同，所用材料不同，但都要求对实物的表现有严谨的科学性和一定的艺术性，能...     

促进儿童素质全面发展的有效途径：情境教学

情境教学，是通过创设典型场景，激起儿童热烈的情绪，把积极的情感活动和认识活动结合起来的一种教学模式。这里简单地谈谈它的操作。一、优选手段　　“情境教学”的“情境”，实质上是人为优化的情境，它需要一定的手段去创设、去再现课文描写的情境。小学语文以语言文字为中介；而语言文字作为符号系统，对于小学生来说是抽象而枯燥的。因此情境教学借助图画、音乐、戏剧这些艺术形式来创设情境。　　图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；儿童正是通过形象去认识世界的。图画再现了生活的画面，孩子一看就明白。小学语文课本…     

图文并茂 高效课堂——图示法在政治教学中的运用

<正>图示法是教师运用图示展示教学内容,开展教学活动,达到教学目标的教学方法,常用的图示有线框图、图表、图画(含简笔画)等。其优点在于使科学知识形象化、抽象知识具体化、复杂问题简明化、零碎知识系统化,便于学生理解和接受。高中政治课往往由于理论性强、教学内容抽象难懂,容易挫伤学生的学习积极性。教学中如何破解这一难题,做到深入浅出、举重若轻呢?图示法是一种行之有效的方法。它符合学生的认知特点,可以化繁为简、化抽象为形象,     

创设图画情境 教学汉语拼音

创设图画情境教学汉语拼音□山西杜改香对于刚入学的一年级儿童，要学习一个多月那些枯燥无味且抽象的汉语拼音字母，他们是很不适应的。为了使学生在学习时能学得主动，记得牢固，运用准确，我在教学汉语拼音字母时，根据不同的内容创设不同的图画情境，编些顺口溜来激发...     

认识自我画由心生——一堂自画像心理活动课实录

自画像是一种图画心理疗法，是对自己形象的描画。与其说它是每个人外貌的画像，不如说是对每个人内心形象的描画。很多时候我们对自己的言语描述是比较抽象的，可一旦用笔画在纸上，就会具体起来，就会把最重要的方面表现出来。     

图画教学在英语教学中的运用

图画既可以作为艺术品,也是一种语言,人们可以运用这种语言对自身及其生活进行表达.它是一种直观、形象、生动的语言,能展开人们的想象,并且有启发作用.因此,图画是一种不可或缺的教学手段,在教学中特别是在英语教学中起到了重要作用.那么,如何使用图画进行英语教学?使用图画教学能起到什么教学效果呢? 一、书本中插图、挂图的使用及作用     

第一学段字词训练的几种方法

一、巧用图画,让学生准确理解第一学段学生的抽象思维能力较差,单凭教师的讲述或学生的想象,很难对某个字产生深刻的印象.遵循教学的直观性原则,恰当地运用图画,可以使复杂、抽象的词语显得比较简单、明确和具体.     

谈英语课堂新课的导入技巧

一、直观导入法利用图片、声音、实物等进行直观导入,可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受,增强教学直观性,从而降低分辨难度,提高学生学习兴趣。直观导入包括以下几种常见导入方法:1.实物和图画导入法真实的实物和图画,对新课的导入有很大的功效。在课堂教学中,出示实物和图画,变抽象为具体,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且能促进学生学习语言的自觉性,有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。运     

在愉快的气氛中学习汉字

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容。而识字对于小学生来说，往往又是枯燥乏味的。为了提高学生的识字兴趣，我采用多种识字方法进行教学，调动他们学习的积极性，培养他们的识字能力，使他们能在愉快的气氛中主动地学习。一、利用象形字识字象形字是模仿实物的样子“画成其物”的汉字，尽管经过高度的概括和抽象，成为了记录语言的特殊符号，已与图画有了本质区别，但物象依然存在，仍能从字中看出图画的痕迹。鉴于低年级学生以直观形象思维为主的年龄特点，可以把象形字和实物、图片引入识字教学中。先识图，再理解字义，记字形。这…     

三类图画式书面表达

高考试题中图画式书面表达的体裁比较广泛，可以是记叙文，要求将图画中所传递的信息完整地纪录下来；也可以是说明文，根据图画从时间、过程和步骤等方面对之加以解释和说明；还可以是议论文，针对图画中所表现出来的一般现象，加以议论，得出结论，提出解决问题的最佳办法。     

充分利用插图降低拼音教学的难度

在小学一年级的语文教材中有许多直观形象色彩鲜明令人喜爱的图画，这些插图紧扣拼音教学的有关内容。编者的用意何在，大家不言而喻。声母、韵母仅仅是记录汉语语音音符的符号，就其本身而言无任何意义。要让六七岁的儿童掌握这么多相对单调、抽象和枯燥的汉语拼音。有一定的困难。为了解决这个难题，我们教师可以在教学中充分利用插图。采取灵活...     

引导“有序”看图，指导“合理”作文

作家秦牧曾说：绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。可见看图作文就是让学生把用线条和颜色所表现的生活，用文字描述出来。看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。笔者认为，教学时必须耐心指导，要求学生在观察图画的基础上先确定中心，再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。我指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下五个方面来开展。     

浅谈低年级的识字教学

一、抓住汉字结构规律，掌握识字方法 象形字：在象形字的教学中，我充分运用了象形字，保留事物形态，表示意思的特点，把抽象的文字符号还原成图画，引导学生在对图画的感受激发兴趣，识记生字。如《口耳目》一课中的生字都是象形字，教学时引导学生观察汉字和图片，在对比中发现字和图相似的特点，在观察中充分发挥儿童形象记忆的优势，让一个文字符号在学生面前活起来，以图画的形式记忆在头脑中，从中学到识记象形字的方法，以后遇到这类字也会用象形的规律来学。     

播撒幸福的种子——低年级图画书教学初探

图画书的教学在我国几乎是一片空白,我最佩服那些敢于第一个吃螃蟹的人.于是,我仔细研读了他们的图画书教学案例,并进行了图画书亲子阅读和课堂教学的尝试,积累了一些经验. 一、看图画."图画文学是一种特定的儿童读物形式,其表现的主体以图画为主,其画面有着很强的表述性.