特色兴校：民办高校实施内涵式发展战略的有效途径

由于民办高校较少受到行政化制约,有更灵活的机制来培育自身的办学特色,因此,特色兴校是民办高校实施内涵式发展战略的有效途径。＂特色兴校＂首先要解决好科学定位问题,关键是尊重传统,核心是注重创新,要切实遵循教育发展规律。办学特色要集中体现在民办高校的学科特色和人才培养质量上。     

科学定位 特色兴校

校长作为学校发展的领头人,如何准确把握改革发展的脉搏,为学校的发展指引方向;如何挖掘和充分利用好校内外一切资源,彰显自己的办学特色,树立学校品牌,推进学校的可持续发展,是值得深思的课题。结合我校的情况和自己教育工作与管理的经验,谈谈我的实践与思考。     

大学文化与特色兴校

针对高校在特色兴校中忽视大学文化建设的现象,提出优秀的大学文化是特色突破持久的动力和活力,并就加强大学文化建设的途径进行新的探讨。     

走特色兴校之路

我校从1993年起就明确了素质教育方向，确立了教育的培养目标——使学生具有良好的品德、丰富的知识、科学的头脑、健康的身心、文明的行为、艺术的修养，具有良好的自学能力、自理能力、耐受挫折的能力，这是学校一切工作的着眼点和落脚点。开发校本课程，以艺术教育为载体、文化教育同根并蒂、一树双花的特色办学之路使学校成为全省唯一一所落实全国蒲公英计划的农村儿童文化园。     

文化立校 特色兴校

进入21世纪，应对教育新形势，宁远一中提出了宏伟的世纪目标，即把学校建设成为“中华教育的知名品牌、人舜文化的重要窗口、九嶷旅游的新兴景区，在做大的同时做优做强。几年来，围绕这一目标，一中人群策群力，众志成城，坚持文化立校、特色兴校，弹奏出一篇篇教育新乐章。     

吴江市屯村小学特色兴校

<正>吴江市屯村小学从1995年起,狠抓书法特色教学,咬定特色不放松,成为区域内特色兴校的典型,江苏、浙江、安徽、山东等地数百个教育团队先后到校考     

特色兴校:新建师专办学之理念

从特色兴校的视角论述了新建师专办学的理念.新建师专办学资源短缺,需在办学思想、目标定位、学科专业、人才培养及校园环境等方面形成特色.延伸办学理念、蓄集人力资源、创新管理机制是新建师专特色兴校的战略抉择.     

以素质育人,以特色兴校——记珠海市三灶镇中心小学

2007年5月,珠海市三灶中心小学女子足球队在"达能少年国际杯"足球赛中,力挫群雄,获得全国总决赛冠军,并于6月底赴法国参加了总决赛.消息传出,赢得了社会各届的惊叹和赞美.其实,这只是三灶中心小学素质教育和特色教育的一个亮点.     

深化改革、特色兴校的香河县第三中学

河北省香河县第三中学创建于1956年，学校位于县城淑阳镇。校园占地100余亩，建筑面积3万余平方米。学校有64个教学班，学生3700人，教职工273人，专任教师268人，本科及以上学历为163人，中、高级教师61人，省、市、县级骨干教师、教学能手、学科带头人17人。     

特色兴校的邯郸县第一中学

河北省邯郸县第一中学创建于1951年,是一所省级示范性高级中学。良好的特色教育理念。 学校全面贯彻党的教育方针,大力开展素质教育,坚持特色兴校,为广大学子拓展了发展空间,开辟了一条广阔成才之路。学校以素质教育和审美教育相结合,创建以学生全面发展与特长发展并行,艺、文并举的育人模式。     

成人高等教育战略的制定——从和谐管理理论视角分析

根据和谐管理理论,通过和则与谐则的耦合机制,分析在复杂的成人高等教育系统中如何利用成人高等教育发展的不确定因素,制定合理的成人高等教育战略。     

“高教强省”若干问题的思考

高等教育对促进经济和社会发展有着极为重要的作用。江苏推进“高教强省”战略为高等教育的优先发展提供了契机。“高教强省”的一个重要方面就是要建设“高职强省”,即通过大力发展高等职业教育来促进全省经济与教育的和谐协调发展。     

基于高等职业教育基本特征的管理策略

高等职业教育的迅速发展反映了社会发展的客观要求,是其社会经济职能的体现。高职教育的高等性、职业性、技术性、应用性特征决定了在高职教育管理中,应采取"职教"与"高教"有机结合的管理策略,"技术性"与"应用性"有机结合的管理策略,"学历教育"与"岗位培训"有机结合的管理策略以及"专职教师"与"兼职教师"有机结合的管理策略。     

成人学员特征与成人高等教学实施

成人学员的特征是开展成人高等教学的基础。成人学员具有较强的学习能力、独立的人格、丰富的经验和突出的问题意识等特征。成人高等教学必须注重师生主体间性、教学内容针对性、启发式教学和学员自我导向学习。     

高校假贫困生现象探析

简析假贫困生现象产生原因,指出假贫困生的出现扰乱了高校贫困生资助工作的正常运行,助长校园里的不诚信之风的危害性,提出来一些解决的思路。     

论大学文化的基本特性

大学文化的基本特性是对大学文化共性特征的科学概括,是每一所大学建立鲜明个性特征的基础,是大学能够维持自己基本特性的核心价值体系.大学文化的基本特性体现在五个方面:大学文化是以精神文化为核心的整体性文化;大学文化是以高深学术为基础的高层次文化;大学文化是以学术自由为前提的创造性文化;大学文化是以自治自律为特征的自主性文化;大学文化是以人文品格为标志的涵养型文化.在不同的时代、不同的国家,大学在适应社会发展的过程中发展着、变化着,但它却始终维护着自身知识权威的地位,不断地继承着所有这些发展变化过程中积淀的优秀文化传统,在继承和坚守中丰富和发展着自己的文化特性与行为准则.     

大学战略管理研究

大学战略管理是大学战略导向的一种管理方式。大学外部环境的变化和战略管理本身的功效使得我国大学选择战略管理具有某种必然性。目前,我国大学实施战略管理应注重大学文化建设、环境分析、建立动态适应的组织结构、选取战略重点和建立通畅的沟通机制。     

谈在高校理论教育中贯彻"三个代表"的基本思路

本文认为“三个代表”为高校理论教育及时地指明了方向,并按“三个代表”的要求审视了当前高校理论教育的现状,提出了在高校理论教育改革中贯彻“三个代表”重要思想的基本思路。     

论职业大学的历史作用与发展战略

职业大学诞生于改革开放之初，她的办学特色为高等职业教育的发展奠定了良好的基础。在经济全球化的今天，研究高等职业教育的发展战略，具有现实的意义。本分析了职业大学的历史作用，从办学规模、办学层次、办学特色、办学体制诸多方面论证了职业大学将在“大力发展高等职业教育”中继续发挥先导作用。     

“三个代表”理论形态的形成及原创特征

“三个代表”理论形态的原创性突出表现在它的创造性与本原性、体系性和逻辑性、理论性和实践性、民族性和普适性、科学性和前瞻性等本质、特征与要求上。它的原创性将对中国的思想解放、政治实践和社会变革乃至世界政党、政治发展产生难以估量的积极的影响。