2009年高考作文命题的启示

高考之后,大家对今年作文命题的评论如潮,真可谓仁者见仁智者见智。高考作文试题对高中的语文新课程教学无疑具有重要的导向作用,我们应该从中找出规律,并以此指导今后的作文教学。今年的高考作文给我们有那些启示呢？     

把脉2010年高考作文的命题

作文教学占据着语文教学的半壁江山,同时作文也以它“天下第一题”的大分值直接决定着高考的成败,因而高考作文的命题走向随着高考的临近越来越备受关注。那么展望2010年高考,我们应该在作文命题方面做哪些准备工作呢？俗话说：“温故而知新。”通过触摸近几年各省高考作文的命题脉搏,我们是可以感受到2010年高考作文命题的律动的。     

从2017年高考作文特点探作文教学改进策略

高考作文是检验语文教育的重要尺度。研究高考作文对于高考备考乃至整个语文教育有着举足轻重的作用。对2017年高考作文命题进行梳理分析,有针对性地探讨改进作文教学的策略,以便能让作文教学在语文改革的新浪潮下有新的发展。     

回归大地——有感于目前的作文考试和作文教学

考察目前高考作文和中学作文的状况．我们便得出这样一个结论：我们已失去大地。毋庸讳言．高考作文命题的导向对中学作文教学格局、状况的形成是综合的、关键的、致命的；对学生成长的影响同样是综合的、关键的、致命的。因此不能不详察、细察、深察。     

作文教学要从基础抓起

近年来，为了适应高考的需要．许多语文教师便不顾学生基本功的训练，直奔高考主题——话题作文，而2005年的湖北高考作文可渭给了这些急功近利者狠狠的一击。2005年的高考作文看似材料作文，实则还是话题作文，这个话题就是“出和入”．只是没有明确提出而已，其他的基本形态都和话题作文相同。但2005年的高考作文整体情况堪忧，当然也不乏佳作。究竟是什么原因造成的呢？我想大概有这样几个方面：审题不深刻、文体把握不准、语言表述不佳、材料不丰富，这也给我们中学语文教学工作者在以后的教学中提出了要求。     

摭谈高考作文命题对作文教学的启示——以福建省高考作文为例

高考作文是高考语文考试中最重要的组成部分,也是考生高考成败的关键。对高考作文命题趋势的研究,能够为中学阶段的作文教学提供事实依据和理论支撑,对提高学生的写作水平具有重要意义。本文首先分析历年福建省高考作文的命题趋势,并在此基础上提出相应的对学生知识与能力的要求。最后,从作文命题趋势中提炼出对作文教学的启示,以期为广大一线中学语文教师的作文教学理念和教学方法提供新的思路。     

高考话题作文命题的生命化取向及其启示

众所周知．高考作文命题是高中语文作文教学的指挥棒。也是高中语文作文教学改革的风向标。但长期以来高考作文命题“生命”的缺失成为阻碍语文作文教学的一大困惑。1999年全国卷的作文题“假如记忆可以移植”奏响了高考作文向生命进军的号角．话题作文开始大规模登陆高考。这种命题形式凭借其“三自（自拟标题、自定文体、自选角度）”方针的灵活多变性迅速成为高考作文命题的主流。话题作文的优越性即使在2004年以来部分省市自主命题．从而打破国家命题一统天下的格局的情况下也毫不逊色．而是更加完善与成熟。毫不夸张地说．2004年至2006年高考中大量涌现的话题作文．让我们目睹了话题作文趋向成熟的盛宴。笔者作为一位普通的高中语文教师。在品尝高考话题作文所彰显出来的思辨、人文、审美等关键词的同时．也欣慰地感受到了高考作文命题内在潜伏的生命化取向。诚然，这种取向只是“潜伏”。却已然让人看到了曙光。     

寻求亮点：高考作文之临门一脚

作文训练,功在平时,利在高考。我们反对作文教学中一切急功近利、临阵磨枪的做法;但与此同时,我们也应该看到,适当处理好作文过程中的一些细节方面的东西,对提高高考作文的得分确实有一定的作用。     

透过高考作文看高中作文教学

高考是一个时代的缩影,而高考作文则是鲜活而具有生命的。高考作文从原来的单一化、政治化到现今的多元化,在不断地进步和发展。但现今高中作文的教学还存在较大的问题。文章将透过高考作文浅议当前的高中作文教学,力求对高中作文教学提出建设性意见。     

试谈作文教学迁移法

作文，作为中学语文教学的重要组成部分，已经被许多专家学者和一线教师不断从实践到理论，从个别特殊的教学方法到一般的原理，从零散的教学经验到系统的教学体系的探索中日渐丰富和完善。话题作文作为一种用提示语指明写作范围，启发思考，激发想象的命题形式明显优于只提供中心意思，作文材料必须与主旨相吻合的命题作文。面对高考作文这一改革方向，我们的初中作文教学应该把好自己的关，走好自己的路，因为高考从话题作文开始，特别是２０００年起，全国高考作文开始按照等级评分。其中“基础等级”是构成写作成绩的基本要求。试想，如…     

从高考作文看作文教改趋势

今年高考作文属于开放型半命题,它继承了去年高考作文的“一材(材料)多体(文体)”的优点,写作自由度更大,甚至把历来考试中诗歌体裁的限制也取消了。这对今后中学作文教学必将产生深远的影响,将促使作文教学向以下趋势发展。　　一、注重变位观察、多角思维　　今年的高考作文题所给的四种图形,分别代表看待问题的角度、分析问题的方法和由此而得出的不同答案。正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,因而,其“答案是丰富多彩的”。如何才能做到“答案是丰富多彩的”呢?这就要求我们在作文训练时要注意培养学生变位观察、多角思…     

贴近学生实际生活,教活写作课

近些年来,作文教学的手段大都远离学生,远离学生的现实生活.即使是高考作文命题,也同样存在让人遗憾的地方.作文与学生的现实生活脱节,这是作文教学的最大误区.     

从高考作文谈小学作文教学—创新作文教学实验初探

十年来 ,高考作文发生了很大的变化 ,过去给材料命题并严格规定文体 ,现在不断降低学生审题难度 ,不对文体加以限制 ,让学生的自由空间越来越大 ,不断体现素质教育这一思想。从 1 999年的《假如记忆可以移植》和 2 0 0 0年的《事物的答案是丰富多彩的》能够发现 :高考作文越来越重视考生的创造力和个性 ,越来越有利于选拔优秀学生 ,越来越注重考查学生在日常生活中的观察、思考、总结的能力。因此高考作文方式的变革不仅对中学语文作文的教学影响巨大 ,而且对小学生语文作文教学也有积极的导向作用。笔者认为 :在小学语文作文教学中就应打破…     

作文创新思维训练的双翼

哈佛大学校长普西认为:"一个人是否有创新思维,是一流人才和三流人才的分水岭."近几年的高考作文,采用了话题作文的新形式,使作文呈现出体裁多样,内容丰富、创新意识强、立意宽泛等特点,这极大地解放了学生的手脚,也给我们的高中作文教学提出了更高的要求:作文教学在培养学生的语言素质的同时,更要注重培养学生的创新能力.     

如何从课本中挖掘高考写作素材

得作文者未必得天下,失作文者必失天下。用这句话评价高考作文可谓一语中的,如果输掉作文,后果不堪设想。作文得分的高低,直接关系到语文成绩的好坏。尽管广大语文教师非常清楚高考作文的分量是如此之重,但却不知道有效的作文教学如何去做。教师在作文教学中往往忽视学生作文素材的积累和人文素养的积淀,导致教学不能取得理想效果。     

高考作文命题的演变及对高中作文教学的思考

从关注政治，逐步走向开放，逐渐贴近生活，贴近学生，是40余年高考作文命题的大趋势。高考作文的命题，直接冲击高中乃至初中小学的作文教学，并积极引导其发展。然而在实际操作中，由于诸多因素的影响，作文教学举步维艰，本文就这一问题作了认真的思考，对高中作文教学有一定意义。     

发展中的流变——30年高考作文命题变迁述评

作文教学是中学语文教学的重要组成部分．学生作文水平的高低直接反映了中学语文教学的水准。而高考作文,则对中学作文教学起着指挥棒的作用。因此,研究高考作文尤其是其命题走向,对于中学作文教学有着较强的指导意义。     

材料的分析主题的确定教学的启示--2014年全国各地高考作文题述评

2014年全国各地共有18套语文试题,其中18套作文题被关注的程度最大。百度一下,会有很多关于高考作文的评论。有的肯定其价值,有的提出一些命题思考与建议。正是因为作文的重要,所以历来都是存在争议最大的地方。这似乎是必然的结果。但是,笔者觉得,只有存在争议的作文命题才是最有价值的,因为只有争议才能引起我们的反思。这反思可能是作文命题方面,但更有可能是作文教学方面,而只有懂得了反思,才能有提高、有改进。面对这18套作文题,我们一方面去欣赏它的价值,另一方面我们又可分析它、反思它的不足,从而不断地完善它,以便更好地促进我们的作文教学。笔者不才,欲从以下三个方面对今年的高考作文题进行述评,阐发个人的一些见解,以冀各位同仁批评指正。     

分清主次,求同存异,追根溯源———避免材料作文审题偏离的几个方法

材料作文已经成为近年来高考作文出题的一个热点。纵观2013年全国的高考作文题,绝大部分都为材料作文。而在学生的日常写作以及教师的教学实践中,审题,又是作文教学的重中之重。“立意定档次,分数看整体”也已经成为许多老师的一个共识。因此,过好审题关,是材料作文教学的第一步,     

高考写作教学实践及应对策略

编者推荐辞:在高考中,作文占据了"半壁江山",高考作文的成败在很大程度上决定了学生的前途、归宿,已越来越受到老师与学生的关注。本文作者以高考作文作为研究对象,详细分析了高考写作教学中存在的主要问题,诸如教师的观念保守陈旧、写作教学难以在短期内取得成效等,并就高考考场作文提出了详细的应对策略,为我们加深对高考作文的认识,提高学生的高考作文写作能力提供了一个新视角,有可资借鉴之处。