高职工科数学课程改革初探

文章分析了目前高职工科数学教育的现状,并从课程内容设置、教学方法、考核评价等方面进行探讨,提出了高职工科数学课程改革的策略。     

高职数学与专业融合的研究与实践

近几年来,本人通过走访企业、与专业教师交流、学习兄弟学院先进教育理念、参加学术研讨会、参加教材编写等教研活动及组织学生参加大型比赛等方式,对我院现有的纺织类、计算机类、染化类、机电类、商贸类、电子信息与通信类专业进行了调研、分析与研究,并通过精品课与网络课程建设、教材建设、课程改革等实践,展示了高职数学课程改革的新成果。     

高职高等数学改革应与专业需求相融合

如何创新高职院校的高等数学教学模式,为专业服务,使高职高等数学课程在教材内容、教学方法创新和考试模式改革等方面与专业需要相融合,进行了多方面的探索,并提出了相应的对策。     

高职工科课程内容的综合模式

根据多年来高职工科教育为适应科技进步、社会发展等形势，进行课程改革与建设而取得的部分重要成果——综合课程，归纳与总结了课程综合的几种模式。并对课程改革的实践提升至课程建设的理论方面进行了相关的论述，提供了高职工科专业课程综合的一些思想方法。     

高职工科专业数学教学中几个典型案例的探讨

本着加强高等数学知识和应用的联系,针对高职工科专业高中生源的班级设计了几个典型案例：sinθ≈θ与第一重要极限,无理数e与第二重要极限,误差传递与微分,交流电的有效值与定积分。这些案例均从实际应用出发逐步过渡到知识的讲授,期望有助于学生学习动机的激发和知识迁移能力的提高。     

高职建工专业数学课程改革探索

传统的高职数学课程与学生所学专业脱节、分离,专业服务性不强,亟需进行改革。通过重组教学模块、添加专业案例、布置开放性作业、增加选修课和相关讲座等举措,进行了建工专业数学课程的改革探索。     

高职工科理实课程整合改革探讨

分析国内汽车行业发展态势和高职汽修课程的现状,针对目前高职工科生源的整体素质,从能力培养和校企合作两方面探讨高职工科理实课程整合改革的尝试.     

高职工科理实课程整合改革探讨

分析国内汽车行业发展态势和高职汽修课程的现状,针对目前高职工科生源的整体素质,从能力培养和校企合作两方面探讨高职工科理实课程整合改革的尝试。     

面向工科专业的数学建模课程改革与实践

考虑《数学建模》的课程特点,以及工科专业的学生和专业特色,本文针对工科专业的《数学建模》课程,分别在数学建模课程设置的意义与特点、学生专业与教学内容的结合、数学实验与数学软件的教学过程,以及依托学科竞赛等方面进行了改革与探索,获得了一些新的体会,总结了新的教学手段和方法。     

基于专业服务的高职数学教学方法改革

教学方法要为学生学习知识、掌握技能、提高能力创造条件,高职院校高等数学教学要在基于专业服务的基础上,根据学生实际、教学内容特点和教学条件,灵活选择教学方法,切实追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。     

构建高职工科专业实践教学体系

实践教学体系的构建应当让教师深入企业,积累实践经验,选取典型工作过程,融合必备的基础理论知识,整合和改革教学内容,建立以工程实际项目为依托的真实或仿真的教学环境。     

浅谈师范类高校环境类工科专业实践性课程的改革

近年来,随着科学技术的飞速发展、社会需求的巨大转变,实践性教学逐渐被教育界所重视,师范类的本科院校面临着严峻的挑战,在其发展历史上,因其本身的生源、办学特色、教学条件等因素的影响,如何实现从教育到工科的转型,如何培养高素质的复合型人才是普遍面临的难题。为此,应逐步结合本身的实践基础、地方发展需要,在理论教育深化的基础上,加强实践性教学环节,培养学生积极的学习态度及实用性强的技术能力。实践性教学的发展及改革应成为未来师范类院系向综合应用型转型过程当中工科教育改革的重要发展方向。未来,实践性教学在本科教学中所占的比例也将成为评价和考核一个学科乃至学校的重要指标。下面我们探讨一下课程改革当中遇到的问题和改进的方式。     

融合企业文化的高职工科专业技能型人才培养

通过优化人才培养模式、课程改革、专业理论教学和实践教学,将企业文化融入校园文化和教学过程中,培养学生良好的职业道德、实用的专业知识和职业技能,可实现高职院校培养高素质技能型人才的目标,提高高职院校服务社会的能力。     

高职经管类专业经济数学课程改革的探讨

在高职经济数学课程改革的背景下,针对目前存在的问题,从课程内容选取、教学手段与方法、考核方式三方面对该课程改革进行思考和探讨.     

高职学前教育专业“学前儿童数学教育”课程改革探析

为了让学生掌握幼儿园数学教育活动设计的基本知识,同时有效地为3⁶岁幼儿设计并实施教学活动、评估教学效果,应对这门课程进行探索性改革,具体包括教学内容整合、教学方法探索、考试考核方法改革、教学改革实施、教学效果和教学改革反思等。     

高职院校数学改革思路探索与讨论

为了适应高职院校教育人才培养的新要求及其数学教学时数的变化,寻找适合高职生的教学方法和教学理论,同时社会对职业教育也提出了巨大挑战,这就对高职数学课程提出了新的要求。作者对高职院校数学课程内容体系、实施策略、课程考试和评价方法等方面的教学改革提出观点和看法。     

混合式教学模式在高职工科数学中的实践

工科数学面临着课时减少、学生基础薄弱、专业课程对数学要求高等问题,进行教学改革势在必行.混合式教学充分利用线上教学平台和线下面授模式,能调动学生学习主动性,有效提升学习兴趣和质量,总结了实践过程中的一些经验和不足.     

浅谈专业背景下的五年制高职数学课程改革

五年制高职学生绝大多数对数学学习失去兴趣,甚至放弃学习数学,如何改变这种窘迫的现状,本文结合五年制高职学生的培养方向,试图在数学课与专业课有机整合上进行初步探讨,进而提高学生对数学课的重要作用的认识,激发学生学习数学的兴趣,促进学生专业素质的整体跃升,从而将高职数学课程改革不断推进,引向深入.     

高职工科创业教育与专业教育融合的教育体系研究

专业教育和创业教育都是高等教育的重要组成部分,两者各有特点。从创业教育的内涵出发,分析国内外创业教育的典型模式和创业类型,总结高职教育和高职创业教育的特征,将创业教育与专业教育有效融合,构建层次递进、循环往复、适合于高职工科院校的创业教育体系。     

高职工程造价专业课程改革与专业定位初探

结合高职教育课程体系设置新思路,分析了工程造价专业的课程定位,对以造价员岗位工作过程为导向、任务驱动型教学在工程造价专业的应用进行了探索。