浅谈语文课堂教学的愉快教育

开展愉快教学是优化语文课堂教学,实施素质教育的途经之一.其核心是唤起学生对学习对知识的兴趣,提高学习的积极性.在教学实践中,应从孩子生理,心理特点出发,创设民主和谐的课堂教学氛围,建立民主平等的师生关系.同时设置有效的教学情境,引导学生激疑,调动学生的能动性.努力为每一位学生提供展示自我的机会和平台,使每一位学生体验成功的愉悦,品尝到学习活动的乐趣.     

愉快教学 愉快学习 愉快提高

“教无定法，寓教于乐”，但是最关键的问题是要形成正确的教学指导思想，指导思想正确了，才能灵活地运用教学方法，有所创新。“学生为主体，教师为主导”，这就是现代教学的指导思想。如何体现“学生为主体，教师为主导”，关键是学生能否有学习的积极性，而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有直接关系。要在教学中进行形象生动的教学，因而，作为机械专业的教师，应提倡并坚持引入多媒体教学方式，来提高学生学习的积极性，从而全方位地提高学生的学习能力。通过计算机多媒体教学达到“愉快教学，愉快学习，愉快提高”，本人在教学中获得了很好的教学效果。     

实施愉快教学 提高语文课堂教学有效性

在大力追求高效课堂的今天,却有人忽视了有效是其基础。也就是说,课堂教学只有在有效的基础上才可能高效。在小学语文教学中,影响课堂教学有效性的因素可能很多,实施愉快教学不失为最佳选项。从创设乐学的学习氛围、设计自主的学习活动、采取丰富的教学手段等方面进行阐述,希望对同行有所启迪。     

关于"愉快教学"的实践和思考

追求内心愉悦是人的天性.愉快地教、愉快地学,是教育改革由应试教育转变为素质教育的需要,使教师与学生都能在一种其乐融融的氛围中获得各自生命的满足,这正是一种美的境界.     

语文课堂教学的节奏

课堂教学的节奏是艺术节奏，它是课堂教学过程中各种矛盾因素相互渗透、相互作用所发生的有秩序、有节度、有规律的运动。它受学生的认知能力、教材规定的认以任务之间的制约。在这种矛盾的制约下，课章教学便具有了相当程度的计划性和组织性。实践证明，只有教学节奏与学生智力活动     

让语文课堂美起来--浅谈电教手段在语文教学中的审美作用

语文是讲授语言和文学的，而文学是语言的艺术，既是艺术，当然包含着美，因为美是艺术的生命。那么语文教学中如何准确地把握学生的心理动向，运用真挚、优美的课堂语言，循循善诱地把他们引导到一个可以打动他们的心灵，可以陶冶他们情操和性     

论语文教学中的"愉快教育"

为了把小学生从繁重的课业负担中解脱出来,近年来在语文教学领域内进行了"愉快教育"的尝试和探索.本文从愉快教育的根本目标谈起,探讨了愉快教育重视学生个性完美发展的原因,从四个方面结合具体实例说明了在小学语文教学过程中愉快教育的具体实施办法,即可以通过电教演示、创设情趣、表演课文、板书简画等方法来提高学生学习兴趣,使学生愉快地学习.     

音乐教学提倡“愉快教学”

音乐教学上提倡"愉快教学"。即根据学生的心理特点,调动一切有利因素,让学生积极参与到音乐教学活动中,从而达到培养和发展他们感受和表现音乐的能力。真正达到审美、愉悦、陶冶、净化的音乐教育目的。"愉快教学"应是不拘形式和千姿百态的。一、针对学生"好玩"的特点,增强趣味性教学"好玩"是孩子的天性,抓住孩子这个特点,就能增强教学中的趣味性。比如学生喜欢猜谜,教师可以把一些较难的乐理知识,变成诗歌谜语,让学生念一念、猜一猜。     

让语文课堂教学"活"起来

教育是一门科学 ,也是一门艺术。教师应掌握这门艺术 ,让学生获得更多的知识及能力。学生获取知识和能力有多种途径。其中 ,课堂教学是学生获取知识和能力的主阵地。教师应把握好这个主阵地 ,营造宽松、和谐、民主而有活力的课堂氛围 ,达到师生互动 ,教师成为真正的组织者、指导者、帮助者和促进者 ,利用情境作用、会话交流等学习环境充分发挥学生学习的积极性、主动性和首创精神 ,最终达到使学生获得真知的目的。那么 ,如何营造宽松和谐的学习氛围呢 ?一、教师转变观念 ,变换角色新《语文课程标准》明确要求教师要更新教育观念 ,树立创新意…     

语文课堂实施愉快教学的思考

捷克教育家夸美纽斯在其代表作《大教学论》中指出：“教师要和善地愉快地教育儿童，以便在没有殴打，没有号泣，没有厌恶的气氛中，喝下科学的饮料。”英国教育家洛克在《教育漫话》中多次表达了这样的意思：“当学生正在用心学习的时候，他们应该高高兴兴，一切事情都应该使他们感到容易，充分感到快乐。”这些都说明了实施愉快教学的重要性。那么，语文课堂怎样实施愉快教学呢？笔者进行了一些思考。     

浅谈“愉快教学”在中职语文课堂教学中的实施

语文作为中职教育中的基础文化科目,不少学生认为语文课可有可无,致使在中职语文教学中面临诸多的困惑与尴尬.结合中职生的特点,在中职语文课堂教学中实施愉快教学也十分重要.先秦著名教育家及著作已对愉快教学有所认识.并以乐教引发乐学,实践证明从情感“破”课,进行愉快教学,会有事半功倍之功效.学生愉快地投入学习.课堂气氛活跃起来.就更有趣,更有效地学习语文.对课文的理解也就更深刻,更全面了.     

愉快教学之思考

愉快教学符合学生的认知特点和认识规律，对学生的“成人”与“成才”有着重要作用。因此在教学中可遵循有关原则，创设良好的教学情境，运用恰当的教学方法来实施愉快教学。     

语文课堂的愉快教学

陈大伟主编的《建设理想课堂——新课程课堂教学的反思与改进》一书中说：“没有幸福的教师就很难有幸福的学生。”教学,是教师的生活;学习,是学生的生活。要使教师和学生都能在课堂上感受到幸福,那就要实行愉快教学。那么,如何进行愉快教学呢？     

初中美术愉快教学浅谈

美术课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识。     

语文课堂教学之愉快教学法

当前,中学语文教育改革已进入一个新的阶段,课堂教学改革是一个突出的问题。那么如何创造一种和谐愉快的学习环境让学生身心愉悦、积极主动地求知求学呢?笔者认为可从以下几个方面着手:一、活用语调,营造氛围从心理学观点看,优美的语句伴随着精美的语     

农村学校初中作文愉快教学尝试

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,同时又是语文整个教学环节中的一大难题.本文针对农村初中作文如何实施愉快教学进行了研究.     

对中学语文审美教学的几点思考

在中学语文教学中进行审美教育,不但有利于提高语文教学的质量和效率,深化语文教育的效果,促进学生学习语文的主动性和积极性,同时还有利于培养学生的审美想像力。于是,探索语文审美教学便成为中学语文教学改革的一个重要课题。一、语文教学与审美教育的关系在语文教学中实现美育,是语文教学应有之义。一方面,语文教学内容所具有的审美属性,决定了语文教学与美育有着必然的联系。即二者相互依存、互为条件,语文教学的过程必须贯穿美育,美育通过语文教学得以实现。现行的中学语文教材,80%的课文是中外文学名作佳篇。文学作品中优美的语言,不…     

山水诗文教学的实践与思考

经历了千百年风雨洗礼的古代诗。无疑是祖先留给我们最珍贵的一份遗产。如何通过几十分钟的课堂教学，去指导学生尽可能多地领略、品味、鉴赏出作品所独具的无限深刻的思想内涵和博大精深的艺术成就，始终是古诗教学的重点和难点。由于思维能力受年龄限制，初中学生在古诗学习诵读