网络时代远程教育将是终身教育的主力军

全面认识网络时代远程教育在终身教育体系中的定位和作用,是正确推动和发展现代远程教育的重要前提;远程教育正引领教育世界的全面变革,其目标直指为所有人终生提供多层次高质量的学习机会。     

搞好电大开放教育一定要建设好网络阵地

现代远程教育主要是基于网络环境下的教育形式.面对网络时代出现的一些问题,电大现代远程教育要牢牢把握网络阵地,明确和理顺各种机制,坚持正确的思想政治工作原则,建立一支素质过硬的专职网络工作队伍.     

《高级时事英语》多媒体教学

现代远程教育是随着现代IT技术的发展而产生的一种新型教育形式,是网络时代人们终身学习的重要手段.这种教育形式充分利用计算机网络和多媒体技术,教学活动大多在数字信号环境下进行.     

浅谈少数民族地区的远程教育问题

我国的少数民族地区多处于边疆,由于地域偏远、交通不发达、信息闭塞,导致经济基础薄弱,教育也比较落后.为了促进国民经济的进一步发展,必须采取有效的办法发展教育.而网络时代,远程教育是发展教育的必要手段之一.本文主要提出少数民族地区发展远程教育存在的问题,以及如何解决这一系列问题.     

远程教育“软实力”建设策略研究

21世纪是一个信息时代、网络时代,以信息技术为核心的知识经济占据主导地位,国家的综合国力和社会地位取决于教育的发展、科技的进步。“软实力”和“硬实力”一样在远程教育发展中起到举足轻重的作用,我国的远程教育“软实力”建设相对薄弱,制约了远程教育的进一步发展。     

就业导向下我国现代远程教育发展创新

就业是重大的民生问题。就业困境反映现代远程教育存在的问题和应努力的方向。随着20世纪90年代网络时代的到来和发展,现代远程教育作为依托互联网为主的全新教育模式应运而生。为此,在"大众创业、万众创新"的时代背景下,可通过"改革完善远程教育办学体制和制度体系,提升人才培养实力;发挥远程教育的独特优势,增强毕业生就业竞争力;转变教育理念,将创业教育理念融入远程教育体系;构建远程教育创业教育支持体系,提升创业就业率"等途径,对我国现代远程教育进行改革创新,进而提升远程教育学生的就业创业成功率。     

法哈德·萨巴研究

法哈德·萨巴教授是国际远程开放教育界非常活跃的专家,其理论建树突出体现在他运用系统动态模型和语篇分析法验证了著名的交互影响距离假说。在实践中,他从早期的广播电视的弄潮儿成长为网络时代远程教育“顶级”网站的顶级高手。作为一个从教育技术领域转向远程教育领域的实践者和理论者,萨巴教授的成长轨迹为我们提供了一个研究教育技术和远程教育切入点的很好的参考系。     

让远程教育进入宽带社区

网络时代的远程教育，终将建立在宽带网络(信息高速公路)之上，服务全社会。本文分析远程教育的特征以及与传统教育的差异，论述了采用数字宽带卫星广播、局域网延伸与Internet相结合的宽带技术体系，是当前让远程教育进入宽带社区的可行性依据。分析了远程教育进入社区所面临的问题和应采取的对策。     

ICDE国际质量评审的本体意义及其学术推论

本文运用远程教育学基本原理和教育评价理论,从国际开放与远程教育协会组织的国际教育质量评价活动中,对质量评审的理念、特点、过程和内容等本体意义作了写实性的阐述,并在此基础上对教育质量的内涵,教育目的的界定,课程设计的理解,教、学和测评的设计,教学及管理模式的活化,学习支持的思辨,博客和维客等网络新产品的应用以及网络时代的人格教育等质量评审中的焦点和热点问题作了推论并进行了必要的诠释,试图给人以启迪.     

教育理论指导下的远程教学平台和课件设计研究

推进现代远程教育的发展需要理论的支持和引导,按照现代远程教育理论的架构,我们首先涉及的是学习理论、教学理论和课程理论。现代远程教育既要保留传统教育的基本原则和目标,又必须按照自身的特点去实现对教育理论的发展和超越。众所周知,远程教育的最大特点在于远程,它克服了时间和空间的障碍,依托现代网络技术和多媒体技术的支持在虚拟环境中进行教育活动,是网络时代产生的新型教育方式。但是除了人所共知的优点之外,远程教育的确存在许多“先天不足”,比如,教师和学生在地理位置上的分离,缺少了师生之间面对面的直接交流,教学过程难以监…     

试论构建远程教育系统的可行性

:Internet的扩展使得传统意义上的教育教学受到了前所未有的挑战 ,构建一种新的教育教学模式一一远程教育系统 ,成为网络时代、知识经济时代的必然 ,探索这一系统的可行性 ,成为我们教育工作者的首要任务 ,本文从远程教育系统的原理出发 ,将其划分为五大区 ,实现这五大区的合理利用 ,有机结合 ,开创远程教育的新局面     

试论构建远程教育系统的可行性

Internet的扩展使得传统意义上的教育教学受到了前所未有的挑战，构建一种新的教育教学模式－－远程教育系统，成为网络时代、知识经济时代的必然，探索这一系统的可行性，成为我们教育工作的首要任务，本从远程教育系统的原理出发，将其划分为五大区，实现这五大区的合理利用，有机结合，开创远程教育的新局面。     

21世纪教育的新视野—学习型社区——关于终身学习的一个社区模型

本文讨论了网络时代社会与教育的协同发展问题 ,认为未来社区教育具有五大功能 :( 1 )社会稳定的教育功能 ;( 2 )文明与文化的保健功能 ;( 3)终身学习社会中的组织功能 ;( 4 )技术创新产业化的经济功能 ;( 5)对远程教育导致的人际疏离的教育弥补功能。社区教育与远程教育的结合 ,可能成为构建 2 1世纪教育框架的两大支柱     

浅析BLOG在远程教育教学中的应用

随着网络时代的到来,BLOG越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到远程教育教学中.文章从BLOG的概述、BLOG所具备的优势、BLOG在远程教育中的应用及对此的思考四个方面进行阐述.     

论加快远程教育学科专业建设

远程教育概念经历了重大变革.本文探讨了作为教育手段和教育方式的广义远程教育和狭义远程教育的界定及其意义.在此基础上,给出了远程教育学的新定义.讨论了当前国际国内远程教育学科专业建设的现状,以及在我国加快远程教育学科专业建设的意义.     

网络时代的远程学习模式

21世纪是网络信息社会 ,以现代教育技术和信息传播技术为依托、以远程教育为主体的开放型学习网络 ,是网络时代远程学习模式的本质特征 ;现代化的教学手段为远程学习提供了灵活多样的学习方式 ;网络时代的远程学习模式的实现必须有与现代信息技术相适应的学习观念、学习策略和网络学习技能等。随着网络技术的飞速发展 ,网络时代的远程学习将会成为一种现实的必然选择     

现代远程教育实施人文素质教育的必要与可能

一、现代远程教育亟需加强人文素质教育信息化时代的到来,给现代远程教育的发展提供了前所未有的优越条件。但我们必须清醒地认识到,任何事物都有其正反两方面的作用,当网络通讯给远程教育带来诸多便利的时候,同时也给远程教育带来了许多严重的负面影响。1.教育在一定程度上被训练所代替。在网络时代,知识和技能的获得变得比任何时代都要简单得多。通过虚拟现实技术,学生可以在网络上,走遍纽约的大街小巷,直接向美国人学习英语;他也同样可以在短时间内学会驾驶飞机甚至宇宙飞船。教师的权威性将被计算机所取代,因为任何教师的知识量同计算机…     

构建网络时代的小学信息素质教学体系

本文在网络时代的信息技术环境下 ,结合小学教学工作实践和信息技术教育发展趋势 ,以素质教育为指导思想 ,应用建构主义学习理论和远程教育思想 ,针对较早开展计算机教育、“城市和经济比较发达地区的小学”,提出构建一个小学信息素质教学体系的设想     

西部远程教育研究：新起点、新聚焦、新使命——写在《现代远程教育研究》第十六届编委会召开前夕

近年来,我国现代远程教育发展很快,特别是西部电大教育坚持以科学发展观为指导,不断加强内涵建设,逐步形成了多元化发展格局,巩固和发展了电大在西部远程教育中的地位和优势.随着远程教育实践的发展,远程教育包括电大教育研究的水平也在逐步提高.     

当代浙学论坛远程教育分论坛在杭州举行

【本刊讯】2010年6月18日,由浙江省现代远程教育学会主办、杭州市现代远程教育学会承办、远程教育杂志社协办的主题为“网络时代、人的发展、学习变革”——当代浙学论坛远程教育分论坛,在杭州隆重举行。来自浙江全省11个市的省远程教育学会会员,浙江大学和其他兄弟院校的同仁约280余人参加了本次论坛。