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正作文是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的重点和难点,而看图写话则是小学低年级作文中最主要、最基本的作文形式,是培养和提高学生认识能力、形象思维能力及表达能力的良好途径。因此,如何指导学生看图写话,在小学低年级段就显得尤为重要。那么,教师应如何指导学生写好看图写话作文呢? 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"由此可见,现代小学写话和习作教学是落实语文学科课程目标的重点,而低年级学生的看图写话是小学写话和习作教学的基础。如果低年级学生写话质量不高,就为他们学习中高年级习作埋下"隐患"。重视低年级学生的写话教学,提高他们的写话质量,这是教育规律的基本要求,是课程 相似文献
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低年级学生写话教学在整个语文教学中有着重要的地位,也是低年级语文教学的难点。《小学语文新课程标准》提出了低年级段的写话教学要求:“对写话有兴趣。写自己想说的话,写想象中的事物.写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”小学语文课程标准还强调:“语文教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源.灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
低年级写话教学是提升学生语言表达能力和语文综合运用能力的重要手段,小学语文低年级写话教学需要根据学生当前的语文能力积累、语文素养以及具体的写话能力进行针对性指导,以此来不断提高小学生的写话能力。通过探讨优化小学低年级写作教学的"三策略",为相关工作的开展提供参考。 相似文献
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正写话是低年级语文教学的重点内容之一,通过写话教学,才能有效地提高学生的语言表达能力,为中高年级的作文教学打下坚实的基础。但是,目前在小学语文课堂教学中,却存在写话教学不落实的现象,学生也对写话不感兴趣。课文是小学生进行语文学习的重要载体,读写结合是学习语文的最好方式。在小学低段语文教学中,教师要善于从以下三个切入点引导小学生进行随文写话。 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作能力是语文素养的综合体现。”因此,培养学生的写作能力是语文教学的主要任务。而低年级的写话是学生写作的开始,是学生从口头表达向书面表达发展的重要阶段。低年级学生写话能力的培养,直接影响到学生日后写作能力的发展。小学低年级的写话教学, 相似文献
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陆春燕 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
学好语文可以为其他学科的学习打下坚实基础,尤其是小学低年级的语文,看图写话是语文课堂教学的重要内容,通过写话教学更能对学生的理解能力、独立思考能力、表达能力等方面的提高起到极具重要的意义。因此,如何提高小学中低年级语文看图写话教学的效率成为小学语文教学工作者及专家学者们重点关注的话题。 相似文献
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写话是小学低年级语文教学的一项重要内容,小学低年级作文能力的培养,应从看图写话训练起步。如何指导学生写好看图写话呢?一、认真看图,仔细观察观察是知觉、思维、语言相结合的智力活动过程。观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能 相似文献
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写话教学是小学低年级语文教学活动的重要组成部分,也是教学过程中的重难点。文章结合小学低年级写话教学现状及存在问题进行探讨,以统编版教材作为参考资料,对说与写之间的关系进行研究,旨在探索可提高小学低年级学生写话能力的有效路径。 相似文献
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写话教学是小学低年级语文教学的重要内容,现阶段农村小学低年级语文写话教学实践中存在不少问题。学生写话兴趣低下,语言积累少,语言组织和表达能力差,教师教学方法单一,教学效果不佳。而绘本图文并茂,学生借助绘本阅读进行写话训练能够激发学生写作兴趣,促进学生语言积累,提高学生语言表达能力。教师利用绘本进行写话教学有助于丰富教师的写话教学措施,创新写话教学手段,从而指导学生写出语言流畅、表达准确及个性鲜明的习作。 相似文献
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康秀莲 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):97-97
在小学语文教学中,看图写话是一项重要的任务。看图写话作为小学低年级教学的基础课程,是实现小学生从看图认字向看图写作为转变的重要方式,为小学生将来的作文训练奠定一定的文字基础,但在实际教学中,因小学低年级学生的经验不足,认识程度有限,不可能准确地描述出图画所想表达的意思。因此,提高小学低年级的看图写话教学水平,让其能够取得较好的效果,是具有重要意义的。小学老师应该高度关注怎样提高小学低年级看图写话教学效果,本文针对当前小学低年级看图写话中的问题,并提出了加强小学低年级看图写话教学的有效措施,以期为同仁提供一些有价值的参考。 相似文献
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周家万 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):12-12
中低年级写话教学是小学语文作文教学的初始阶段,《语文课程标准》也明确指出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己时周围事物的认识和感想。跟过去的要求相比。中低年级语文的写话降低了难度,明确了学生写话的兴趣和个性化的感悟体验。因此,作为一名小学语文教师,我们必须从学生的角度出发,针对其特有的年龄与心理特点, 相似文献
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写话教学是小学低段语文教学的重要组成部分,是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。"图文法"写话教学是对学会写话兴趣、写话素材、写话形式等的探究,以期改善现阶段写话教学存在的问题。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(11)
随着课程改革的发展,图画书逐渐成为小学语文低学段写话教学的重要资源,它与小学语文教学的交叉点越来越多,与写话教学的整合也逐渐深入。将图画书引入写话教学,能够引起学生的写话兴趣,激发学生对语文的学习兴趣,促进学生语文素养的形成。图画书引入小学语文低段写话教学的方法与价值,值得思考与借鉴。 相似文献