九年一贯制办学模式的可行性思考

九年一贯制是指小学初中连体办学 ,使九年义务教育成为一个连续的、系统的整体。它是在义务教育阶段统筹教育资源、调整教育结构的一项积极有效的改革。上海、北京等地已在这方面进行了有益的探索 ,取得了许多成功经验 ,为我们创办九年一贯制学校提供了理论和实践的依据。一、九年一贯制办学模式有利于从整体上实施素质教育 ,提高基础教育的质量首先 ,素质教育是相对于应试教育的弊端而提出的。要想全面实施素质教育 ,必须淡化应试意识 ,因为义务教育已普及至九年 ,建立起稳定的九年一贯制学校 ,更有利于解决择校问题及就近入学问题 ,可以淡…     

公共政策学视野下的 "就近入学"

就近入学政策是中国义务教育的重要公共政策,在实践中该政策强调在义务教育阶段严禁择校、适龄公民就近入学。该政策的一个重要目的是限制以经济和政治权力寻求优质教育资源,维护社会公正。但在目的合理性之外,作为公共政策的就近入学,一直存在理论上的悖论。在实施过程中表现了强烈的自负和强制。而该政策措施链条的有效性和价值合理性都是值得怀疑的。这一政策实际上阻碍了一种以个人素质为主要依据,附带市场协调的新型优质教育资源分配机制的形成。     

寄宿制：让农村享受优质教育——桓仁县创建寄宿制学校模式在辽宁全省推广

随着义务教育普及率日益接近百分百,如何在新形势下巩固普及率并提高教育水准?辽宁桓仁县创造了新鲜经验。从1999年开始,桓仁县通过九年一贯制寄宿学校建设,重新调整全县中小学教育布局,整合教育资源,让大山教学点里的孩子走出家门,住在学校里,享受优质的教育资源,有效地解决了新     

湖北大冶市滨湖学校 一切为了学生 为了学生一切

大冶市滨湖学校是市委、市政府为了均衡城区教育资源、解决新城区居民子女就近入学问题,投资6000余万元新建的一所九年一贯制标准化示范学校,校园占地72亩。学校座落在劲牌东路以北、金湖大道以西的尹家湖畔,交通便利．环境幽雅,风景秀丽,是莘莘学子读书的理想殿堂。     

9＞6+3--九年一贯制的办学实践

仁化县实验学校创办于1994年9月,是一所集小学、初中为一体的九年一贯制学校.该校充分利用九年一贯制办学模式的优势,实行就近入学,小学免试直升初中,为实施素质教育提供了有益的经验.……     

组建农村九年一贯制学校：形势与路径

随着我国老龄化社会的到来,特别是城镇化的大力推进,农村学校规模继续萎缩,面临生存危机。为此,在农村尤其是偏远地区农村组建九年一贯制学校势在必行。组建九年一贯制学校,有利于教育资源配置的优化,有利于提高教育经费的使用效率,有利于中小学的学段衔接,有利于教师专业化的成长。组建九年一贯制学校,必须配置勤廉高效的领导班子,实行条块结合的管理模式,推行＂一贯一体＂的运行机制。     

区县深化基础教育综合改革探索

六大路径融通“学有优教”东城区
　　战略规划：以10年学区制管理为基础,八大学区通过深度联盟制、建立九年一贯制学校、构建优质教育资源带、托管制、小班教育、教育信息化等六大路径,穿越校际,打通学段,推进教育的全面优质品牌化,到2020年优质校覆盖率达到近100%。     

促进教师教学合作，助力教师专业成长

为了推进优质教育均衡发展,满足人民群众对优质教育资源的需求,淮安市于2011年7月创建了我们这所十二年一贯制学校。建校以来,学校招生规模不断扩大,连续三年招聘师范应届毕业生充实教师队伍。大量新教师的加盟,给学校的教学带来了勃勃生机。     

九年一贯制的成功经验和失败教训

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出“义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生”。要大力推进九年一贯制学校建设,实行“小学初中对口入学”,以破解小升初难题。事实上,“九年一贯制”并不是一个新的概念,在全国的许多地方,也早已试点推行。     

打造精细化的全时空教育——记“九年一贯制”郫县实验学校(郫县一中初中部、原郫筒二小)

加速城乡一体化,构筑成都西部新中心,扩大优质教育资源……两年前,郫县运走如椽之笔:整合郫县一中初中部和郫筒二小优质教育资源,创办示范性九年一贯制现代化学校——郫县实验学校。以培育“生命和谐因子”为至上追求,以构筑九年一贯制教育为有效载体,着力开发学生的优势潜能,帮助每个生命最佳发展,打造精细化的全时空教育……犹如一颗不舍昼夜的行星,教育规律和经营规律双轮推进,优势整合的郫县实验学校崛起于郫县新城。纵向整合、横向发掘,加强教育教学的持续一贯性,拓展学生学习生活时空,中小学一贯制探索带来的教育力量和教育价值,是单一初中、单一小学和完全中学所望尘莫及的,而这正是郫县实验学校茁壮成长的一大特色。     

中小学教育资源优化与学校文化整合策略的思考

目前，各地区中小学教育资源优化的主要模式有：多所小学经撤并整合成一所中心校；多所小学和一所中学办成九年一贯制学校；城区优质名校作为办学母体兼并薄弱学校；大学特别是师范大学与地方政府合作办学。     

北京小学升初中有10种渠道

今年北京市小学升初中继续执行免试就近入学的政策,开通十条渠道为小学毕业生提供优质教育机会。这十条渠道是:对口入学,电脑派位,九年一贯制直升初中,特长传统校收生,外国语学校收生,寄宿学校收生,企业子弟学校收生,共建学校收生,办学体制改革学校收生,社会力量办学单位收生。北京市教委基教处的统计表明,今年小学毕业生人数比去年减少3万多人,与1998年实施免试就近入学以来小学毕业生人数最多的2000年的18.5万人相比减少了近6万人。(摘自《北京日报》)北京小学升初中有10种渠道     

湖州市举行《构建农村中心学校(九年一贯制)办学模式的实践与研究》成果推广活动

4月19日~20日,湖州市教科所在德清县举行《构建农村中心学校(九年一贯制)办学模式的实践与研究》课题成果推介研讨活动,全市各县(区)教育局基教科科长、教科所所长、九年一贯制学校校长等50余人参加。与会人员实地考察了4所九年一贯制学校,并围绕九年一贯制办学模式构建中“学校教育资源、课程计划的优化整合”这一专题进行了研讨。省教科院方展画院长对课题研究成果作了评价。他说:这项课题研究具有四方面的意义,一是通过办九年一贯制学校,规模办学效益十分明显;二是农村教育在现有条件基础上的发展提高,显示了很好的整合效应;三是提出了九…     

九年一贯制学校运行状况及其策略研究

九年一贯制是指小学和初级中学联体办学,使九年义务教育成为一个连续、系统、整体的一种办学模式。作者采用问卷法和访谈法相结合的方式对九年一贯制学校的运行状况进行调查,找出九年一贯制学校运行中存在的问题。建立既相对分段又连贯一体的九年一贯制管理体制;完善教师管理与评价机制;建立九年一贯制学生成长评价体系;提高学校管理者的素质;充分发展学生的个性特长是改善九年一贯制运行状况的有效手段。     

东华大学附属实验学校

正东华大学附属实验学校是2013年在上海市松江区人民政府和东华大学的合作努力下共同开办的,学校为公办九年一贯制义务教育学校,是东华大学第一所附属学校。学校将借助东华大学优质教育资源,秉承东华大学"严谨、勤奋、求实、创新"的优良校风,在区政府的大力支持下,打造优质教育品牌。     

实施关爱教育 助飞成才梦想——儋州市思源实验学校

儋州市思源实验学校是贯彻落实省委、省政府"教育扶贫(移民)"政策,由儋州市政府出资、香港言爱基金会捐助,于2011年9月建成的九年一贯制义务教育寄宿制公办学校,主要招收孤儿、少数民族学生、库区工业区失地农民子女和偏远生态区贫困家庭的孩子。立足校情现状和学生特点,学校大力实施关爱教育,保障弱势群体公平享有优质教育资源的权利,为他们在未来的社会分层中实现向上流动提供智力支撑。首先,落实政府部门的相     

南京师范大学附属中学宿迁分校

南京师范大学附属中学宿迁分校是由宿迁市宿城区人民政府与百年名校南京师范大学附属中学合作创办的一所九年一贯制公办学校。学校以“为宿迁人民创造优质教育资源”为办学使命,致力于打造一所省内一流、全国知名的品牌特色学校。     

发挥九年一贯制优势促进区域教育均衡发展--关于德清县九年一贯制办学情况的调查报告

德清县就许多农村学校实行九年一贯制办学问题展开广泛深入研究,以充分发挥九年一贯制办学优势,促进全县教育的均衡化优质化发展。其中的成功做法和经验,具有借鉴和推广意义。为此,我们于2005年4月份就此情况作了调查,现报告如下:一、建成九年一贯制学校的原因和方式目前,德清县共有10多所义务教育阶段的九年一贯制学校,其中在农村11个乡镇中,就有9所。由于一些乡规模小等原因,乡中学和乡中心小学在多年以前就合在一起,至于这些学校真正实行九年一贯制,一些大的乡镇的学校和县城的民办学校中小学合并实行九年一贯制,以及对九年一贯制学校办…     

九年一贯制学校教师管理的问题及对策

2004年秋季,新民市教育局作出了将中小学合并,实行九年一贯制办学的决策。6年来,作为第一所九年一贯制学校,我们整合、优化教育资源,构建以条为主、条块结合的管理模式,积累了一定的经验。但是,九年一贯制办学模式在教师管理方面的问题十分突出。在此,笔者就此问题略谈几点认识。     

促进教师教学合作,助力教师专业成长

<正>为了推进优质教育均衡发展,满足人民群众对优质教育资源的需求,淮安市于2011年7月创建了我们这所十二年一贯制学校。建校以来,学校招生规模不断扩大,连续三年招聘师范应届毕业生充实教师队伍。大量新教师的加盟,给学校的教学带来了勃勃生机。与此同时,新教师比例偏大问题也随之产生,已引起校领导的高度重视。新教师群体如何迅速适应并胜任本职工作,已成为学校科学发展的核心问题。2013年,学校申报的江苏省