秭归县建立学校安全目标责任制

近日，秭归县教育局局长谭家政与全县各乡镇教育站，县直各教育单位负责人签定了“2002年安全工作目标管理责任书”。     

浅谈学校如何落实教育工作目标责任制

学校在落实教育工作目标责任制过程中应着力做好以下几方面工作：提高认识,明确任务,为落实教育工作目标责任制奠定基础;强化管理,认真执行教育工作目标责任制;重视督学反馈意见,不断改进执行工作;实行奖励机制,调动教职员工工作的积极性。     

创新学校管理思路 促进学校内涵发展

一、以精细化管理为目标,强化学校内部管理体制 我校在坚持全面实施素质教育的过程中,以“创建和谐校园”为龙头,以“强化学校管理、培养良好习惯、铸造健全人格”为管理理念,以“内强素质,提高教育质量;外树形象,提升办学品位”为管理目标,以精细化管理为标准,制定出台了一系列管理规章制度和办法。如：安全目标责任制,一目校长巡视制度,教师岗位责任制等,教育教学成果基金奖励办法,正副班主任津贴发放办法,教职工病事假待遇规定,目标管理奖罚办法,教研组长工作职责等。[第一段]     

关于深化学校内部管理体制改革的理性思考

章首先界定了学校内部管理体制改革的内涵，然后从分析学校内部管理体制改革的背景和现状入手。着重阐述了深化学校内部管理体制改革的性质、基本思路、主要内容及其必须注意和研究的问题。     

职业学校内部管理体制的探索与构建

慈溪职业高级中学是首批国家级重点学校，目前拥有近百个班级五千余名师生。学校从2000年起．对内部管理体制的构建进行了探索，逐步形成了校部二级管理模式。     

对学校内部管理体制改革的探讨

学校内部管理体制改革：一是以启动学校内部活力，形成高效运行机制．建立充满生机活力的有中国特色的社会主义学校管理体制。二是以劳动人事和分配制度改革为切入点．使师生员工的积极性与创造性得以充分发挥。使教育质量、办学效益不断提高。     

关于大学内部管理体制改革的构想

伴随着改革的深化和社会的进步，我国大学内部管理体制存在的弊端开始暴露出来，具体存在如下几个弊端：1．人事管理僵化，缺乏竞争机制。大学的人事制度改革虽然表面上实行了聘任制，但实质上并没有打破“大锅饭”、“终身制”。岗位聘任的指标是由政府主管部门下达的，学校人事管理部门只是按照教师职称、资历进行排队，依次     

高等教育产业化与高等学校内部管理

本文认为高等教育产业化是知识经济条件下的必然,在教育产业化的条件下,高等学校之间竞争将更加激烈,学生的权力在高等学校内部管理中的影响将进一步增强,政府由直接管理转为宏观调控,学校的职能进一步扩大。在此基础上,提出适应高等教育产业化的高等学校内部管理是：样内管理专家系统化、管理权力层次化和岗位化、领导选拔科学定量考核化和管理工作目标化。     

强化学校内部管理，提高教育教学质量

我校是一所地处县城的单设初中，但由于诸多客观原因，每年初一新生都是由重点学校择优录取后余下的学生。所以学生素质差，“双差生”较为集中。93年以前学校教育教学质量还不及一般的乡镇初中．社会反映强烈，成为一所老大难学校。九三年六月一日由经过竞选组成的新一届领导班子接任学校领导工作。     

目标管理:推动教育年度工作目标任务落实的重要载体——吉林省教育工作目标管理责任制工作调研报告

实行教育工作目标管理责任制,根本目的在于改善和加强教育的宏观管理。基本做法是确定目标并进行目标分解,实施过程管理,进行结果评估。目标管理责任制在推动教育年度工作目标任务落实中发挥了重要的、不可替代的作用。目标管理责任制也面临一些实际困难和问题,要寻求建立更加有效的机制和办法,使之发挥更大的作用。     

把学校内部管理"四制"落到实处

从1999年秋季开始,柳河县中小学校按照县政府制定的<柳河县学校内部管理体制改革实施方案>,全面启动了学校内改工作.经过两年的实践,我们切实感到,只有改革,才能发展,只有改革,才能生存的道理.     

学校内部管理与提高教学质量探索

如何加强学校内部管理，全面提高教育教学质量，是摆在各级各类学校领导面前的一项重要任务。在向管理要质量、要效益的同时，首先要求领导班子整体优化。在教学管理中，要勇于探索、大胆改革、勇于创新、严于律己，狠抓各项规章制度的强化、落实，狠抓教师队伍的全面建设，更重要的是转变思想，更新观念，全面推进素质教育的实施，进而全面提高教育教学质量。     

规范学校内部管理要找准切入口

学校管理千头万绪，“牵牛要牵牛鼻子”。只有抓住管理的切入口，才能达到事半功倍的效果。在学校管理实践中，笔者感觉到规范管理的基本切入口有以下方面——     

试论如何加强中等教育阶段学校内部管理

中等学校的教育肩负着为高一级学校输送合格新生和为国家培养后备劳动力的艰巨任务，而中等学校内部的管理则是为顺利实现这一任务提供保障的重要工作。加强中等教育学校内部管理，应做好以下工作：（1）了解管理的内涵和现代管理活动的基本要素；（2）确立管理者正确的管理观；（3）掌握人文原理及其基本精神；（4）遵循四项主要原则，克服四种现象。     

加强学校内部管理努力打造一流学校

坐落在虞山脚下的江苏省常熟市特殊教育学校创办于1975年，是一所全日制特殊教育学校。学校积极贯彻国务院办公厅《关于“十五”期间进一步加强特殊教育改革与发展的意见》和《江苏省特殊教育“十五”发展意见》，以“自强、勤奋、文明”为校风，以“扶残助残，一切为了残疾少年儿童”为办学宗旨，加强学校的内部管理，取得了“常熟市校园管理先进”、“苏州市扶残助残先进集体和“江苏省特殊教育现代化示范学校”等光荣称号。     

加快完善学校管理责任制——“非典”对学校管理的启示

进入4月,突然袭来的大面积“非典”疫情,打乱了社会生活的方方面面,更使重灾区的学校管理突破了常规的轨道。 危机必将过去!但特别需要提起的是:常规之外,应对危机的理论与策略是学校管理理论中的应有之义;而应对危机的意识与能力,则是学校管理者必备的素质之一。 本期登载一组反思“非典”的文章,希望对学校管理者有所启迪。     

谈学校内部管理”六结合＂

多年的学校管理和教育教学实践使我体会到,要提高学校内部管理水平,必须在具体管理过程中讲究科学方法,并将多种管理原则进行有机结合,这样才能事半功倍。