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受教育部委托,本人参加了制定综合大学本科教学工作评价指标体系(Ⅰ)(合格评价)扣(Ⅱ)(优秀评价),又参加了几所高校专家组进校的考察活动,特别是今年四月对南京大学和五月对南开大学的本科教学工作优秀评价。在整个评价过程中,虽然是在评其他学校,但也是在一边对照,一边学习。作为一个教务处长,我在不断地思考,如何来做好学校的迎评工作?本文谈谈如下几点体会。一、牢牢把握开展评价工作的十六字方针合格评价的方针是“以评促建,以评促改,评建结合,重在建设”,优秀评价的方针是“以评促建,以评促改,着力改革,重在建… 相似文献
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李汉荣 《中山大学学报论丛》1998,(2)
以建迎评以评促建重在建设⒇李汉荣(中山大学生命科学学院,广州510275)1998年1月5日至13日,学校本科教学评优工作专家组对生命科学学院本科教学工作进行了评比检查,专家们通过听取学院领导汇报、阅读自评报告、查阅核实教学评优指标体系中规定要求提供... 相似文献
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1995年3月国家教委通知将对我院进行教学工作合格评价,学院高度重视,将教学评价与建设作为中心工作来抓,建立了党委集体领导下的分工负责制,评建工作由党委集体决策、统一协调、统一指挥;同时成立了由院长牵头的评建领导小组,负责全院教学评建工作的领导、组织和实施;成立了由党委书记牵头的自评专家组,负责全院评建工作的咨询、督导与监控。统一的组织领导和协调合作的工作机制,有力地推进了评建工作的顺利开展。在近两年的时间里,全院上下齐心协力,紧锣密鼓地进行教学工作评价与建设工作,终于圆满地完成了评建的各项任务。同… 相似文献
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何建平 《高等教育研究(成都)》2007,23(1):1-3
评建工作是提升本科教学质量的重要手段。文章结合本校的实际,对实施本科教学评建工作的重要性、评建工作的重点与目标以及如何切实有效地搞好评建工作等问题进行了有益的探讨。文章认为,实施本科教学评建工作是提升本科教学质量的内在要求,搞好评建工作重点在于基础建设,提升办学质量关键在教学过程。 相似文献
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雷振 《湖南科技学院学报》2015,(4)
文章根据教育部本科教学合格评估方案和受评学校二级学院评建工作的实际情况,提出了二级学院评建工作关键在于“建”,并对二级学院依据什么“建”?“建”什么?怎么建?进行了探讨。最后重点阐述了课程教学建设、毕业论文指导建设、课程考核建设、质量管理建设。 相似文献
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王敬良 《潍坊教育学院学报》2004,17(4):3-6
为迎接省教育厅对我院进行的人才培养工作水平评估 ,学院认真贯彻“以评促建 ,以评促改 ,以评促管 ,评建结合 ,重在建设”的二十字评估方针 ,利用一年多的时间 ,扎扎实实地开展了评建工作。学院的人才培养工作水平不断提高 ,为实现学院的跨越式发展奠定了坚实的基础。山东省教育厅人才培养工作水平评估专家组对我院的人才培养工作给予了充分肯定和高度评价。 相似文献
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为进一步提高人才培养质量,教育部开展了高等职业院校人才培养工作评估。本文结合所在学院迎评促建工作,对新建高职院迎评促建工作进行思考,提出了一些意见和建议。 相似文献
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杨必林 《四川职业技术学院学报》2007,17(2):92-93
本文深入分析了评估指标体系的内涵,总结了评估指标体系的特点和导向作用,并按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针,结合当前评建工作实际,提出在评建工作中应处理好五个关系,以充分发挥评估对高职高专院校人才培养工作的规范和导向作用. 相似文献
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各高校在接受教育部本科教学工作评估建设中形成了丰富的、对思想政治理论课教学有着重要作用的教育资源。从评建主体资源、评建客体资源、评建介体资源、评建环体资源四方面来探讨高校思想政治理论课教学中对评建资源整合利用,以提高其教育效果。 相似文献
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吴增生 《中山大学学报论丛》1998,(2)
以评促建加速改革全面提高教学质量⒇吴增生(中山大学,广州510275)从1997年开始,我校对本科教学工作分期分批地展开了评价,全校18个院、系都顺利地完成了自评,并迅速投入了整改。在此基础上,1997年下半年学校成立了专家组,以哲学系和生命科学学院... 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(1):F0002-F0002
按照教育部和省教育厅的总体安排和部署,我校人才培养工作水平评估于2005年11月全面进行。为认真贯彻“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的20字方针,加强对评估工作的领导和统筹安排,2004年10月起,我校陈孝宁校长任组长的迎评领导组全面开展了迎评准备工作,并按程序完成了学校自评。 相似文献
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刘敏 《湖北成人教育学院学报》2008,14(1):34-35
本文就本科教学工作水平评估期间做好学生的思想政治工作对以评促建起着重要的作用,从解决学生思想认识上存在的误区、建设思政与评建工作者结合的工作队伍、积极寻找利用各种工作手段以及建立工作监督、总结、表彰和经验推广机制等方面对以评促建期间学生思想政治工作的实践和工作机制进行了研究,并指出这个时期做好学生思想政治工作应注意的相关问题。 相似文献
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以评促管不断加强和完善院级教学管理 总被引:1,自引:0,他引:1
国家教育部对高等学校进行的本科教学工作水平评估,是保证人才培养质量的有效措施。评估工作要自始自终贯彻教育部提出的“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。“以评促管”其核心内容是院级教学管理,本文分析了学院教学管理的特点,介绍了学院教学管理取得的成就,提出了今后学院教学管理的努力方向。 相似文献
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思想力“原点”教育部对普通高校本科教育水平的评估工作贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。进行评估的目的是进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导,促使各级教育主 相似文献
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以评促建,重在建设、发展与提高●湖北农学院党委副书记、院长□李同明1996年底,国家教委专家组对我院的教学工作进行了合格评价。在评价中,专家们对我院教学工作的主流方面给予了充分肯定,同时对存在的问题进行了准确的诊断与深刻的剖析。通过两年多的评建工作,... 相似文献
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本科教学工作合格评估强调学校作为自评主体认真开展评建工作,评建工作中学校各级各类人员充当着不同角色,具有各自的任务:校级领导是设计师,中层干部是推动者,各类工作人员是勤务兵,教师是主力军,学生是教学质量的体现者和评估的最大受益者。通过对不同评建者角色和任务的分析,对于明确各级各类人员的职责,扎实做好评建工作,具有重要的现实意义。 相似文献
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文章结合秦皇岛职业技术学院迎评促建工作的实际,总结了迎评促建工作的做法和体会,提出了对有关问题的思考。希望对其他高职学校的工作提供一些值得参考的价值。 相似文献