关于信任的一堂课

多年以前,我曾听过一堂关于"信任"的课.老师奥尔格先生问学生,什么才是真正的信任.大家给出的答案五花八门.奥尔格先生听后没有发表见解,而是突然向我们解释起物理学上的"钟摆原理":钟摆自最高点往下运动,它来回摆动达到的高度绝不会高于最高点.     

关于语文教学中的"诚信"教育

苏教版第七册第六单元包括3篇课文(<诚实和信任>、<珍珠鸟>、<九色鹿>)和一个练习.<诚实和信任>叙述了两位车主妥善处理反光镜被碰碎这起小事故的过程,揭示了人与人之间"诚实和信任比金钱更重要"的道理.<珍珠鸟>描写了人鸟相亲的动人历程,告诉人们"信赖就能创造出美好境界".<九色鹿>是一篇童话故事,讲的是调达背信弃义,结果受到惩罚的故事."单元练习"设计了"读读小故事"--<两兄弟卖酒>;积累一些关于"诚信"的名言警句等.综观本组教材,就会发现编者的意图是围绕"诚信"这一主题的.如何用好这一组教材的人文教育资源,让学生真正接受"诚信"的教育呢?教学完3篇课文后,结合"单元练习"的相关内容,我们安排了一次以"诚信"教育为主题的系列活动.     

学校中的信任:一种社会学的阐释

学校中的信任之于治理共同体的诞生以及学校治理目标的实现具有重要价值.然而,因为研究者的忽视以及信任本身的复杂,学校中的信任很少被作为研究的主题进行系统探索,有关信任的定位、基础、形式、功能等基本问题也经常陷入"概念沼泽".学校中的信任作为一种"社会事实",产生于学校场域中社会关系的互动;作为一种关系性的社会现象,信任渗透于学校的不同层面.信任关系主要发生在不同的角色之间,是学校中的一种角色期望.这种期望可能来源于"先赋",也可能是情境"获致".学校限定了期望形成的情境,也决定了其与众不同的信任形式,即在学校相互依赖的角色关系中建立特殊的"关系信任".信任作为一种社会机制,在调整人与人的互动关系中,在创立和维护学校团结以及整合多种力量等方面,发挥了其作为"粘合剂"和"润滑剂"的重要功用.     

学校信任危机的诊断与重建

学校信任已成为研究者关注的时代课题,因为信任学校并不是理所当然的事情.人们之所以信任学校不仅源于信任结构从人际信任向系统信任转变,更源于公共学校自身的功能和品质满足了公众的期望.要判断学校信任危机,需仔细甄别不信任与不依赖的复杂关系,识别不信任的特征.在此基础上确证学校信任的危机,进而分析学校信任危机的原因.学校信任危机既有"信任者"即公众的因素,也有"被信任者"即学校和教师的因素."主动信任"的概念强调信任应该是一个持续的自反构成过程,这意味着重建学校信任更多地依赖学校而不是公众.学校需要提升服务公众的能力,主动维系与公众的良序关系以"赢取"公众的信任.     

社会资本理论及其信任观

该文阐述了皮埃尔.布尔迪厄、詹姆斯.科尔曼、罗伯特.普特南、福山、林南等代表性学者的社会资本理论及其信任观,指出他们从个体层次或从群体层次提出的关于社会资本与信任的概念及两者之间的关系的看法,为研究企业信任提供了一种分析思路。     

论课堂管理信任与信任管理

管理中的信任包含两方面的因素:管理信任和信任管理.信任管理在先,而管理信任更加重要.从信任的角度来研究课堂管理,更加符合"以人为本"的教育教学本质要求,有利于加强教育教学效果.     

"双一流"和"双高计划"背景下组织信任对教师工作绩效影响研究

"双一流"建设和"双高计划"实施中,教师队伍虽是关键因素,但是对于教师的内心感受特别是信任关注不够.基于广东部分"双一流"建设和"双高计划"高校的教师的问卷调查,探讨高校组织信任对教师工作绩效的影响.研究表明,基于教师视角,高校组织信任由学校信任、上级信任、同事信任三个维度构成;学校信任对教师的关系绩效有显著影响,但对...     

现代文阅读训练

关于信任的一堂课佚名多年以前,我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生,什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表见解,而是突然向我们解释起物     

社会资本理论及其信任观

该文阐述了皮埃尔·布尔迪厄、詹姆斯·科尔曼、罗伯特·普特南、福山、林南等代表性学者的社会资本理论及其信任观,指出他们从个体层次或从群体层次提出的关于社会资本与信任的概念及两者之间的关系的看法,为研究企业信任提供了一种分析思路.     

关于信任的一堂课

多年以前,我曾听过一堂关于"信任"的课。老师奥尔格先生问学生,什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表见解,而是突然向我们解释起物理学上的"钟摆原理":钟摆自最高点往下运动,它来回摆动达到的高度点绝不会高于最高点。由于摩擦力和重力的作用,它的摆动幅度会越来越小,直至最后完全静止。     

善待“异言”的教学案例

循着"预设"探究文本 我教《诚实与信任》一课时,首先引导学生从题目人手提出问题,而后抓住学生提出的"为什么诚实与信任比金钱更重要"这个问题,直奔中心句——(出示)"人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要."随后,我让学生细读课文,从文中找出能体现"我"的"诚实和信任"的语句.     

信任学生——教师对学生的信任危机之社会学审思

信任作为一种社会人际关系,存在于人类的一切交往活动之中.就当前教育系统而言,存在各种形式的"信任危机",而教师对学生的"信任危机"是其最基本的形式.由于教师对学生信息把握的有限性、教育时间的不可逆性以及教师在教育过程中存在的风险性等因素的影响,导致了教师对学生的不信任.教师自身应该信守承诺、承担责任,并以相关制度信任机制作为外在保障来建构教师对学生的信任.     

在主动参与中促发展——《诚实和信任》一课的教学与思考

实施素质教育首先就要教育学生学会做人.眼下,呼唤"诚信教育"是整个社会对教育的一种厚望.语文教材蕴涵着很强的人文素养,<诚实和信任>一课正是要让学生懂得"诚实和信任比金钱更重要"的道理.如何把一个严肃的"思想教育"命题融入自由轻松的教学中的,笔者撷取教这课中的三个环节谈谈想法.     

社会信任与和谐社会建设

和谐社会首先是一个有秩序的社会.社会如何有秩序?信任无疑是最重要的建立社会秩序的微观机制之一.早在17世纪霍布斯就提出著名的"丛林假说":人与人之间如果缺乏信任就将陷入人人相互为敌的生存困境.100多年前社会学家齐美尔对信任发出了"社会何以可能"的追问.他认为信任是促进社会整合的力量,我们的社会联结是无法建立在对他人的完全了解的基础上,如果人们缺乏起码的信任,社会就会解体.     

构建组织内信任有利于班级管理目标的达成

信任是人类的一种情感，也是人类行为的一种形式。关于组织信任的研究，一般可分为两个方面：一是组织内部的信任，二是组织间的信任。本文主要研究组织内部的信任在班级管理中的作用。     

信任，似一股暖流

信任在生活中无处不在,上三年级的时候,在我身上发生了一件关于信任的故事,至今仍记忆犹新。     

心中的康乃馨

我又一次打开了毕业生晓雨的来信。浅黄色的信纸上,淡淡地盛开着朵朵红色的康乃馨,那一行行我熟悉的、端正清秀的字迹跃入我的眼帘。信中有这样的字句:"老师不仅教我知识,也教我做人的道理。我一直把这一件特殊的事情看作人生宝贵的一课,是关于诚信的教育,也是爱和信任的教育。走进了中学,我对新的学习和生活满怀信心,因为,我不仅更多地懂得了诚信,也更多地理解了什么是爱和信任,以及爱和信任所产生的力量……"     

断了翅的蝴蝶

"爱和信任是一种伟大而神奇的力量.教师用爱和信任的目光,哪怕仅仅是投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……"对学生的爱,首先表现在不放弃对任何一个学生的教育.     

《关于信任的一堂课》阅读训练

【原文展示】关于信任的一堂课佚名多年以前,我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生,什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表评论,而是突然向我们解释物理学上的“钟摆原理”:钟摆自最高点位往下运动,它来回摆动达到的高度点绝不会     

团体心理辅导对大学生人际信任水平的影响

目的:考察团体心理辅导对大学生人际信任水平的影响.方法:设置实验组与控制组,进行6周的"心理素质养成与训练"团体心理辅导.采用ITS人际信任量表在实验前、实验后与实验后三个月对被试的人际信任水平进行测量.结果:宁夏大学生的人际信任得分较高;宁夏大学生的人际信任在总分及各分因子上都不存在性别差异;宁夏大学生人际信任水平不存在年级差异;团体心理辅导对大学生人际信任水平具有较好的促进作用;团体心理辅导对改善大学生人际信任水平具有长期效果.