识字写字

复习目标识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。通过对识字、写字的复习，使学生的基础、知识得到巩固，基本技能得到提高，学习潜能得到激发，最终达到小学阶段在识字、写字方面总目标的要求。     

识字写字

复习目标 通过对识字写字的复习，使学生的基础知识得到巩固。基本技能得到提高，学习潜能得到激发，最终达到小学阶段在识字写字方面总目标的要求。     

小学语文复习生字新尝试

众所周知,复习生字是巩固识字教学,提高识字量的有效措施。小学语文每学期结课后,复习生字是重点之一。尤其是低年级的字词掌握情况更是至关重要。小学语文教师应在教学中强化识字写字训练,不断激发学生学习语言文字的兴趣,这对于提高学生的识字、写字能力,乃至提高学生的语文素养,都有重要的意义。     

小学语文毕业复习建议——识字与写字

《语文课程标准》在“识字写字”目标中提出：识字、写字是阅读和写作的基础，正确把握识字与写字的课程目标，不仅有利于提高学生识字，写字的能力，而且可以为学生的全面发展打下坚实的基础。如何有效地进行小学阶段识字、写字的复习？可从以下几方面人手：     

小学语文毕业复习建议

识字与写字《语文课程标准》在"识字写字"目标中提出:识字、写字是阅读和写作的基础,正确把握识字与写字的课程目标,不仅有利于提高学生识字,写字的能力,而且可以为学生的全面发展打下坚实的基础。如何有效地进行小学阶段识字、写字的复习?可从以下几方面入手:     

识字写字

复习目标 通过对识字写字的复习,使学生的基础知识得到巩固,基本技能得到提高,学习潜能得到激发,最终达到小学阶段在识字写字方面总目标的要求.     

识字写字

复习目标通过对识字写字的复习,使学生的基础知识得到巩固,基本技能得到提高,学习潜能得到激发,最终达到小学阶段在识字写字方面总目标的要求。1.掌握汉语拼音。有较强的认读和拼读的能力,借助汉语拼音认读汉字、学习普通话。     

识字写字

复习目标 通过对识字写字的复习,使学生的基础知识得到巩固,基本技能得到提高,学习潜能得到激发,最终达到小学阶段在识字写字方面总目标的要求. 1.掌握汉语拼音.有较强的认读和拼读的能力,借助汉语拼音认读汉字、学习普通话. 2.对学习汉字有浓厚的兴趣,掌握识字方法,有较强的独立识字的能力.     

透过田本娜教学思想看低年级语文识字、写字教学

识字、写字教学是小学语文教学的一项基本任务,也是小学低年级语文教学的重点,其主要目的是让学生准确、熟练地掌握汉字。比较语文新课标提倡的“分散识字,认写分开”与田本娜“集中识字,认写同步”的识字写字教学思想,笔者更赞同田本娜的教学观点。小学低年级语文识字写字教学,应该以“又好又快”为目标,强调写字教学的重要性。并准确把握“识字与写字”的学习目标,改进识字、写字教学,有效提高学生的识字、写字能力。     

教师:引导学生自主识字的舵手

识字、写字是阅读和写作的基础,低年级语文教学的重点是识字、写字教学。究竟怎样进行识字、写字教学,让学生在自主、合作、探究中提高语文素养,实现"喜欢识字、主动识字、独立识字"这一目标呢?本文就如何让学生自主识字进行了分析。     

浅谈低年级字词复习与检查的现状及改进策略

识字写字是阅读和写作的基础,所以,识字学词就成了低年级语文教学的重点。低年级语文教学的第一课时,侧重于学生对字词的认识感悟,并在课堂上总会留足学生规范写字的时间。接下来,第二课时的教学重点尽管转移到了理解词句、感悟课文内容上,但再独具创新的课第一环节要进行字词的复习与检查,因为这是语文学习的特点和规律。     

基于新时期下的小学语文识字教学的有效性探讨

识字、写字是阅读与写作的基础,是语文教学中的重难点。语文教师在识字教学中要着重培养学生的识字方法,培养他们的识字兴趣,提高识字效率。识字方法多种多样,教师要逐步提升学生的识字能力,使他们逐步掌握常用的汉字的音、形、意,能正确书写和运用。本文笔者就识字教学从利用汉语拼音识字,利用现代化教学手段识字,课堂上不断复习,巩固训练,开展读写比赛,激发学生的识字动力等四点结合实际,就识字教学提出几点自己的看法。     

小学毕业语文总复习

小学语文总复习要把握三个策略：一是以课本为依托的辐射式复习,即以六年级教材中的课文为生发点,不仅使学生在学习课文中语文能力得到扎实历练,并且注意与其他经典篇目联系和对比,使学生视野更加开阔,认识更加深刻,把复习建立在学习之上,把复习搞扎实;二是按拼音、识字写字、词句、阅读、写作等知识技能板块的不同,分类复习语文知识,从能力形成的基本规律出发,把复习搞系统;三是通过检测,查找不足,进行重点复习,从而因人而异,根除弱势,扬长避短,使复习更具针对性。     

识字教学的有效策略

识字是读写的基础,提高识字效率,满足学生的读写需求是语文教学研究的主要课题之一。一二年级是学生识字写字的起始阶段,在学生一生的学习中具有至关重要的作用。新课标对低年级识字的具体要求是：喜欢识字,有主动识字、写字的愿望。要培养学生识字与写字的兴趣,就要想方设法地让学生喜欢识字与写字,这也给我们语文教师提出了更高的要求。     

小学毕业语文总复习

小学语文总复习要把握三个策略一是以课本为依托的辐射式复习,即以六年级教材中的课文为生发点,不仅使学生在学习课文中语文能力得到扎实历练,并且注意与其他经典篇目联系和对比,使学生视野更加开阔,认识更加深刺.把复习建立在学习之上,把复习搞扎实;二是按拼音、识字写字、词句、阅读、写作等知识技能板块的不同,分类复习语文知识,从能力形成的基本规律出发,把复习搞系统;三是通过检测,查找不足,进行重点复习,从而因人而异,根除弱势.扬长避短,使复习更具针对性.     

回顾 梳理 知新——小学语文总复习教学建议

小学语文总复习是“温故知新”的过程,是在回顾、梳理过程中的提升,这不仅是对知识方面的回顾,还包括对学习方法和学习习惯的梳理,要从复习目的和复习原则入手,把六年来所学内容按照识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个板块分类复习,并设计针对性较强的练习,力求做到学练结合,加强复习的针对性,从而全面提高复习的实效性。     

回顾梳理知新——小学语文总复习教学建议

小学语文总复习是"温故知新"的过程,是在回顾、梳理过程中的提升,这不仅是对知识方面的回顾,还包括对学习方法和学习习惯的梳理.要从复习目的和复习原则入手,把六年来所学内容按照识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个板块分类复习,并设计针对性较强的练习,力求做到学练结合,加强复习的针对性,从而全面提高复习的实效性.     

小学语文毕业复习建议

识字写字 复习目标 通过对识字写字的复习,使学生的基础知识得到 巩固,基本技能得到提高,学习潜能得到激发,最终达 到小学阶段在识字写字方面总目标的要求。 1.对学习汉字有浓厚兴趣,有较强的独立识字能 力。 2.感受汉字形体美,并能在书写中体会它的优美。 3.用硬笔写楷书,行款整齐,有一定的速度。 4.掌握汉语拼音。有较强的认读和拼读的能力, 能借助汉语拼音认读汉字、纠正方音。 5.小学阶段累计认识常用汉字3000个,其中 2500个左右会写。对要求会写的字,要能读准字音、 分清字形、理解字义,并能在口头和书面语中运用。对 要…     

小学语文教学中识字写字教学策略探析

小学语文教学中的识字写字教学,是语文教学重要教学目标之一。基于此,小学语文教师在教学过程中应注重学生识字写字能力的培养,以此通过相关教学策略的有效实施,帮助学生达成识字量的储备。同时,通过教学过程中教学策略的探析,不断找寻更适合的识字教学模式,以此帮助学生不断提升识字意识,进而提高识字写字能力,养成终身识字写字的好习惯。     

浅谈小学识字写字教学中的情感教育

《义务教育语文课程标准》明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。"所以识字写字教学就成为小学语文教学的重点。但是在识字写字教学中,老师突出强调的是识字写字的方法和技巧,而忽略了它的另一个重要方面,即陶冶学生情操,培养高尚的道德品质和健康的精神风貌。识字写字教学应着眼于学生核心素养的发展,这样更能让其变得生动有趣、充满活力,使原本枯燥无味的识字写字教学成为培养学生多种情感的百花园。